2021年上
1、动画片
2、艺术节策划与美术设计 3、色彩风景画 4、手工书设计 5、书籍装帧艺术 6、用画笔触摸细节
7、手绘线条图像一物象的多视角表达 8、标志设计（国面） 9、吉祥物的设计 10、剪纸 11、夜咖啡馆 12、大自然的色彩 13、设计纹样
动画片
《动画片》试讲稿
沪美版七年级下册第10课
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试中学美术的8号考生，我今天试讲的题目是《动画片》，下面开始我的试讲∶ 一、情境导入
师∶上课!同学们好，请坐!
师∶同学们，上课之前，老师想请大家闭上眼睛听1首曲子，看看谁的耳朵最灵敏，能够听出是哪部动画片的音乐。现在，请大家竖起耳朵，认真听哦。
师∶好，我刚刚听到有不少同学已经小声说出了答案，没错，这首曲子就是《西游记》的主题曲。师∶看来同学们课下没少看动画片呢，今天，老师就带着大家一起学习我们最爱看的《动画片》。（板书课题：动画片） 二、探究新知
师∶同学们，我们平时看了这么多动画片，你知道动画片是怎么动起来的吗? 师∶好，红衣服的这位同学你来说说看。
师∶你说，动画片是利用视觉暂留的现象，通过连续展示一系列画面，造成视觉形象变化的艺术。师∶嗯，真好，你的课外知识很丰富哦。请坐。 师∶那现在老师要请大家观看几段动画片段，边看边思考，动画片常见的类型和表现形式有那些?师∶好，靠窗的同学，你也来分享一下吧。
师∶哦，你说你看过手绘动画、电脑动画以及木偶、剪纸类型的动画。 师∶嗯，你说的很全面。请坐吧。
师∶其实，动漫与动画的手法一样十分相近，有三维动画和平面动画。
师∶请大家继续翻看我们手中的动画书，思考动画书的形象主要有什么特征呢?师∶好，戴眼镜的同学，请你说。
师∶哦，你说你看到唐老鸭的形象，它们的形象都比较夸张，形态经过变形结合人的形象变得憨态可掬，富于幻想。 师∶你真是一个思维清晰的孩子，请坐。（板书∶造型特点∶夸张、变形） 师∶那我们看到的动画究竟是怎么样制作出来的呢?师∶我看大家都很迷茫，别急，我们去书本中找找答案吧。
师∶好，最后面的的同学，看来你找到了答案，请你说。
师∶哦，你说动画是依赖人眼的视角暂留现象制成的。将一组略有不同的画面，以每秒15-24张的速度出现在我们眼前，就形成了动作连贯的精彩动画。 师∶好，回答的很正确，那大家还知道哪些传统的动画制作形式呢?
师∶请大家前后四人为一小组，相互讨论一下。师∶好，结束讨论的同学，请用端正的坐姿告诉老师。
师∶第一小组的组长已经举起了笔直的手，就请你来说下吧。
师∶哦，你说你见过圆盘动画。是由固定在一根轴上的硬纸盘构成，纸盘上绘有连续动作的画面，用手旋转纸盘，就使静止的分解图像产生了动感。 师∶好，请坐吧。
师∶还有哪个小组想来和大家分享的? 师∶好，班长你们这组来说说。 师∶哦，你说书上介绍了手翻书动画。是由一系列绘在纸上渐变的画装订成的一种书，当快速翻动书页时，产生一种动作的变化或形状的变化。
师∶确实是这样，老师要忍不住为你们点赞了。其实还有一种抽拉框动画。是先
制作一个取景框，当连续动作的画面被抽拉经过取景框时，就产生了动感。 （板书∶动画制作形式） 三、学生练习
师∶接下来，就轮到大家大展身手的时候咯。 师∶请同学们选择生活中自己感兴趣的动画形象，和自己的小伙伴交流一下他们的制作形式和特点吧。
师∶在大家交流的过程中，老师会来回巡视，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧! 四、展示评价
师∶好，时间差不多了，我们来进行作品鉴赏大会，老师担任主持人。首先，我们请第一位鉴赏师来分享自己的感受，来，争取让大家多投几朵小红花。
师∶哦，你说你看到的乌鸦喝水的故事动画片，是采用手动翻页的动画形式，这个动画为了完整过表现瓶子中水变高的过程，采用了比较多的篇幅来绘制它的动作和神态变化，让动画看起来更流畅真实。
师∶嗯，说的很不错，观察的细节很完整，同学们也都很给力啊，最高的是给了9朵红花，分数很高了啊。
师∶好，拍卖大会就到这里了，我们选了三位获得小红花最多的同学。让我们掌声鼓励他们。 五、小结拓展
师∶同学们，我们今天学习了《动画片》这节课，哪位同学能给我们分享一下今天的收获呢?师∶最前边这位男生，请你来分享。 师∶哦，你知道了动画的表现形式。
师∶真好，看来你这节课收获很多哦。请坐吧。
师∶希感兴趣的同学课下也可以搜集更多的作品和伙伴交流。 师∶这节课，我们就上到这里。同学们!下课! 结束语∶我的试讲到此结束，感谢各位评委的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗?
2、艺术节策划与美术设计
《艺术节策划与美术设计》试讲稿
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的3号考生，我今天试讲的题目是《艺术节策划与美术设计》，下面开始我的试讲∶ 一、导入
师∶上课!同学们好!请坐!
同学们，老师今天带来了几张照片，这是往年咱们学校校园活动时的照片，大家观看照片，看一看上面记录的是什么活动?
