教孩子学会感恩

．重里　感恩是中　社会已经成为　子”的“４２１”家庭模式成了社会的主体，家长对独生子女的娇惯　识体验，才可能产生报恩的意识，所以父母要丰富孩子的感恩知　和溺爱，滋长了孩子的自我膨胀意识，致使多数孩子在一切活动　识，让给孩子看一些具有教育意义的动画片、电影，丰富孩子有　中都以自己为中心，幼儿普遍没有感恩的心态，他们自私、霸道、　关感恩的知识经验。　任性、脆弱缺乏同情心与爱心。　一（二）感恩教育应从感谢父母开始　家长要转变教育观念，使孩子感受到爱应该是双向的。在爱　、情境分析　镜头一：星期天，小凯的爸爸在去“幼儿特长班”接小凯的路　孩子的同时要让孩子感受到这种爱。父母应该结合日常生活中　途中，天气暗了下来，感觉要下大雨了，爸爸急忙返回家拿了小　的具体情景，让孩子真切地感受到父母是因为爱他才这么做的，　凯的雨衣，还给他多拿了件外套，爸爸顾不上打伞急忙赶到幼儿　如当家里人都把好吃的留给孩子吃时，不Ｎｉｌ：孩子知道：爸爸妈　但是因为爸爸妈妈爱你，想让你更健康更快　园，见到小凯时，爸爸全身已经湿透了，谁知小凯不但不感激爸　妈也都爱吃好吃的，爸，反而生气地哭闹：“你怎么这么晚才来，害的我在这等你，不　乐的成长，所以爸爸妈妈宁愿把好吃的都留给你，这样一来，就　　能早点回家看《奥特曼》！＇＇回家后，一看《奥特曼》已经要结束了，　使孩子在幼小的心灵里感受到父母爱的份量。小凯生气地跑到自己的房间，砰的一声关上了门……　分析：生活中类似小凯的例子还有很多，家长在感到寒心的　（三）父母要为孩子做好榜样　，　。　孩子的行为往往是父母行为的“复制品”。所以父母在言行　如平时在家里要尊重老人，懂得　同时也应该反思一下自己的行为。对现在的家长而言，在对孩子　方面应为孩子做出感恩的表率，的培养上，只片面重视孩子的智力开发，忽视了对孩子进行品德　关心体贴老人，父母在接受了别人的帮助时，应及时地向别人致　并尽力回报他人；当别人需要帮助时要竭尽所能地帮助别人　教育。只知道付出爱给孩子，却从不考虑孩子能否真正理解感受　谢，到父母的爱。　总之，要在幼儿幼小的心灵中种下爱的种子。　（四）对孩子进行移情教育　镜头二：明明今年三岁半了，因为是几代单传，所以是整个　移情是指个体想像自己处于他人的境地，并理解他人的情　家族的宝贝，除了爸爸妈妈外，经常有亲戚，有时候亲戚家的姐　……姐来玩，妈妈让明明拿出点糖果招待姐姐，可是每次他都紧紧地　感、欲望的思想及行动的能力，即设身处地为别人着想的能力。　父母可以参与到孩子的游戏中，　抱住糖果说：“这是我的。”妈妈说：“上次姐姐来时还给你带好吃　如在孩子进行角色游戏的时候，的了，现在你分点给姐姐不是应该的吗？”可是无论妈妈说什么　让孩子扮演长辈或老师，父母扮演孩子或学生，这样父母就可以　学习孩子把孩子平时不懂得感恩别人的行为演出来，让孩子体　他都不愿意分点给别人……　通过游戏让幼儿变换角色让其既做施恩者，体会自己行为　分析：明明这样的孩子在现实中也是经常可以遇到的，三　验到，也让其做受恩者，这样一来有了上面的体　四岁的幼儿正处于自我中心思维占强势地位的时期，儿童难　得不到回报时的痛苦，孩子自然就会规范自己行为，做个知道感恩的好孩子了。　以从他人的角度思考和理解问题，而明明生活的家庭环境只　验，（五）抓住机会对孩子￣，ｆ－ｉ－“随机教育”　会强化他的自我中心观念。让孩子产生错觉——“这个世界是　以我为中心的”。事实上一旦所处环境发生变化，如进入幼儿　对孩子进行感恩教育，应从发生在幼儿身边的小事做起，让　园，明明就可能由主角变为配角，这时候孩子就会有失落感和　幼儿在日常生活中的一点一滴、一言一行中潜移默化地学会感　恩，作为家长应善于观察幼儿，抓住教育时机进行随机教育，如　挫折感。　当家里来了客人时家长可以抓住时机，让孩子分点心，并及时夸　二、解决对策　奖孩子；当孩子想去为父母做一些事情的时候就应该鼓励孩子，　（一）要让孩子懂得感恩，首先应该提高孩子的认知能力　家长也应该支持，并及时地表　孩子的情感与认知是相结合的，情感的产生受知识经验的　当孩子想为灾区小朋友捐东西时，影响。所以作为家长要提高孩子的认知能力，只有当孩子的知识　扬孩子。　幼儿教学研宄