时间 课时 第一课时 姓名 班级 课题 猫 学习目标 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2、理解对比手法的运用。体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 重点 理解对比手法的运用。体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 三点提醒 易混易错点 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 诅骂 怂恿 叮嘱等字词的读音与写法 易考点 感悟主题进而感悟生命 附学页生）课纠堂错结反 构思（流可程加 1、 利用工具书，给下列划线的字注音： 忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱 2、 作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？完成下列表格： 导学 “我”的喜“我”失猫提来历 外形 性情 结局 纲欢程度 后的心情 （尝第一只猫 试练习第二只猫 题） 第三只猫 3、通过朗读、理解、品味，相信同学们一定有许许多多的感想，对作品一定有更深层次的感悟。请同学们对文中的猫或人说一句话。对于文中的 ，我想说 。 1、读课文，注意字词的读音。相称( ) 郁( )闷 一缕( ) 娱( )乐 污涩( ) 怂恿（ ）婢女（ ） 蜷( )伏 惩戒（ ） 怅然（ ） 2、下列词语中解释不正确的一项是（ ） A、怂恿：鼓动别人去做。 B、预警：预备警察。 C、蜷伏：弯着身体卧倒。 D、怅然：不愉快的样子。 3、本文选自（ ），作者（ ），福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。 4、文章故事按时间顺序排列，组成一串，构成了一段家庭养猫的悲剧史。请勾画出养猫的这一悲剧史填空：得猫——养猫——（ ）——再（ ）——再（ ）堂——再（ ）——复（ ）——复（ ）——复（ ）——（永 检不养猫） 情节三起三落，层层推进。 测 研读课文（17段——34段）作者第三次养猫的故事，完成下列题目。 题 4、芙蓉鸟事件——庭审现场 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性： 案发前的表现：_____________________________________ 案发后的表现：_____________________________________ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________ 杀死鸟的真正凶手是 。 5、在知道案件的真相后，作者的心情愧疚、自责、更难过。请找出表达作者复杂情 感的段落。 背景：《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 自责与反省的名言：1、言行，立身之基也。 2、一言兴邦，一言丧邦，言语不可不慎也。 拓3、开口动舌无益于人，戒之莫言；举心动念无益于人，戒之莫起；举足动步无益于 展人，戒之莫行。 延 4、君子不唱流言，流言止于智者。 伸5、呐呐寡言者未必愚，喋喋不休者未必智。 6、大辩若讷，大巧若拙，大勇若怯，大智若愚，吾师乎。 7、口是伤人斧，舌是割心刀，闭口深藏舌，安身处处牢。 8、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 9、刀疮易好，恶语难消。 10、见贤思齐，见不贤而内自省。 主 备课组长 备 姜 萍 审签人 学科主任 检查登记 人 包学科领导
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