哦，我听到有的同学说啊，是校园艺术节音乐会，运动会等等，同学们，咱们校园的活动非常的丰富多彩，美术在校园活动策划中又扮演着怎样的角色呢?发挥着怎样的作用呀?咱们今天啊，就一起来探讨校园艺术节的策划和美术设计，举办一次充满个性的校园艺术节。--《艺术节策划与美术设计》。 二、新授
活动一∶初步感知
师∶ 同学们，既然我们本节课要举办一次充满个性的校园艺术节，那么大家就要思考一个问题，设计一场艺术活动，咱们应该进行哪些准备呢?
有的同学说，需要舞台设计，还需要招贴设计，还有吗?哦，演出的服装与道具，还有我们的节目单，邀请函等等。
大家都有许多的想法，老师来做一个总结∶艺术节的美术设计一般包括舞台设计、吉祥物设计、会标设计、请柬设计、招贴设计、节目单和纪念册设计、演出服装与道具设计、周围环境设计等。 同学们，老师带来了上次校文化艺术节时的作品，大家看一看这些活动的招贴海报，活动邀请函，舞台道具，吉祥物等并思考一个问题，美术设计在艺术节活动中发挥了怎样的作用? 有怎样的价值呢?
好，第一排的男生，你来说，你说呀，所有的物品都包含着美术的设计，不管是活动的宣传、舞台表演和活动纪念的方方面面，美术设计在这些活动中都发挥着不可替代的作用。
你观察的很仔细，总结的也很到位，同学们，一个好的美术设计能充分展示活动的主题，获得直观降重热烈的宣传效果，并营造出一种浓郁的艺术文化氛围。 活动二∶深入探究
师∶既然一件好的艺术设计，那么的重要，接下来我们以艺术节的招贴标志和吉祥物为例，咱们大家观察一下，并分析一件宣传产品，在设计上有哪些要素组成的呢?好，最后一排的男生，你的手举得最高，你来说，嗯，你说有图形、有文字，还有色彩等要素组成的，你总结的非常好，请坐。
接下来大家再思考一下艺术节的宣传品在制作时用了哪些材料，有哪些制作方法呢? 每个小组派小组代表来领一件宣传物品，并小组观察、讨论进行分析。好，时间到。哪个小组想来说一说你们的看法?三组代表你来说，你说这些宣传品使用了生活中常见的卡纸、瓦楞纸、废旧的挂历纸和包装纸。采用图文结合的方式，突出活动主题，并且色彩解鲜艳，能够营造出一种浓郁的艺术文化氛围。制作方法灵活，可使用彩绘、拼贴、编织、组合等多种方式。设计上讲究创意，主题突出，具有深刻的内涵。吸引观众，使人产生心理上的共鸣，从而达到宣传活动的目的。
三、创作讨论
师∶ 同学们，既然我们已经知道了这么多关于艺术节美术设计的知识，大家是不是已经迫不及待的想要动手制作了?
先别急，在制作之前，我们还应该制定一个主题，以及我们的策划方案。有了明确的主题和方案，才能为我们接下来的制作有一个引领和规划。
接下来大家小组讨论一下你们的主题和方案是什么?老师听到讨论的声音渐渐小了，相信大家都有了想法了。 四、学生创作
师∶ 接下来大家以小组为单位，集思广益策划校园艺术节活动。小组成员分工合作，制作一系列艺术节活动所需的美术宣传品。
你们注意要主题明确，选定一个主题，大家一起来制作就可以了。 这边的设计呢，可以再细致一些 四、展示评价 师∶好，时间到。
老师看到大家都已经做完了。 接下来啊，我们要开展一个艺术节活动投标大赛，大家选取小组代表扮演竞标单位，介绍和展示你们的艺术节策划方案以及宣传作品，其他同学和老师组成评委会，对小组成果给出评价和建议。
好了，通过我们紧张刺激的竞标，我们选出了最佳创意奖--三组的作品，最具情怀奖--五组作品，最佳合作奖一一 一组同学，还有其他同学的作品也是精彩纷呈，各有各的好处。 六、小结拓展
师∶ 同学们的作品都很精彩，通过咱们今天的学习，相信大家对于策划校园艺术节以及制作宣传作品都一定有了很多感想与收获。
大家在创作的过程当中，都和小组的同学合作的很愉快，同学们，一个人的精力是有限的，但是一组同学的能力是无限大的，课后我们再次分工合作，将咱们今天这么多的漂亮的作品，张贴于学校的宣传栏，让学校中更多的老师和同学们看到我们的作品。
师∶好，这节课我们就学到这里，下课。
色彩风景画
《色彩风景画》试讲稿
（人民美术出版社，初中美术，八年级下册，第8课）开场语∶尊敬的各位评委老师，大家下午好! （鞠躬）我是面试初中美术教师的第10号考生，今天我试讲的题目是《色彩风景画》（板书∶色彩风景画）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐! 一、诗歌导入
师∶同学们，不知不觉秋天渐渐来了，老师觉得唐代王维的《山居秋瞑》，特别符合现在的景色，请大家闭上眼睛聆听一下，通过这首诗你感受到了什么画面呢? 师∶音频播放完毕了，哪位同学可以跟大家分享一下你脑海中的景象呢? 师∶左边靠墙举手最快的这位女同学，你的眼神中充满了期待，你来说吧! 师∶嗯，你说你感受到了秋天傍晚时刚下过雨的景色，有山林中村民的淳朴还有石边的小泉缓缓的流下。
师∶你描述的非常形象呢!请坐!
师∶诗人王维通过简单的辞藻就可以表现出山水田园间的秀丽风光，那么大家如此的喜爱绘画，是否也可以通过画笔表现你们眼中的景色呢?今天就让我们拿起画笔走进《色彩风景画》的世界吧! 三、讲授新知 （一）初步感知
师∶色彩风景画是用色彩描绘室外景色的绘画，大家请看一幅现代油画作品《春的喧闹》和一张水上森林的实景照片。大家看看同样是水上森林，油画作品和摄影作品有什么区别?
