汉字的演变作文

篇一：汉字的演变 汉字的起源

中国人对自己文字的起源，大概在战国时期就注意到了。有人指出结绳就是汉字的起源。但不少人则表示异议，结绳就是上古用来记事的方法，差不多一切完整民族都曾所用。它即便就是记事，也毕竟无法称得上文字。也有人指出中国的文字源始于八卦。此外，还有“河图、洛书演变为文字说道”。中国古代最通行之说道就是仓颉(jié）造字，这至少在战国末年已经在社会各界学者中流传。一般说来，文字的发展存有一个从多头至单头，从直观至繁杂再至直观，从表形至表音的过程。因此存有不少人明确提出，中国的文字就是由劳动人民集体缔造，经“巫”和“史”整理并发展而变成的。至于“巫”和“史”又就是什么人呢？这又存有各种相同的猜测。

目前，中国史学界较普遍的一种说法是：中国文字源始于殷商。不过稍有异议的人也不乏一例，根据一些人的看法，殷商时代的甲骨文已很成熟。而任何事物总有一个从发生到发展渐趋成熟的过程。因此中国文字的发生始年还可前推。至于推多少年呢？有的主张至少上推一千年；有的主张推至夏末；也有的主张推至夏以前，各执己见。

在考古学家那儿，中国文字之Gtk又存有分歧。其中明确提出最不同凡响之见到的当发推郭沫若。他在《古代文字之实事求是的发展》一文中表示：“汉字究竟源始于何时呢？我指出，这可以从西安半坡村遗址距今的年代为指标。”“半坡遗址年代距今存有六千年左右。”“半坡遗址就是新石器时代仰韶文化的典型”，“半坡彩陶上每每存有一些相似文字的直观刻划，和器上的花纹判然不同。”“虽然刻划的意义至今尚未阐述，但无疑就是具备文字性质的符号。”“可以确实地说道就是中国文字的起源，或者中国完整文字的孑(jié）遗。”例如按此说道，中国文明则后经Sauve六千年。中国文字之Gtk，究竟在何时？最古老的文字产生于什么时代？分别代表什么含义？至今还尚在百家争鸣中，认为还有待于大量的材料去佐证表明！目前世界上普遍认为最早的文字，就是发生在古代中东地区的楔形文字，距今5000～6000年，然而，在河南贾湖辨认出的一些镌刻在龟甲上的符号，距今却超过8000年。 汉字的始祖

据说汉字就是黄帝时期一个叫做苍颉jie的人缔造的。

在我国的陕西关中有个叫仓颉的人，他生有四只眼睛，眼睛里总是糊满了眼屎，但这两双迷迷蒙蒙的眼睛中总是放射出异样的光芒，观察事物特别清楚。他披着长发，留着长须，身穿兽皮，坐在一张凶猛野兽的皮上，手里经常拿着一支土笔，与坐在他对面的人交谈，似乎又在思索着什么。他的头形也不同于一般人，头顶高高地隆起，像个奇形的头陀，显得特别聪颖过人。

他经常骑着毛驴，在陕西的黄土高原上四处奔波，跋山涉水，横跨州过郡，回去介绍民间风俗习惯，搜集民间盛行的语言符号。那时没纸，他就把搜集的资料写下在芦苇的叶子上，上装在口袋里，使毛驴旄着。他搜集的不少，上装了好多袋，毛驴跑至现在的陕西省岐山县就挨打了。

仓颉带着这批资料，没有毛驴不能再行走了，就索性找了一间草棚住下来。仓颉不断观察天象，抬头仔细看月亮时圆时弯的变化，还观察山水风雨演变的现象，辨识鸟兽的各式各样的脚印，或野兽、车辆经过后留下的痕迹，分清和区别各种纹理的异同，并开始创造文字。其实，文字的形成是一个渐生的过程，绝非一时一人所能胜任。文字应当是古代劳动人民在长期的生产实践中不断创造、发明、发展、完善下来的符号。数量也是从少到多积累起来的。

英国广播公司(bbc)中文网站刊登了一则不可思议消息说道：“在中国河南贾湖辨认出的乌龟壳上的符号，很可能将就是迄今为止人类熟知最早的文字。”如果这则报导内容被证实有误，那将就是一个世界级的辨认出。 汉字有多少

