东胜区学府幼儿园“探索家园合作

东胜区学府幼儿园“探索家园合作 形式的多样性”教研活动方案 一、 活动背景

我园90%均为新教师～没有带班经验～因此在日常工作中～每每说起家长工作～个个头疼不已。“家长工作到底可以从哪些方面做”“家园合作的形式有哪些”成了教师们非常关注的问题～于是针对现状～特组织本次教研活动。

二、活动目标

,一,通过活动帮助教师打开思路～学习更多好的家园合作方式～促进家园合作的有效性。

,二,提升教师以幼儿为中心～服务家长的意识～促进幼儿园家长工作的和谐发展。

三、具体安排

活动时间:2015年5月18日 活动地点:二楼会议室 活动主持:魏玉霞 参加人员:全体教师 活动准备:记录表、研讨表 活动过程:

,一,热身游戏:无椅而坐。

通过游戏折射出团队合作的重要性以及人与人之间的 互相信任等～引出家园合作。

,二,经验分享:各班教师分享自己在带班期间一些好的家园合作互动的经验。

,三,研讨分析

1.分发研讨表～各组讨论。 2.一一分析讨论结果～梳理总结。

,1,形式:电访、家访、接送幼儿时间交流、家长会、家长开放日、现代化手段:短信、微信、QQ、互动宝宝、家长信箱、成长档案册、预约式走进课堂、家长义工等。

,2,沟通技巧。

沟通环境:选择温馨、私密一些。

态度:沟通不是“教训”～不是裁判～多接纳家长的合理意见和建议～不合理的也要讲明缘由。

把“您孩子”改为“咱孩子”。 沟通口径一致。 沟通话题“事不过三”。

沟通几个“不能省”的方面:活动目的不能省、感激支持的话语不能省、活动后参与家长实效的反馈不能省、沟通前的微笑不能省。

让家长参与理解的策略:1.每学年对班级家长教育资源按人力、物力、策划设计、特长、专业技术等进行分类划分～掌握各种资源来源～根据幼儿发展需要合理、有效调配和运

用。2.充分发挥每位家长的教育资源～每学期为家长提供展示的机会～参与班级游戏、生活、管理、策划、组织等活动～使家长教育资源合理、有效、充分的展示出来。

家园合作需要历经的阶段:接纳—沟通—信任—理解—共情—三方受益。 ,四,困惑交流与讨论 1.各组提出问题。

2.组内进行讨论。

3.搜集相关问题～作为二次教研活动素材。 ,五,总结讲话。

家长是一个社会群体～合理利用家长资源～更好的发挥家长作用～让他们参与到幼儿园教育教学工作及日常管理之中～有利于幼儿各方面的成长。作为一名班主任～更作为一名家教工作研究者～首先要做到与家长和睦相处～开展家长工作时～能够主动站到家长的位置想问题。想尽一切办法～构思丰富有创新的活动吸引家长～提高家长参与幼儿园活动的积极性～做好家长资源的合理安排及利用～从而促进幼儿全面发展。

孩子能够茁壮成长～是老师和家长的共同愿望。尽管如此～由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同～常常会引发一些矛盾和冲突～做为班级的班主任～时常会接到家长对幼儿园工作的建议～如何解决家长的批评和抱怨～是领导

艺术的重要内容～在工作中～我们把解决问题的方式建立在理解和沟通的基础上～从而～取得较好的效果。

共勉:感激伤害你的人～因为他磨练了你的心志。感激欺骗你的人～因为他增进了你的见识。感激绊倒你的人～因为他强化了你的能力～感激斥责你的人～因为他助长了你的定慧。感激所有使你坚定成熟的人。

二?一五年五月十五日

东胜区学府幼儿园“探索家园合作形式的 多样性”教研活动过程性资料

二〇一五年六月五日

东胜区学府幼儿园“探索家园合作 形式的多样性”教研活动总结

在幼儿园工作中～家园共育是幼儿健康成长的基础～是幼儿园工作的重要环节。家长是一个社会课堂～他们起到衔接社会不同层次、领域的思想教育理念与幼儿园教师对幼儿在幼儿园教育教学及日常管理的融合。由此～可见家长工作是幼儿教师做好幼儿园工作的关键。为了促进教师做好班级家长工作～2015年6月5日～保教处组织进行了“探索家长合作形式的多样性”教研活动。

活动中～老师们首先各自分享了自己在带班过程中一些好的家长工作经验～之后各组根据抛出的问题～从“家园合作有哪些形式”“各种合作形式如何操作”“合作时需要注意的事项”等展开热烈讨论。梳理出电访、家访、接送幼儿时

间交流、家长会、家长开放日、现代化手段:短信、微信、QQ、互动宝宝、家长信箱、成长档案册、预约式走进课堂、家长义工等多种形式～并详细列举了每种形式在具体操作时注意的事项～结合实例～每位老师都做了不同发言。研讨过后～老师们根据研讨内容又生成了新的问题～为下一次的教研提供了论点。

本次教研队员新建园的新老师们来说～真如一场及时雨～老师们在交流和研讨中～思想得到了碰撞～认识得到了

提高～相信为后续的家长工作开展奠定了良好基础～也将为 我园家园共育工作做出优异成绩。 二〇一五年六月五日