师∶右边第三排戴眼镜的女生你说一下你的想法吧! 师∶嗯，你说你发现油画作品不像摄影作品那样真实，景物没有照片里描绘的那样多，色彩也有些变化，但感觉很有意境。 师∶你观察的很认真呢!请坐吧!
师∶在绘画风景作品时画家往往对景物进行提炼和概括，通过合理的构图和色彩运用，将观察、感受到得景物的美，组织成可以带给人审美享受的画面。 师∶风景画中色彩的表现是非常有趣的，下面我们来莫奈画中找不同，这里有莫奈一系列的《草垛》作品，同学们看看画面中同一个景物的描绘有哪些不一样的地方呢?
师∶第一排穿红色衣服的男生你来说!
师∶你说它们的色彩不一样，第一幅《草垛》的颜色是冷色调的，第二幅是金黄色的，第三幅感觉是太阳落山时暖黄色的。 师∶你可真是很善于思考呢!请坐! 师∶那么有哪位同学可以说说看，是什么因素使得这些作品中的色彩产生了变化呢?
师∶中间过道旁的这位女生，你的眼神中充满了自信，你来说!
师∶哦，她说因为作者画这幅画的时间不同，所以太阳照射的光线也会不一样，还有各个周围景物颜色也会对物体产生影响。 师∶这位同学的思维力很敏捷呢!请坐!
师∶这位同学所说的正是同一景色在不同时段所表现的色彩是不同的，还有作者作画的角度以及环境色等都会对画面的色调产生影响。
师∶通过大家的回答我们可以知道，在风景画的作画过程中，不仅要对景物进行提炼和概括，而且还要注重观察光线与环境等因素对景物色调产生的变化。 （二）深入探究
师∶大屏幕中有三幅不同风格的色彩风景绘画作品，和它们对应的摄影作品。大家小组进行讨论，画家是运用了哪些方法对景物进行提炼和概括的呢?师∶老师听到大家讨论的声音渐渐小了，下面我们就来个\"小组大比拼\"，看看哪位小组代表回答的最精彩!师∶右边第五小组代表你率先举起了手，你先说! 师∶你说第一幅有树木和草地的风景画，是在绘画时将景物中树木和草地进行局部扩展，第二幅江南水乡风景，是画家经过构思后，添加和改变了房屋的景物变成新的画面。
师∶嗯，看来你们小组不仅勇于回答问题，成果也很显著呢!请坐! 师∶这位同学所说的也就是在色彩风景画的绘画中，对实物进行局部扩展的扩画法，和通过自己想象后改变原有景物的真实形式以及色彩关系的改画法。（板书∶扩画法、改画法）
师∶还有哪位小组代表有不同的看法吗?
师∶左边第二小组代表你的眼神很坚定呢!你来说说你的想法吧!
师∶你说，你们认为第三幅门前的大树，树干很粗壮而门显得弱小，选取的景物主次分明而且画面中的色彩倾向很明显，有天空的蓝色、墙面的白色和地面的褐色等。
师∶你们小组的同学们一定是认真思考了，请坐!师∶这位小组的同学们所认为的也就是在面对复杂的景物时应该大胆取舍，思考各个景物的色彩关系，从而更形象表现画面的写生法。（板书∶写生法） 师∶在大家的小组讨论中，我感受到了你们的热情，同时我们可以总结出在色彩风景画的绘画中选取景物时，可以用到的扩画法、改画法和写生法这三种表现方法，在绘画中我们可以将它们结合起来，更好的营造一幅美妙的风景作品。 三、教师示范
师∶为了帮助大家更直观的了解色彩风景画的绘画方法和步骤，老师提前录制了一段微课视频，请大家一起来看看我是如何绘画风景的吧! 师∶家乡是爱的摇篮，我以家乡的景色我例来进行示范，在观察好自己要画的景物后，第一步是起稿，将要画的景物归纳成几何形，突出主要的景物。师∶第二步是对色稿进行大面积的铺色，我画出了草地的浅绿色，中间河流的深黄色以及远处树木的褐色。
师∶最后一步是进行深入刻画，在这时应该注意近、中、远景的层次关系，在保证整体色调时追求色彩的丰富。
师∶好啦，老师的风景画就完成了，同学们清楚如何作画了吗? 四、学生练习
师∶我看大家已经迫不及待的拿出画笔准备创作了，下面请同学们根据风景照片来创作一幅色彩风景画作品，可以用改画法和扩画法不同的表现形式完成。在大家绘画的过程中我会在班级内巡视指导，遇到困难可以随时举手问老师，伴随着优美的音乐，大家开始你们的绘画之旅吧! 指导1∶你的画面非常丰富呢!继续吧!
指导2∶你画的很认真，注意画面色彩要整洁这样会更好哦!继续吧! 五、展示评价
师∶老师发现你们手中的画笔已经慢慢停了，想必作品也已经完成，下面我们来
开一场\"我是风景小画家\"的展览，大家请把你们的作品放置我们的展示区吧! 师∶嗯，作品墙一下子变得丰富多彩了，有哪位同学可以说一说你最喜欢其中的哪一幅作品，你认为作品中哪些地方吸引了你呢? 师∶左边靠窗的这位男生你来说吧!
师∶你说你最喜欢第一排最右边的这幅作品，你认为这幅画用了一些很短小的笔触，色彩以暖色为主，而且画中太阳和月亮竟然同时出现，感觉很梦幻，画面感觉有点像梵高的《向日葵》呢!