汉字的数量很多，但是到底存有多少，恐怕没有人能够讲出它的精确数字。我们就可以从古今字典中，晓得它的大概数目。东汉许慎的《说文解字》共收字9353个。曹魏时李登的《声类》共收字11520个。南梁刘野王的《玉篇》共收字22721个。唐朝时颜真卿的《韵海镜源》共收字26911个。宋朝时的丁度等所撰的《集韵》共收字53525个。清朝张玉书等所撰的《康熙字典》收字47035个。当代的《汉语大字典》收字54678个，这就是目前收字最少的字典。读小学阶段我们必须总计识字3000个，其中2500个左右必须可以写下。 汉字的演变

中国文字的演进，大体经历了甲骨文――大篆――小篆――楷书――草书――楷书――行书等几个阶段。这就是合乎文字的发展由繁到珍，由不能规范至规范的规律的。甲骨文、大篆、小篆可以齐名篆书。那么，篆、隶、楷、行、草书便形成了中国书法的五种字体。汉字发展至了今天，楷书和行书还在应用领域着，而篆书、楷书、草书，特别就是篆书已无此日常生活中应用领域，只做为一种书法艺术存有了。 篇二：汉字的演变

《汉字的演进》与《甲骨文的辨认出》教学设计 教学目标 科学知识与技能： 1、初步了解汉字的演变，

2、介绍甲骨文的历史，初步介绍汉字的起源，引起学生对汉字的兴趣。 过程与方法：

通过合作自学，汇报展现、课堂互动交流，使学生体会至顺利的欢欣。 情感与态度：

培育学生的学科兴趣和自学能力。培育学生对祖国语言文字的自豪感，提升对善良祖国语言文字的重新认识。 重难点：

培育学生策划和开展活动、搜寻和运用资料的能力，提升恰当运用汉字的自觉性。课前准备工作：

课前搜集关于汉字演变的资料等。 教学时速：2课时 教学过程： 第一课时 一、提出学习目标 1、谈话引入，唤起兴趣

汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，这节课，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱吧。我们知道汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，今天，我们就先来感受一下汉字的演变过程。 2、明确提出自学目标

（1）了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段？

（2）认真辨认出，从表格中你辨认出汉字的演进趋势就是什么？ （3）读通读顺《甲骨文的发现》一文，讲讲这个故事，谈谈感受。 （4）课外资料收集展现；能够融合对课文的认知，展现自己的自学成果。 二、展示学习成果 （一）关于汉字的演进

1、从表格中，我们了解到了汉字从古到今经历了以下几个发展阶段：甲骨文――金文――篆书――隶书――楷书五个阶段。

2、我还辨认出了汉字的演进趋势：汉字的发展就是逐步从象形迈向符号化的，从笔画较多迈向笔画直观，并使书写更加快速方便快捷。 （二）关于《甲骨文的发现》

1、我会读通、读顺这个故事，并能够精确地念杨熙智字词。 2、我了解到了甲骨文是怎么被发现的故事。

3、念了这个故事，我了解到汉字的历史非常古老，甲骨文就是现存的最早的文字系统。

4、我发现，在生活中只有仔细观察和善于思考，可能就会有新的发现。 （三）资料收集展现：

1、采用编汉字小报的方式介绍汉字的演变：

汉字的最初模样，就是用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文，就是现在熟知最早的汉字，与甲骨文差不多同样古老的字体除了铸刻在青铜器上的金文，后来至了秦代，秦代就统一了文字小篆。甲骨文就是19世纪末辨认出于河南小屯村的，甲骨文从殷墟发掘出，故又称“殷墟文字”，它的特点就是图画文字；金文产生于商代后期，通行于西周。常铸刻在钟或鼎上，又叫做“钟鼎文”，它的特点就是象形程度减少；小篆就是秦始皇统一六国后正式宣布采用的文字。它的特点就是结构精简统一，字体定型，笔画整齐，标志着汉字的统一??

