《要思考，不要死记！》读后感
在教学工作中，老师们常常会感慨：“学生只会死记硬背，对知识根本不理解，除非是考原题，只要稍微一变就不会。还有些老师会困惑：“明明是自己在课堂上反复强调的知识点，为什么过段时间再提问时大部分学生都忘记了。”
其实，究其本质，产生这些问题的根源是：在学习过程中，学生只是死记知识，而没有养成思考的习惯！我们都知道记忆本身就是一项脑力活动，而加以思考的记忆则是更加复杂的脑力劳动。所以思考后的记忆要比死记效果更好。
《要思考，不要死记！》中说“对于没有充分思考过的规则进行死背，只能获得表面的知识，而表面的知识是很难在记忆中保持的。要识记和在记忆中保持这条真理，就在更大的程度上取决于学生究竟独立的分析和思考过多少事实。经过学生的意识思考过的事实越多，那么这条规则的识记和记忆中的保持就越牢固。”即学习要思考，不能死记。告诉我们作为教师，要思考怎样让学生能通过他们自己的思考去记住知识，学会学习，而不是死记硬背。
所以为了让学生养成思考的习惯，教师首先要更新教学观念，把自己由课堂教学组织者转换成学习的参与者，充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，培养学生思考的习惯。教师应该为学生创设一个宽松的学习氛围，允许学生发表各自不同的见解。
让学生养成思考的习惯，不是一朝一夕的事，需要教师长期的努力。苏霍姆林斯基在强调思考的重要性时曾说：“真正的学校应当是一个积极思考的王国。学校的首要任务，就是教会学生善于思考和善于说话。”
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