师∶你成功的表述了自己的想法，大家一听就懂了，请坐! 师∶下面我们请这幅画的作者也来说一下你的创作想法吧! 师∶嗯，你说你最喜欢梵高的笔触了，所以你也以这种曲直的短小的线条来表现画面，但是梵高的《向日葵》颜色是冷色，而你用暖色表现了更加欢快的色彩! 师∶你说的头头是道，老师相信你一定是用心来作画了!请坐! 师∶由于时间关系就不请大家依次发表自己的想法了，我认为同学们的作品都完成的很精彩，只是如果以后在绘画时可以自由大胆的来表现画面，你们的作品一定会更加别致。 六、小结拓展
师∶今天我们学习了色彩风景画的作画方法，通过画笔表现出了自己眼中的风景，相信大家在学习过程中也感受到了绘画的无限乐趣，老师希望同学们在日常生活中也可以用你们的善于发现美的眼睛去发现世界的美! 师∶ 愉快的时间总是短暂的，同学们下课，我们下节课再见! 结束语∶我的试讲结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听。 （本文字数2747字，同学们根据面试时长进行增减）
手工书设计
《手工书设计》试讲稿
人教版八年级上册第二单元第2课
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试中学美术教师的8号考生，我今天试讲的题目是《手工书设计》，下面开始我的试讲∶ 一、情境导入
师∶上课!同学们好，请坐! 师∶同学们，上课之前，老师想和大家玩个猜谜语的游戏，看看谁猜的又快又准。请听题∶有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。打一个字。师∶好，我刚刚听到有同学在下面说答案是书。不错。 师∶这节美术课就是和书有关，现在我们就去探讨一下手工书设计。（板书课题） 二、探究新知 师∶同学们，请看看我们课桌上的各种书本，结合课本说说书籍上面都包含哪些内容?师∶好，第三排的的男同学你来说说看。
师∶你说，书籍上包括造型、封面、扉页、插图、文字等，是一种创意设计的系统工程。师∶确实，看来你观察的很细致。请坐。师∶那还有谁想来说说? 师∶哦?你的同桌有想说的，你也来分享一下吧。
师∶你说还有开本、版式以及纸张材料的应用。师∶嗯，是的，请坐吧。 师∶ 我们做书籍设计也就是在做这些内容的设计与美化。 师∶看完了现代这些机器制作的书，我们再来看看手工设计的书籍有些什么不同之处吧。
师∶大家前后四人为一小组，讨论交流下老师分发下去的这几组手工书运用了哪些装饰方法。
师∶好，结束讨论的同学，请用端正的坐姿告诉老师。
师∶第一小组的组长已经举起了笔直的手，就请你来说下吧。
师∶哦，你说第一组书籍是卡片式的书籍，运用彩色的圆形卡片制作内页，和平时看到的方形书籍很不一样。
师∶确实，圆形的书籍还真是很别致呢，请坐吧。师∶还有哪个小组想来和大家分享的?师∶好，班长你们这组来说说。
师∶ 哦，你说还有盒子书和立体造型的书，盒子书和咱们的活字印刷术比较相似，看起来也十分有趣。而立体书籍我们可以全方位欣赏。 师∶确实是这样，老师要忍不住为你们点赞了。手工书在造型和装饰上进行改变与创新，使书籍形式变得更丰富多彩。（板书∶装饰方法∶卡片式、盒子式、立体造型） 三、教师示范
师∶接下来我们一起来观看一段老师课前录制的手工书制作视频，请看大屏幕。 师∶好了，视频看完了，谁来帮老师总结一下，手工书的设计制作方法?师∶好，班长来说说吧。
师∶嗯，你说首先根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。然后采用多种材料设计书的封面、封底。接着设计手工书的内文，设计应图文并茂。最后对书籍各部分进行装订组合。师∶说的真清楚。请坐。 师∶看来你刚刚的视频看的非常认真。 四、学生练习
师∶接下来，就轮到大家大展身手的时候咯。师∶大家小组为单位，选择自己感兴趣的材料，设计创作一本手工书。现在，开始吧。
师∶在大家交流的过程中，老师会来回巡视，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧! 五、展示评价
师∶好，时间差不多了，我们来进行手工书展销会，老师担任主持人。首先，我们来请第一位设计师介绍自己的设计理念，来，争取让大家多投几朵小红花。师∶ 哦，你说你使用瓦楞纸制作封面，用贝壳装饰插画，再用麻绳装订组合，制作成了立体造型的手工书。
师∶嗯，说的很不错。同学们也都很给力啊，最高的是给了9朵红花，分数很高了啊。
师∶好，交流大会就到这里了，我们选了三位获得小红花最多的同学。让我们掌声鼓励他们。 六、小结拓展
师∶同学们，我们今天学习了《手工书设计》这节课，哪位同学能给我们分享一下今天的收获呢?师∶最前边这位男生，请你来分享。师∶哦，你知道了手工书的造型多种多样。师∶真好，看来你这节课收获很多哦。请坐吧。师∶感兴趣的同学课下可以去网上查找资料寻找更多具有创意的手工书哦，并尝试设计创作，下节课将作品带来和同学们一起分享。
师∶这节课，我们就上到这里。同学们!下课!结束语∶我的试讲到此结束，感谢各位评委的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗?
书籍装帧艺术
《书籍装帧艺术》试讲稿
江西美术出版社，八年级上册，第6课
开场语∶尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试初中美术的6号考生，今天我试讲的题目是《书籍装帧艺术》（板书∶书籍装帧艺术），下面开始我的试讲。 一、导入
师∶同学们，今天老师给大家带来了两本书，我们一起来看一下，这两本书你们更喜欢哪一本呢?师∶嗯，很多同学都说喜欢左边这本，那可以说一说为什么会喜欢左边这本吗?
