论教师教学究竟靠什么
老厂镇 老厂小学 王平
摘要：提高教学质量是弄好教育的重要方面之一。关于素养教育的顺利推动，全面展开也起着不可或缺的作用。专门是一般教育,乃至从某一个角度能够说:素养教育主若是提高教学质量。围绕着如何提高教学质量,不同的人有不同的观点。
关键词：课程设置 合作学习
现今的教育已进入了素养教育的关键时期，如何才能提高学生的学习质量，如何才能幸免一味的把知识灌输给学生的教学方式，如何才能增强学生的学习爱好，使学生踊跃主动的参与教学的整个进程，是当前咱们教育者关切的重点。此刻我从学生的角度，结合自己连年的教学实践，论述了小学语文教师究竟要如何教学，靠哪些有效性策略来进行教学，以此和广大教育工作者相互交流，以提高自己的教育教学水平。
第一，课堂教学离不开合理的课程设置。合理的课程设置，能使教学顺利进行，让学生能够前面、健康、有序的成长进展。目前，小学生的课程设置是比较前面，可是很多学校和班级往往仍是把目光死死的盯在少数几个统测科目上，而学生喜爱的一些非统测科目，学校、家长和教师都不过重视，这实质上也是应试教育的结果。我有一个很深的体会：但凡重视音、体、美的班级，往往是各个学科进展都专门好的班级，反之，尽管其他几个科目花了很多时刻，费了专门大的力气，教学成效也是生效甚微。学生在各门学科中都能取得独特的体验与感受，这对学生知识的融会贯通起着重要的作用。因此，教学靠的确实是全面合理的教学课程。
第二，课堂教学的时候要激发出学生学习的爱好。教与学是对立而统一的，是相铺相成的，教学的目的是在于学会、用好，因此，学生是教学的主题，教师的作用是主导作用，教师的主导作用确实是要让学生们能主动的参与到教学活动中来，以切身的体验和感受来明白得知识，明白事理。厉害的教师，并非是一味的教授知识，而应该是让学生主动的去接触知识，明白得和消化知识，使学生们养成良好的学习适应，为学生指出尽力的方向，为学生解决学习中的一些困难。这才是新教学观念下的师生关系，教学靠的确实是这种关系。
教学中激发学生的学习爱好的方式很多，开头引趣确实是其中之一。上课一开始的时候要以有趣的话题导入，如此才能激发学生的学习爱好。教师要依照教学内容精心设计课题的导入，教师要把课堂教学变成向知识隐秘探讨的活动，一上课就要把学生的学习爱好勾起来。勾起学生的学习爱好能够采纳“设疑”法，先提一些问题，然后使学生带着一些问题去阅读课文，另外，还能够采纳“小品引趣”、“故事引趣”、“谜语引趣”、“悬念引趣”等。一节课的开头很重要，它就像在战斗当选择冲破口一样，辉煌的战果确实是从那个地址开始的。俗语说，“好的开端是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的成效就要重视教学的趣味性。
在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习爱好的重要方法。若是直接参与竞争更能入迷，\"迷\"即是高度\"爱好\"之意。竞争符合学生的心理特点，因此能调动踊跃性。为了提高学生的踊跃性，教师要制造条件让学生在课堂教学当中参加竞争。若是你认真观看，学生在竞争中是超级活跃的，连后进生都不甘示弱。在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗诵课文时，让学生比一比，谁读得有情感，谁领会的深刻；在总结课文时，比一比谁的发言更有创意。竞赛的形式能够是以学生个体为竞争对手，也能够是以小组为单位成为竞争对手等。
最后，课堂教学时要使学生进行合作学习， 在指导学生合作学习时，可从以下四个方面来具体实施的。
（1）会组织。对学生而言，这是合作学习应首要解决的问题。没有组织的学习，会使课堂变得喧闹而又散漫。在刚开始实施合作学习时，教学生如何与同伴一路学习，如选择学习的内容、学习的顺序、学习的方式，注意照顾到全部等等。一样而言，班内总有部份学生组织能力较强，教师固然可最大程度发挥这些同窗的才华，但如果是老是委重任于这些同窗，那么，其他同窗的学习踊跃性必然受到阻碍，以至于最终阻碍合作学习的成效。因此，在实践中，采纳学习组长连番担当的方式，真正让每一个同窗都有锻炼的机遇，真正使自主与合作相互增进。
（2）会和谐。在合作学习进程中，有时会显现以下两种相反的情形：问题简单时，学生抢着参与，以至于学习秩序混乱，现在，就需要教会学生“谦让”；问题有难度时，即便有个别同窗能回答，但受从众心理支配，也不敢开口，现在就要教会学生“自告奋勇”。做到了“谦让”和“自告奋勇”的矛盾统一，就能够和谐学生间的学习关系，小组合作学习才能有序而高效。
（3）会帮忙。合作学习的优势之一即是互帮互学，相互增进。第一要教育学生“愿帮忙”，第二是“会帮忙”。在自然状态下，小学生的所谓帮忙即简单地把答案告知对方，要指导学生尽可能幸免这种短处，从教师启发、辅导同窗的行为中取得启发，依据实际情形帮忙同伴。
（4）会评判。合作学习时，由于缺少了教师的直接指导，学生的学习较易“走过场”，流于形式，现在，教会学生评判同伴的学习就显得尤其重要。具体包括：讨论时的评判（学会赞同、反对、补充）；作业时的评判（同窗间相互批改作业）。
总之，教师教学究竟靠的是什么呢？我想，教师教学靠的确实是教师的爱心、良心、信心、耐心和事业心，靠的确实是新的教育理念，靠的确实是新的教学思想和方式，靠的确实是教师健康的心态，只有如此，咱们才能正确处置好教师与学生、课程与教学、书本知识与实践体会、知识技术与整体素养、教学设计与课堂教学的关系，让学生加倍全面、健康的成长。
参考文献：
1.《教师教学究竟靠什么》北京大学出版社 周小山
2.《小学语文教学策略》北京师范出版社 刘济远
3 《走向进展性课程评判》北京大学出版社 作者：周卫勇
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