高中英语读后续写的教学策略研究

摘要：在高中阶段教学中，英语教学非常重要。读后续写是当前高中英语的高考新题目，也是考查学生英语写作能力的新方法。为了提升学生的英语写作能力，提高学生的高考成绩，高中教师应当提升高中生读后续写的能力，加强读后续写教学的有效性，充分让学生的英语写作能力得到有效的发挥。本文从多个方面尝试读后续写的教学分析，并提出高中英语读后续写教学应注意的问题，对高中英语读后续写提出一些教学策略，以提升学生的英语综合能力。

关键词：高中英语；读后续写；教学策略 引言

当前，随着教育的改革，教学模式也随之发生了较大变化。而对于英语教学而言，读后续写模式有效打破了以往教学工作的局限性，使教学内容呈现出多样化发展趋势。读后续写将命题作文、材料作为、看图作文、自由写作结合在一起。读后续写是一种高效率促进学习的新教学方式，可以有效地提升学生的综合能力水平，也正巧符合当下的课程标准，并且也提倡读写的整套教学。在该模式下，学生可以在阅读过程中切实提高理解能力，并通过续写的方式展现自身丰富的想象力。为提升学生整体创造及写作能力，教师还应当根据实际情况不断调整写作要求。

1在高中英语教学中培养学生读后续写能力的意义

在高中阶段，学生即将面临高考，他们升学压力巨大，提升培养学生读后续写能力的有效性，不仅能促使学生积极参与到英语知识的学习中，而且可以促进学生综合学习能力的发展。除此之外，高中英语读后续写能力的培养，有助于激发学生对英语知识的学习兴趣，开阔他们的英语知识视野，促进学生应用英语知识的同时，提高学习效率，逐渐形成完整的知识体系，让学生通过阅读了解其中的内在联系，并且在针对性引导的帮助下，使学生在面对未来的学习挑战时，更具有勇气和更高的效率，实现全面发展。为了提升学生英语学习能力，强化他们

的英语水平，就要培养并发展学生的读后续写能力。首先，在读后续写中，学生对阅读文章的了解不仅仅是内容本身，其中还包含作者的写作意图。但是，这些的实现既要求学生具有丰富的词汇量，又要求其理解能力足够强大。其次，续写的进行需要学生立足自身对文章内容的理解，并以此为基础，结合已有知识和创新思维来完成。因此，这是对学生发散思维的锻炼。由此可知，培养学生的读后续写能力除了能有效推动学生综合能力的发展，对他们英语水平的提高也意义重大。

2读后续写在高中英语写作教学中的应用 2.1构建故事情节

通过阅读教学的方式，教师可以帮助学生在英语课堂上更仔细地阅读材料，创造具体的情感情境，在其中传授给他们真实的感官体验。特定语境让学生了解不同文化之间的差异。在理解了主题和写作要点后，学生们开始将情节戏剧化。在接下来的课程中，情节的延伸是关键，这主要要求学生使用正确的语法、坚实的句子、构造适当的句子并满足阅读要求。在此过程中，教师可能会根据写作情况向学生提出一些相关问题，以帮助他们理清文章主题，使他们能够更好地构建故事情节。教师可以向学生提问，这样他们就可以很快地寻找出文章的线索，并想出一个情节。此外，老师要求学生完善写作主题，因为情节的结构服务于文章的主题和人物的性格，注意文章主题对人物性格形成的影响。

2.2选择学生感兴趣的阅读材料开展续写练习

教师可以根据学生的接受能力，科学安排读后续写的教学内容与进度。教师要注重阅读材料选择上的合理性，根据实际情况，选择与学生的学习能力和兴趣相符的材料，充分发挥阅读材料的价值，创造条件开展续写活动，提升学生的英语续写能力和英语综合应用能力。例如在The Olympic Games这一单元的教学中，教师可以给学生播放奥运会上的体育运动视频，以便学生深入理解课文。考虑到高中生喜欢冒险，对新鲜事物比较感兴趣，教师还可以为其拓展如极限运动一类的内容。在此基础上，教师再让学生发表对奥运会体育运动的看法，最后开展续写练习，如此就能轻松、有效地锻炼学生的写作能力。

2.3注重连接词应用，丰富学生续写表达

读后续写本身就能够有效发展学生创造力，对于学生英语基础知识应用要求也不低，学生在读后续写的时候，通常都需要结合已经给定的内容以及词语来展开写作，这从某些方面而言本就是对学生写作内容及方式的限制，不利于读后续写能力提升。为了改善这一现象，真正让学生读后续写能力得以提升，教师在教学期间自然可以强化对学生优美句式、连接词应用的指导，毕竟这些都是英语写作过程中必不可少的部分。为此，教师在读后续写教学课堂上，可以将读后续写训练变得更加日常化，引导学生在英语学习过程中注重句式积累、多样化表达，这样就能进一步提高学生读后续写能力。

2.4文化背景的深入

无论是在最近的一些文化变化的背景下，还是在传统文化的背景下，那些文化都需要透彻的了解。在这个过程中，有必要让学生意识到中外文化之间的差异。此外，学生的文化意识培养不仅可以通过老师对文化的解释在教学中提高，还可以在教师的引导下提高，教师可以让学生通过网站获得有关国外的信息，从而获取有用知识。丰富的英语文化是多样性的，高中生已经具备了很强的认知能力，教师应该努力促进学生的英语读后续写能力的培养。这些教学策略在阅读教育中的运用提高了学生的英语阅读能力水平，促进了学生的文化意识，提高学生英语学习质量和教师英语教学质量。

结语

综上所述，在高中英语教学中，培养学生的读后续写能力，对他们核心素养的提升具有明显帮助。因此，教师应将促进学生综合能力的发展放在重点位置，丰富教学资料，创设英语表达环境，采用多样化教学方法，提升学生读后续写环节的参与度，强化其读后续写能力，提高学习能力，让学生的发展可以保持在良好状态。

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