师∶原来是左边这本书封面图案设计很有创意，同时色彩也很醒目，文字虽然很少，但却起到画龙点睛的作用。 师∶同学们说的都很好，左边这本书其实在书籍装帧方面要比右边这本更出彩一些，那关于书籍装帧大家有多少了解呢?带着这个问题，让我们一起走进今天的课程《书籍装帧艺术》。 二、讲授新知 1.初步感知 师∶同学们，书，是我们的良师益友，正是书籍装帧艺术让我们在阅读的过程中，还能从中得到美的享受，那什么是书籍装帧呢? 书籍装帧都包括哪些方面呢? 下面让我们浏览一下课本，去解答这些问题吧。（板书∶书籍装帧包括内容） 师∶好的，现在哪位同学可以回答一下刚才老师提出的问题呢? 师∶来，靠窗的这位同学你来试试吧。
师∶你说书籍装帧指对书籍的整体设计，通过开本设计、封面设计、版式设计以及装帧形式，使用材料等内容来体现书的整体形象。
师∶这位同学说的很好，请坐。师∶其他同学还有要补充的吗? 师∶后排的这位同学你来补充一下吧。
师∶你说书籍装帧设计包括封面、扉页、字体、字号、版式、插图、装订等内容。师∶这位同学总结的很好，请坐。 2.深入探究
师∶刚才我们了解了什么是书籍装帧，下面我们一起来欣赏一些优秀的书籍装帧作品，大家可以前后四人形成一个小组相互讨论一下，封面设计都包括哪些基本元素?这些作品在设计时候要注意哪些要点呢?下面大家开始吧。（板书∶封面设计基本元素及要点）
师∶老师听到同学们讨论的声音慢慢变小了，现在哪个小组可以先来分享一下呢?
师∶好的，第二小组代表率先举起了手，那你们先来说说吧。 师∶你说封面设计的基本元素包括∶文字、图案、色彩、构图。 师∶这位小组代表说的很好，请坐。
师∶第五小组代表举手示意了，那你们再来补充一下吧。
师∶你说在书籍装帧设计的时候文字要简洁，图案形象要鲜明，整体色彩要和书的内容相协调。
师∶这位小组代表说的很棒，我们在进行书籍装帧设计时，图案要和书籍内容相关，色彩要能够反映书籍性质和特点，最后排版时可以用美的形式把文字、图案、色彩组织起来，形成具有美感的构图。
三、教师示范
师∶老师看到有的同学拿起材料都想要开始制作了，先不要着急，老师在课下也为自己喜欢的书籍进行了装帧设计，我们一起来欣赏一下，一定要注意看老师的制作步骤。
师∶首先根据书的内容设计图案、文字，文字、图案设计好后剪下来贴到书籍的封面，其次结合书籍内容上色，最后在书籍里添加合适的插图。 师∶好了，老师的作品已经完成了，同学们，你们学会了吗? 师∶好的，大家都学会了。 四、学生练习
师∶下面请把我们的设计材料拿出来，大家可以选择一本自己喜欢的书籍通过绘画或者拼贴等形式来进行装帧设计，在练习过程中，遇到任何不懂的问题都可以举手问老师，下面伴随着轻柔的音乐，开始你们的创作之旅吧。
师∶这位同学，图案可以运用正负形、渐变色等形式来表现，继续加油吧!
师∶ 同学，你的图案设计的很有创意，如果色彩能够和书的内容结合起来，那就更棒了，努力吧! 五、展示评价
师∶老师看到同学们的作品都完成的差不多了，现在请把我们的作品放到展示区，我们用投票的方式选出\"最美书籍\"作品，下面同学们开始吧。
师∶好的，投票结果已经出来了，第二排的这幅作品获得的票数最高，那哪位同学可以说说为什么喜欢这幅作品吗?
师∶这位同学你来说说吧，老师刚看到你有给这幅作品投票。 师∶你说这幅作品图案很精美，色彩运用也恰到好处，而且是采用三联折的形式，比较有新意。
师∶老师也觉得这幅作品很不错，那这幅作品的作者是谁，可以和大家分享一下你的创作灵感吗?师∶原来是第三排的这位女同学，你来说说吧。师∶你说你平时很喜欢看书，也会收藏一些比较有创意的装帧书籍，今天在设计的时候你就结合了平时搜集的素材。
师∶真是一位善于学习的同学，很不错，请坐。师∶同学们，刚才在巡视的过程中，老师发现同学们的作品都很精彩，但是由于时间关系，老师就不一一点评了。 六、小结
师∶今天我们学习了书籍装帧艺术，也感受了书籍装帧的艺术魅力，课下可以将今天学到的知识分享给我们身边的人，也可以在读书的时候多留心有新意、有美感的装帧书籍。
师∶下课铃声已经响起，这节课就上到这里，同学们，再见! 结束语∶感谢评委老师的耐心聆听，我的试讲结束。
用画笔触摸细节
《用画笔触摸细节》试讲稿
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的3号考生，我今天试讲的题目是《用画笔触摸细节》，下面开始我的试讲∶ 一、导入
师∶上课，同学们好!请坐!
