学校教师教学行为规范

学校教师教学行为规范

一、制定授课计划

1.开学初，应以教研组为单位，组织学习部颁教学计划和各科各专业课程标准（教学大纲），了解和掌握教学计划和课程标准（教学大纲）规定的各项要求。

2.任课教师在接到教学任务书后应通读教材，并结合课程标准（教学大纲）的要求和学校实际，编制学期授课计划，生产实习教学还需编制实习计划，教师开课两周内应将学期授课计划（或实习教学计划）交教研组长，并经专业教研组讨论后由该组负责人审核，送教务科审批后执行。

3.学期授课计划按学校统一制定的格式要求填写，内容主要包括：教学顺序、授课时数、教学内容、作业安排、教学方式、主要参考书等。

4.执行学期授课计划过程中，如果教学内容和授课时数需要调整时，应按学校规定程序报批。

二、备课

1.教师备课时要领会课程标准（教学大纲）的要求，熟悉教材，掌握教学内容，了解先修和后续课程，注意互相衔接，并根据学生情况、教学环境确定教学方法，每一次的理论课教案一般以2课时为单位编写；实习课和“一体化”教学的教案每次一般以一个任务专题或项目为单位编写。

2.理论课教案应按学校制定的教案纸统一格式编写，内容包括：课题、班别、授课次序或日期、教学目的要求，教学内容要点、重点、难点，教学方法，教具及参考书，复习、提问、课堂练习、课后小结、课外作业安排、时间分配、板书设计等。习题课的备课要按照教学大纲和学期授课计划的要求，选择有代表性的能使学生举一反三的习题，习题量要适当，所需时间要与计划课时相适应。

一体化课（或实训课）应按一体化课程标准和工作页编写教学设计。学校鼓励教师制作课件、网络视频课程、电子教案，但内容应逐年更新。

3.备课以个人钻研为主，专业或学科教研组应组织必要的集体备课，每学期一般不少于两次，其主要内容是：统一教学目的要求，研究重点难点处理，作业题的选用和解法，期末复习要点及办法，教学内容及方法的改革，教学课件的制作等。

4.备课时应同时准备好必要的图表、网络视视频、模型和标本等教具，学校鼓励教师采用多媒体教学和网络教学。

5.实习指导教师的备课还必须考虑工艺要求、操作要领和实习指导要点等，要做好实习材料、设备、工量具、图纸和有关技术资料的准备，设计和编排学生实习操作的位置。一体化课程应按一体化教学要求开发工作页。

6.严格执行教案检查制度，任课教师应在授课前1周将教案送交专业（学科）教研组负责人检查签字；无教案者不得授课；每学期结束后应把学期授课计划、教案、成绩登记表、作业登记表、成绩分析表等装订好，于下一个学期开学后一个月内交教务科保存备查。

三、上课

（一）理论教师上课的基本要求

1．理论课教师是课堂的组织者和主持者，必须提前10分钟到签到室签到，按照排定的课程表上课，不迟到，不拖堂，不提前下课。确需调、代课者，必须照章办理手续。凡未经批准而擅自停课或调课者，无故缺课、误课者，按有关规定处理。

2．对理论课教师课堂授课的基本要求是：教学目的明确，课堂组织严密，讲授条理清楚，重、难点突出，语言清晰，板书工整。其中，对体育和形体教师授课的基本要求是：内容充实，结构合理，讲解及口令清晰，示范动作正确，注意运动保护，认真纠正学生错误动作，组织严密，纪律严明，不得随意离开场地，不得对学生放任自流。

3．理论课教师在上课的全过程中，要严格执行课堂教学规范，控制好课堂秩序，认真组织教学，填好教学日志，做到仪表端庄、教态端正，充分发挥教书育人作用。

4．理论课教师在课堂教学中应根据技工院校学生特点，发挥学生的主体作用，加强学法指导，充分调动学生学习的积极性和主动性，正确贯彻教学原则，充分运用多媒体教学、仿真教学、案例教学等有效的教学方法和手段，注重教学效果，提高教学效率，认真上好每一堂课。