2、解说式：

甲骨文大都就是商王朝吉凶吉凶时，镌刻的卜辞和有关的记事文字，就是殷代到纣殁273年间的遗物，日前沦为研究商周社会的关键历史资料。已辨认出的甲骨文单字存有4500个左右，可以重新认识的约1700字??

金文的笔画特点是字形圆转，大小均匀，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字??

篆书存有大篆和小篆之分后。小篆笔画更加规整整齐，线条厚薄一致，更加圆转回，符号性进一步增强了，图画意味大大弱化了。因为小篆在大篆基础上精简而变成，通常说道小篆就是大篆的繁体字??楷书将小篆圆转回光滑的线条变为方折弯曲、厚薄挺拔地笔画，风格也变成斜施明德舒展，“汉化”变成了古今汉字的分界??

3、谈论体会：从看看汉字的演进过程，可以看见：汉字字形的总体发展趋势就是由繁到珍，每一种新字的发生，都发生改变Settons一种字形容易写下、难记的特点：同时，汉字不断趋向普遍化、规范化。

（四）创作性展现

1、个性感受：通过搜集关于汉字的资料，感受到了汉字的神奇、有趣，感受到了它的悠久历史，蕴含的丰富的文化，让我们更加地热爱了祖国的文字??

2、我想要说道：通过活动，使我们初步重新认识了汉字文化，增进对古老多样的中华文明的情感，并提升了文化素养和审美情趣。同时，我还懂了团队合作精神的重要性。?? 第二课时 一、趣味汉字举例 1、象形字：

人（）月（）山（）牛（）马（）羊（）齿（）燕（）网（）鼎（） 2、指事字： 上：上有一横指上。 下：下加一横，指。 本：木下加一横，指树根。 末：木上加一横，指树梢。 刃：刀上有丁字形，指刃。 3、会意字：

休：则表示人依靠在树旁歇息。 采：表示手在树上摘。 众：则表示多人相约。 磊：表示石头成堆。

旦：则表示太阳从地平线上飘扬。

闻：门内有耳，表示听。 4、形声字： 左形右声：蚂蚁编清 右形左声：飞瓢雅瓶 上形下声：空暑茅管 下形上声：想要裳婆斧?? 二、列举常见的有趣汉字 篇三：汉字的演进 起源

汉字就是世界上采用人数最多的一种文字，也就是寿命最久的一种文字之一，尚无四千多年的历史了。

汉字产生的时间，还难以断定。今天所能见到的最古老的文字是商代刻在甲骨上和铸在铜器上的文字，叫做甲骨文。商代的字已经是很发达的文字了，最初产生文字的时代必然远在商朝以前，那就是夏代或更早于夏代。距今约四五千年以前的时代。

二里头文化与大汶口文化所发掘出的陶符中，能看见许多相似物象的图画文字。在此基础上，这些图画文字与陶器花纹中的表音图案演进为记词字符。汉字由零散的、个别的字符逐渐累积，达至一定的数量后，再通过人为规范，沦为一种文字体系。据考据，完整汉字在新石器时代中期产生，至它发展成初步的文字体系时，大约经过将近2600年左右。 起源：汉字其中的一种是以甘肃大地湾遗址的彩陶上的刻符为代表的抽象的、方折形的符号；另一种是以河南贾湖遗址的甲骨上的刻符为代表的生肖象形的符号。前者有序地演变为西安半坡临潼姜寨上的刻划符号系列；后者则发展成为大汶口陶器上的图象。到龙山文化后期，父系社会基本确立，该时期出现了良渚文化玉器上的成组的刻符。这些刻符，有与大汶口陶器图象相同或相象者，也有与西安等地的刻符相象者。这些刻符可能是当时的雏形前汉字系统之一。值得注意的是，良渚文化处于中国中央集权的奴隶制国家诞生的前夕，夏朝应该是正式的汉字系统形成的最关键的时期，对汉字的发扬发展有很大的推动作用。汉字也有可能是仓颉所造。可能是仓颉根据鸟，兽，虫的脚印所改编的。不过这只是传说的一种。具体还需经过科学考证。 甲骨文