师∶今天老师带大家玩个好玩的游戏，一起来找茬。
师∶请大家看老师给大家带来的两张游戏素材，找出它们的三处不同。 师∶你说，这发现衣服的图案多了一些，另一处是头发厚重了一点。 师∶你的观察能力很强，请坐。师∶大家仔细观察还有一处是什么呢? 师∶还有一处老师给大家展示出来了，是不是都没有人发现。这几处地方一一眼看上去差不多，实际上正是有这些细节不相同，在绘画中也有很多这样的细节，今天老师就带大家一起走进《用画笔触摸细节》。（板书） 二、新授
师∶细节是画面的灵魂，没有了它，作品就是去了灵魂力度，艺术作品的感染力也会趋于平淡，接下里我们一起跟着艺术家们来关注细节的品质。
师∶首先我们看到的师两幅非常著名的作品《血衣》和《伏尔加河上的纤夫》，打击结合课本边欣赏并且思考∶作品是用到了什么形式，描绘了什么形象，又有哪些细节打动你呢? 可以同桌讨论下。 师∶请前面的这位女生来说。 师∶你说，《血衣》是素描作品，这幅作品描绘了土地革命斗地主的场景，农妇脸上控诉的表情和举起的衣服，都在诉说着悲愤; 师∶没错，这位同学体会很深刻。
师∶后边蓝衣服同学，你说，你说《伏尔加河上的纤夫》是彩色的，老者脸上的皱纹清晰可见，拉紧绳索的双手已经弯曲变形，过于用劲的双腿正在颤抖。师∶这位同学不仅观察仔细，形容的也很好。正是这些细节突出了俄国纤夫苦难的生活。
师∶通过这两幅画，我们发现不管是线条还是彩色绘画的表现形式，画家都是抓住了人物的表情、动作进行或者局部细致的刻画，升华了画面的情感主题。（板书∶形式）
师∶那么怎样才能抓住细节，很好的去把他们绘制出来，有哪些要点呢?首先一点就是大家要多观察，从身边实物开始观察，其次是用正确的线条方法描绘。接下来请大家欣赏老师带来的作品，小组谈论一下，这几幅作品的不同内容与用线
方法。
师∶一组的同学先举手了，你们的小组代表来说。 师∶嗯，你们发现了第一幅作品衬布里面的线条有的往左排列有的往右，正好是布的不同方向的褶皱走向，这样就能很清楚的表现了布的转折。 师∶表达的很清楚，没错，线条的往不同方向的一个走向排列体现出不同的细节。 师∶老师发现第三小组的同学首先举起了手，请你们小组代表再来说一下。 师∶你说你们发现第二幅的南瓜线条有粗有细，外面一圈和南瓜两瓣之间都比中间地方粗，而装南瓜的篮子线条则有的地方比较密集，把手的地方线条又比较少，而且篮子的颜色比较简单，而周围的背景颜色比较丰富。 师∶你们小组可真是善于发现，请坐。
师∶这种外轮廓其他地方细的线条是为了突出物体的形象，南瓜身上的细纹则是表现出了它的质感，这样有粗有细更利于表现出空间感，这就是线条粗细的应用。 师∶而篮子的把手与身上的线条有疏有密是为了更好的体现出篮子的形象，颜色单一与丰富的背景相对比，是画面色彩既有对比有和谐。（板书∶粗细、疏密） 三、教师示范
师∶学习了这么多表现细节的方法，大家已经等不及想要试一下了，先来看下老师的示范。
师∶老师今天早上看到农民用木桶打水，我们来画一只木桶。 首先，画出圆柱形的木桶外形草稿，注意上宽下窄一些;
然后用粗线条画出木桶的轮廓和木片，用细一些的线条画出木纹; 最后中间的绳子用比较稀疏柔软的线条表现。 四、学生练习
师∶现在大家把我们的绘画材料拿出来，老师在讲台上已经摆好了静物，今天我们以静物为主题，运用线条和色彩抓住静物细节来进行刻画。练习过程中有任何不懂的地方都可以举手问老师。
师∶伴随着优美的音乐，开始你们的创作之旅吧。师∶这位同学构图很饱满，用线再大胆一些就更棒了，努力吧。
师∶这位同学，可以再添加一些色彩，细节就会更突出了，加油吧。 五、展示评价
师∶老师看大家都已经创作完成。今天我们来进项一场拍卖大会，老师已经将大家的作品投放到了大屏幕，请给你心仪的作品出价。
师∶ 老师发现这件作品得的价格累计最多，哪位同学来说一说，你为什么喜欢这件作品呢?
师∶来，这位同学，老师刚看到你有给这位同学出了高价，你来说一说吧。 师∶你说这幅作品里面书本的线条特别细致，同时用坚硬简洁的线条表现出了桌面的质感。
师∶分享的很不错，老师也觉得这位同学的作品刻画的很细致，线条的疏密运用得很到位。
师∶其实大家的作品各有各的精彩，看到大家都有收获，老师很欣慰。六、小结拓展
师∶今天我们学习了如何去表现出物体的细节，也发现了很多细节，俗话说生活中不缺少美，而是缺少发现，课下希望同学们能发现生活中更多的美的细节。师∶今天的美术课就上到这里，同学们，下课!尊敬的评委老师，我的试讲结束，请问我可以擦黑板了吗?
七、板书设计
手绘线条图像一物象的多视角表达
《手绘线条图像一物象的多视角表达》试讲稿
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的1号考生，我今天试讲的题目是《手绘线条图像一物象的多视角表达》，下面开始我的试讲∶ 一、导入
师∶上课，同学们好!请坐!
师∶今天老师给大家带来一段有意思的视频故事，我们一起欣赏。 师∶视频看完了，这个盲人摸象的故事大家以前也都听过，你从这个故事学习到了什么呢?
师∶你说，其实他们都没有错，但是他们没有学会从整体去看待事物，把他们的答案结合起来就对了。 师∶没错，只有一个角度的没有办法看到整体的，我们看待事物的时候一定得从多个角度去出发，在绘画中也是一样的，要清楚的表现物象也需要从多个角度出发。今天老师就带大家一起走进新课《手绘线条图像一物象的多视角表达》。（板书：手绘线条图像一物象的多视角表达） 二、新授
师∶大家已经看到了桌面上老师带来的烧水壶，接下来老师有请三位同学到不同的角度来观看，说一下自己看到的物体样子，其他同学看看他们描述的样子和你看到的一样吗?