（二）一体化教师（实习指导）教师上课的基本要求

1．一体化课和实习课教学要以工作任务为导向，按照工作任务的要求，制定学习计划，组织指导学生查阅资料，精心指导学生现场操作、组织学生参加技能考核和总结提高等工作，使学生不断提高综合技能水平；同时注意引导学生加强职业道德修养，提高职业道德水平。一体化教学应对应六个步骤，每一个学习任务分别安排六类课型，分别是明确任务课、制定计划课、审定计划课、实施计划课、过程控制课、验收总结课；实习教学一般分为组织教学、入门指导、巡回指导、点评总结四个环节。

2．组织教学是一体化和实习课教学的准备环节，实习指导教师必须根据课题任务和一体化教室（实习车间）管理要求，做好课前准备，如检查学生人数、着装，进行安全和职业道德教育，做好课前记录等。

3．入门指导是一体化和实习教学的起始环节，是学生实习操作前进行组织教学、现场讲解和

示范操作的教学过程。内容包括：布置生产实习任务；讲解与分析工艺；指导学生完成工作页，提出质量标准和工时定额要求；讲解设备、附属装置和工量具的使用与应用；介绍材料和辅助材料合理选择的方法；进行示范操作教学（包括分解动作和连续动作），详细讲解动作要领、注意事项和安全操作规程等。

4．巡回指导是在学生进行实际操作训练过程中，对其进行的集体指导和个别指导的教学行为。内容包括：逐个工作地（机台）检查学生进入操作训练前各项准备工作的情况；指导学生掌握正确的操作方法，纠正不正确的动作和姿势；及时发现和解决存在的问题等，使学生熟练掌握操作技能。

5．点评总结是在教学活动结束前进行点评和总结，内容包括：归纳教学要点，评述学习效果；分析学生掌握操作技能的程度以及加工件或作业的质量水平；强调需要改进和注意的事项，并做好授课记录。

（三）实验课教师教学规范程序

1．教师应于每学期开课第一周内将实验计划送实验室或有关人员作准备。

2．任课教师要重视实验课的教学，亲手做好本课程所开设的全部教学实验，并对每个实验作出详细分析，提出见解，摸索规律，做到心中有数。

3．任课教师要认真按课程标准教学大纲要求做好实验课的备课工作。备课的内容包括：明确实验目的要求，弄清实验原理、重点难点、仪器设备性能、参数及操作规程，应测数据及测量方法，可能发生的误差原因及防止措施，实验中应注意的事项，学生实验组的安排，引导学生学会观察，掌握分析实验过程的思维方法等。

4．实验课开始时，任课教师应先做好组织教学，填好教学日志，然后讲解实验目的、要求和

方法，提出注意事项，检查学生预习情况（不合格者不能参加实验）。在实验进行中，教师要认真做好现场指导，检查学生的操作情况；引导学生注意观察实验中的各种现象并运用理论进行分析；教育学生认真对待实验，遵章守纪和爱护仪器设备；注意维护设备完好和人身安全；处理各种事故。

5．实验结束时，任课教师应会同实验室工作人员检查实验小组的实验结果，检查设备完好和清洁卫生情况，经教师认可后实验方可结束。

6．任课教师要认真批改实验报告，评定实验成绩。

四、课外作业

1.任课教师布置课外作业，必须按课程标准和教学大纲要求，目标明确，难度适中，份量适当。布置作业的次数一般为授课时数的三分之二。

2.课外作业包括练习题、思考题、讨论题、课外实验和社会实践活动等，可以是书面的，也可以是非书面的。

3.教师布置作业要在备课时认真筛选，所安排的作业应有助于学生理解、掌握基本原理和基础知识，巩固基本功，提高综合运用知识的能力。

4.任课教师必须及时批改作业，学生书面作业原则上要全部批改，评分要客观公正，评语要具体明确，并做好作业缴交情况记录和成绩登记；一般情况下，教师应在下次上课前将作业发还学生，并做好作业完成情况的讲评。