古代用写或刻的方式，在龟甲、兽骨上所留下的文字。现在发现最早的甲骨文是商朝盘庚时期的甲骨文，其内容多为“卜辞”，也有少数为“记事辞”。甲骨文大部分也是象

形字或会意字，形声字只占20%左右。甲骨文象形程度高，且一字多体，笔画不定。这说明中国的文字在殷商时期尚未统一。 金文

古代称铜为金，故铸刻在青铜器上的文字叫做金文，又叫钟鼎文、铭文。金文始见于商代二里岗的青铜器，不过商代二里岗发现的青铜器有金文的只有少数几件。殷墟出土的青铜器上金文增多；至西周时，青铜器上金文已经较为普遍。商代金文多为象形字以及由象形字合成的会意字。这些字像一幅幅图画，生动逼真，浑厚自然，有的呈团块状。 大篆

据传为周朝史籀所创，故又称籀文、籀篆、籀书等。史籀是周宣王的史官。大篆散见于《说文解字》和后人所收集的各种钟鼎彝器中，其中以周宣王时所作石鼓文最为著名。大篆是古字向小篆过渡的一种汉字字体。 小篆

小篆是由大篆简化而成。相对于大篆而言，小篆的形体结构简明、规正、协调，笔势匀圆整齐，偏旁也发生一定的变异和合并。与大篆相比，小篆的图画性已经大大减弱，每个字的结构已经比较固定。

据说小篆就是战国时期秦国宰相李斯负责管理整理出来。如果小篆的确就是在短时期内整理出来的，则在秦国国内必然存有一个主动推展小篆和主动摒斥包含大篆在内的古字的改革过程。[2] 六国文字

秦国以外的国家所用的文字泛称为“六国文字”。六国文字属古字范畴，图画性弱，形状不定，难以辨识。

公元前221年，秦将王贲攻破齐国首都临淄，齐亡。至此，秦统一六国。秦王嬴政成为中国封建社会历史上第一个皇帝，自称“始皇帝”。秦始皇在政治、经济、社会和文化上实行一系列的巨大改革，以加强和方便他所代表的地主阶级对全国的统治力量。文字改革就是其中之一。

公元前221年，秦始皇命令规定以小篆为统一书体在全国实行，并“辞其不与秦文合者”的各种文字。为实行小篆，秦始皇命令李斯、赵高等人撰写了《仓颉篇》、《爰历篇》、《博学篇》等书文，做为标准的文字范本。由于皇帝的高度重视以及皇权非常大的影响，小篆快速在全国实行开去，而纷繁复杂的“六国文字”也随即选择退出历史的舞台。 隶楷

在小篆通行没多久，民间又缔造一种比小篆更为方便快捷、更为定型的新书体。这就是“楷书”。楷书已经开始时就是写下得比较草率的和比较规范的小篆。至秦始皇统一文字时，楷书已经构成一种紧固的、规范的字体。楷书改为篆书一味圆转的线条为方折的笔画，迎合了社会对书写便利和规范的须要。

从1980年起，有关机构开始修订《二简》，一直持续到1985年。但是在似乎修订完善的时候，被政府废止了：1985年12月，文改委更名为国家语言文字工作委员会；1986年6月24日，国务院批转国家语言文字工作委员会关于废止《二简》和纠正社会用字混乱现象的请示，并在通知中明确指出“1977年12月20日发表的《第二次汉字简化方案

（草案）》，自本通知下达之日起停止使用。”这个通知宣告了第二次简化字运动的失败。 第二次简化字运动为什么失利了？笔者指出显然的原因是第二次简化字运动的效益非常非常有限。第一次简化字运动对汉字的结构改动得那么小，而产生的效果在教育工作试验中，简化字教育工作的效率比繁体字教育工作的效率只提升了20%左右。第二次简化字运动的规模离不及第一次简化字运动，群众基础也赶不上第一次精简运动，合理性也不如第一次简化字运动，因而其产生的效益不能存有多小。

第二次简化字运动虽然失败了，但是给我们留下了很多值得思索的问题和很多值得吸取的教训。其中关键的一点是“不熟不做”。因此，1992年11月6日国务院发布《国务院批转国家语委关于当前语言文字工作请示的通知》中进一步明确指出今后对汉字简化应持慎重态度，使汉字保持稳定，以利社会应用。