师∶这位同学你先说，你说你是站着看的，你看到了圆圆的壶身子和壶盖，还有长长的把手。师∶嗯请坐，下一位同学你来说。
师∶你说你看到的是类似于正方形的壶身体，把手下面凹凸不平。很好，最后这位同学你再来说说看。
师∶你说你看到的是壶嘴、把手和盖子都在壶的中间一条线上，壶嘴正对着你。 师∶三位同学描述的都很好，由于他们观察的角度不同，所以看到的是物象不同的面，老师已经按照这三位同学说的分别将对应的手绘作品展示出来，大家看下是不是有立面的表达也有平面的描绘。
师∶想要很好的表现出物象，既需要平面表达，也需要立体表达。对物象进行多视角的表达，广泛应用于工业设计、建筑设计、家居设计等。（板书∶平面表达、立面表达）师∶接下来我们就一起来看看物象的多角度表达，是如何在这些领域里绘制的，大家边欣赏边小组讨论下，这些作品的平面布局与立体效果有什么关
系?分别有什么作用?
师∶前面这个小组的同学先举手了，你们来说。师∶嗯，你说你们发现第一幅园林设计图的平面图是描述了不同景观的位置和方向的布局，立体效果图描述了建筑造型还有绿化效果，在平面图里线条用的比较简洁，立体图里面更精细。 师∶你们小组形容的很全面，老师发现第三小组的同学举起了手，请你们小组代表来说一下。
师∶你说你们发现汽车设计图有很多的面，有正面、后面、侧面等，每个面都不一样，主要用到了立面的表达，通过这些图，你们就能知道设计师设计的汽车的样子。
师∶你们小组可真是善于发现，请坐，你们说的正是工业设计中常用到的视角表达。
师∶在一般情况下，物象的多视角表达需要面出物体的正视图、俯视平面图、与侧面的立体效果图，在使用时很具物象的复杂程度可以选择单一或者结合的方式，无论哪种，都是为了人们更好的了解物象。（板书∶正视、侧视、俯视） 三、教师示范
师∶学习了这么多物象表达的方法，大家已经等不及想要试一下了，先来看下老师的示范。
师∶老师就选择我们教室里面的办公座椅来示范，老师选择立面表达画出它的正面图和侧面效果。师∶首先，观察它的正面画出靠背和椅腿，坐垫部分是凸起的; 师∶然后我们来画侧面效果。先画出靠背注意画出厚度，腿部注意近大远小的关系;
师∶最后中间坐垫要有厚度。老师的作品就完成了。 四、学生练习
师∶现在到了大家的时间了，老师已经在讲台上摆好了一些物品，同学们任选一个物体，多角度观察后画出它的正面、侧面和背面，也可以自由选择教室里面的物品。练习过程中有任何不懂的地方都可以举手问老师。 师∶伴随着优美的音乐，开始你们的创作之旅吧。 师∶这位不要太着急了，先观察好。
师∶这位同学描绘的教学楼很生动，注意遮挡。 五、展示评价
师∶时间差不多了，老师看大家都已经创作完成。今天我们玩一个猜一猜的游戏，看看谁的作品表现得更生动更多角度，让人辨认出对应的实物。 师∶老师发现这件作品大家都猜出来了它就是讲台上第二个书包，你们是怎么猜到的呢?
师∶你手举的很高，你来说，你说这幅作品里面书包的正面图案非常独特，再加上顶面上比别的书包宽，所以你一下子就看出来了。
师∶很好，同桌来补充。你说这书包的立体图你看到了个挂件，是你送给他的，露出了一部分。 师∶分享的很不错，这位小作者也从多个角度很好的表现出来了书包。有没有人来分享下自己的作品?师∶你说你从窗外看到了对面的教学楼，画的是它的前面效果图，有三棵树挡住了楼房的一侧，入口的台阶你也画出来了。 师∶嗯，老师看到你的线条也很流畅呢，请坐。这节课大家的作品各有各的精彩，看到大家都有收获，老师很欣慰。 六、小结拓展
师∶今天我们学习了如何去从多个角度表现出物体，如果你想用图像向别人说明一个物体的空间形态，以多个视角表达的方式最直观明确。希望大家在生活中遇到问题的时候也学会多角度去看待问题，理解问题，用多角度的方法去解决问题。 师∶今天的美术课就上到这里，同学们，下课!尊敬的评委老师，我的试讲结束，请问我可以擦黑板了吗?
标志设计
《标志设计》试讲稿
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的1号考生，我今天试讲的题目是《标志设计》，下面开始我的试讲∶ 一、导入
师∶上课，同学们好!请坐! 师∶今天老师给大家带来一段视频，我们一起来看。 师∶视频看完了，谁能来说下你看到的内容?师∶你说有位外国友人来中国，找不到卫生间和肯德基，最后根据标志找到了。 师∶没错，你观看的很仔细。
师∶标志是一种具有象征意和一定内涵的视觉符号，今天就让我们一起去探索《标志设计》。（板书：标志设计） 二、新授
师∶你在生活中还见到过令人印象深刻的标志设计呢?有哪些不同的类型?师∶请前面的这位女生来说。 师∶你说，你见过北京奥运会的标志，它是五个不同颜色的环，上面有篆刻的人;还有见过中国银行的标志，是一个中字。 师∶你描述很仔细。 师∶哪位同学来说说你的发现呢?师∶后边这位男生，请你说说看。 师∶你说你看到超市里面很多的包装上面都有企业的标志，比如可口可乐，他们的包装背面还会有质量安全的标识;你还注意到马路上有很多禁止停车、注意安全等标志。
师∶真是个细心观察生活的同学，请坐。
师。标志设计在牛活中无处不在。传达了企业的形象与理念。常见的标志可以分为公共标志和商业标志。质量安全和交通标志或者活动宣传类等非盈利的称为公共标志;而其他的盈利性的可以称为是商业标志。（板书∶分类） 师∶老师也给大家绘制几个标志，大家看看是不是认识，并且标志都有什么原则特点呢?