5.教育学生在理解教材内容的前提下，通过独立思考按时完成课外作业；对没有按时完成作业或敷衍应付、抄袭的学生，要及时教育，令其补做、补交。

五、课外辅导

1.课外辅导是课堂教学的必要补充，是帮助学生端正学习态度，解难答疑，培养学生正确思维方法和学习方法，提高分析和解决问题能力的一个重要教学环节。

2.课外辅导原则上每周不少于１次，以个别答疑方式为主，以利因材施教，并做好辅导记录。

3.未经教务科安排，教师不能占用学生自习或课外活动时间上辅导课。

六、考试命题、评卷和学期、毕业成绩评定

（一）考试命题要求

1．理论考试的内容范围，原则上是本学期该课程授课的全部内容，包括基本概念、基本原理、基本技能的掌握和综合运用所学知识的能力；实习课考试的内容范围，一般是本学期该专业（工种）教学的全部内容，包括应知、应会和安全生产知识。

2．考试命题以课程标准（教学大纲）为准绳，覆盖面一般要求在该学期授课和实习教学内容的70%以上，要求难度适中、区分度强、分布合理、题量或实习考件工作量适中。

3．理论试题要考虑基本题、水平题、难度题的比例结构（一般是8:1:1），尽量做到命题科学化，客观题和主观题应根据该课程的性质按比例配置；专业（工种）实习试题应注重考核学生掌握基本功的熟练程度和综合课题关键技术技能的应用能力。

4．应积极建立试题库。已建立试题库的课程和生产实习专业（工种），由专业（学科）教研组分别制定命题方案，由各系按方案抽题，组配成A、B卷试题，分别附上标准答案和评分标准；未

建立试题库的课程和生产实习专业（工种），由任课教师按上述原则拟出两套试题，由教研组审核后，供系选用。

（二）评卷要求

1．评卷应做到及时、严格、客观、公正。

2．考试结束后3天内，应完成评卷工作，由任课教师负责所教班级的成绩登记，评出学期成绩，并认真进行考试分析，然后将已评试卷、成绩册以及考试分析表（一式两份）送专业组负责人审阅签名，并交教务科保存。

（三）学期成绩评定

1．理论考试课程成绩评定，实行过程性评价和终结性评价相结合的原则，总评成绩，由平时成绩、期中考试成绩及期末考试成绩组成，其比例一般为：6:1:3。平时成绩应根据学生平时出勤情况、学习态度、完成作业、课堂提问及讨论、实验、平时测验等方面综合评定。

2．技能实训课程应重视过程考核。把学生实训过程中学习态度、训练完成情况作为考核的重要内容。技能实训课程（或实训模块）的总评成绩为各训练项目成绩的平均值，各训练项目的成绩评定内容含知识、技能和态度三个方面。

3．成绩评定以学期为单位，不论该课程是否为跨学年学科，学期总评不及格则必须补考，补考不能超过两次。

4．职业技能鉴定考试的成绩评定由有关职业技能鉴定机构按照福建省人力资源和社会保障部门的有关规定执行。

七、教学研究和专业发展

1.教师要认真学习职业教育教学理论，深入钻研教学业务，了解教研、教改动态，树立职业教育新理念；主动收集、分析毕业生就业信息和行业企业用人需求等相关信息，不断反思和改进教育教学工作。

2.教师要针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。每学期教研组要确定若干个教学研究课题，进行公开课教学，开展互教互评活动，教师应主动承担，积极参与。每位教师每三年要有参与一个课题的研究，每学年必须举行一次公开课。

3.学校鼓励教师积极参加教研教改，积极参加一体化教学改革，积极参与校本教材编写和网络视频课程的开发。

4.期末要对教研、教改情况进行总结，教师每学年要撰写一篇教学、教改心得或论文。

5.教师要结合行业企业需求和专业发展需要，制定个人专业发展规划，通过参加专业培训和企业实践等多种途径，不断提高自身专业素质。每位教师每年要下企业实践一个月。

八、师德建设

热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业态度和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。对学生缺点，既要热情、诚恳地劝导，又要严肃耐心地批评教育；不得放任自流，不得嘲笑、讽刺、挖苦、严禁体罚或变相体罚学生。

本制度自2015年5月1日起试行。