教学目标：
1.积累关于“仁爱”的名言，理解它们的意思。 2.学会用默读的方法读课文，区别近义词的不同用法。 3.培养学生良好的阅读习惯和生活习惯，做一个细心生活的人。 教学重难点：
1.积累并运用关于“仁爱”的名言。
2.学会用默读的方法读课文，区别近义词的不同用法。 教学课时：
2课时 教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.导入：
同学们，我们每天都要读书，我来采访一下，你都用过哪些读书方法呢？（生说）今天我们来学习一种新的读书方法——默读。
2.自学交流平台的内容，说说你的收获。 3.指生说默读的好处。
4.引导学生“不动笔墨不读书”。
二、识字加油站
1.出示与“目”字有关的字，指生说自己认识哪些？你还能说出哪些？ 睁、眨、瞪、瞅、瞧…… 2.读下面词语，你有什么发现？
眨眼 眼眶 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹 （和眼睛有关）
3.你还能说出一些类似的词语吗？ （补充：瞠目而视、眉开眼笑……）
三、日积月累
1.生自由读名言。
2.指生读名言，师相机正音。
3.理解名言的含义，并强调“若、贰、帛、矛戟”等字的读音和写法。 4.生读背名言。
1
第二课时
一、复习名言，指生背诵
二、区别“陆续、连续、继续”的不同用法
1.生读句子，理解词语在句子中的含义。 2.师明确：
（1）继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。 例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作。 （2）连续：一次过完成的。
例句：在大学我连续2年英语考了第一名。
（3）持续：保持了一段时间，如：下了15天的雨，叫持续15天。 例句：这几天的天气持续着高温。 （4）陆续：一个一个地。
例句：下课了，同学们陆续走出了教室。
三、整理清单
1.师：妈妈要去购物，她列出了一张购物清单。
出示清单，引生思考：妈妈怎样才能在最短的时间里买回这些东西？ 2.生思考，并在小组内交流。 3.班级展示。
4.比一比谁的方法更快。 5.明确分类的方法及作用。
（分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。）
6.你在生活中还遇到过哪些分类的事例，请你来说一说它的好处。
板书设计：
语文园地 与“目”有关的字词 “陆续、连续、继续”的区别
分类的方法 关于“仁爱”的名言
教学反思：
教学过程中发现，学生对同类词语的积累、近义词的区分存在着较大的难度。针对这一现象，在这类
2
知识的讲授中要更注意通过更多方法去引导学生积累，去理解。本节内容比较贴近生活，所以学生在学习时兴趣浓厚，课堂参与度很高。
3
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容