师∶老师听见大家已经喊出来他们的名字，他们就是鸿星尔克、华为和麦当劳的标志，那大家发现他们有什么特点?
师∶这位同学说，麦当劳的标志特别简单，你一下子就能认出来。鸿星尔克的标志像两条跳起来的腿，让你印象深刻。
师∶说得很好，请坐。的确这样的标志很简洁让人一目了然，是标志最重要的特点。师∶大家看下华为的标志，除了简洁醒目，开放合作的理念，是值得我们崇拜的企业，我们应该为民族企业自豪。
师∶现在大家结合课本，小组讨论如何才能设计出一幅标志呢?它的表现形式有哪些?
师∶老师发现第五小组的同学首先举起了手，请你们来说一下。 师∶你说，你们对发现世界自然基金会是用了一个熊猫的形象，而中国文联的标志是一个汉字-文，他们都是具体的图形来设计标志的。师∶你们小组真是善于总结，请坐。
师∶这种根据物体具体形象的设计方法是我们最常用的一种形式，无论具象还是抽象图形，都是标志设计重要形式。（板书∶表现形式∶图形）师∶请第一小组代表继续补充。
师∶你们小组发现香港回归的标志里面除了有图形还有一个97的数字，代表了香港回归的年份，是图形与数字的结合;你们还发现有很多的标志上面有文字，有些是企业名称，有些是直接用名称当成标志。师∶你们小组描述的也很清晰，请坐。
师∶通过以上发现，我们可以知道标志的表现形式既可以单独采用图形、文字、数字。
三、教师示范 师∶下面，老师以运动会为主题给大家来做个示范。师∶首先运动会应该是友谊第一，比赛第二共同进步，所以我要设计成两只握手的样子，先画出两只手的外形;
接着老师把外轮廓夸张，变成爱心，再添加手指线条。这样寓意握手团结; 最后，在下面加上我们学校名称的缩写，涂上颜色就完成了。 四、学生练习
师∶接下来，到了同学们大展身手的时刻了!请同学们以下周要举办的校园艺术节为主题，用你喜欢的方法设计标志。伴随优美的音乐，大家开始吧!师∶你可以设计很有创意，继续加油。 师∶这位同学的色彩非常漂亮! 五、展示评价
师∶老师看大家都已经创作完成。我们来进项一场\"最美标志\"比赛，老师已经将大家的作品投放到了大屏幕，请大家评选出你心中最美的标志。 师∶老师发现有一件作品得的票数最多，这是哪位设计师的呢? 师∶原来是我们班的小画家，你来分享下自己的创作思路吧。 师∶你说最喜欢画画，校园艺术节选用了画笔作为主要图形，多支画笔图形表示同学们都是艺术节的艺术家。
师∶你很有创意，表现得也特别好。
师∶还有哪位同学来说下你把自己的选票投给了谁?师∶你说，你喜欢最后边有一团火的这个标志，你认为这团火象征着大家热情的心，抽象的火苗还有点像花瓣，很有趣。
师∶你描述的可真好，看来你对我们今天的知识点掌握得很细致，请坐。 师∶老师也很喜欢这件作品，它形象生动，这节课大家都完成了自己的标志设计，老师感到很欣慰! 六、小结拓展
师∶今天我们学习了如何去设计一个合理简洁的标志，体会到了创意的重要性，松正如松下幸之助所言，今后的世界，并不是以武力统治，而是以创意支配。 师∶今天的美术课就上到这里，同学们，下课!尊敬的评委老师，我的试讲结束，请问我可以擦黑板了吗?
吉祥物的设计
《吉祥物的设计》试讲稿
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试中学美术的1号考生，我今天试讲的题目是《吉祥物的设计》，下面开始我的试讲∶ 一、导入
师∶上课，同学们好!请坐! 师∶老师走进教室的时候，你们已经发现了老师的手上有一些小可爱，他们是谁啊? 师∶老师听见大家异口同声地说是福娃。
师∶没错，他们就是我们北京奥运会的吉祥物，正因为他们的独特设计，才让大家印象深刻，今天我们一起去探索下《吉祥物的设计》（板书：吉祥物的设计） 二、新授
师∶首先请大家来说下对这五个吉祥物的了解。师∶请靠窗的这位女生来说。 师∶你说，你家里有这五个吉祥物，他们的名字是\"北京欢迎你\"的谐音，分别是\"贝贝\"\"晶晶\"欢欢\"迎迎\"妮妮\"，象征着北京对世界人民的热情欢迎。
师∶说的很好，请坐。仔细观察这些小小使者的样子，哪位同学来说说你的发现呢?师∶后边这位男生，请你再来说说看。
师∶你说你看到他们中有一只绿色的是风筝，还看到了大熊猫，还有一只蓝色像鱼，你认为应该代表着年年有余。 师∶真是个细心观察的同学，请坐。 师∶两位同学说的都很好，这些吉祥物一方面突出了北京欢迎你的主题，另外一方面向世界传递中国的文化与祝福。
师∶吉祥物是为组织主题活动而设计的标志性形象，要求主题鲜明、形象可爱、内涵丰富、寓意吉祥，带有企盼和祝福活动成功的明显意图。（板书∶作用） 师∶现在我们来近距离的传看老师手中的奥运会吉祥物晶晶，它是以我国珍稀动物大熊猫为主题设计的，老师已经将真正的大熊猫照片投放在屏幕上，大家一边传看一边思考∶ 吉祥物与真的动物比起来有哪些特点? 师∶这位同学率先举手，你来说。
师∶你说吉祥物中把大熊猫的脸部画的更加的圆润，四肢更短小，显得特别可爱，肚子上面还有奥运会的标志，突出了主题。 师∶你很会总结，请坐。
师∶的确，这个晶晶是在原型的基础上进行加工，夸张了四肢以及头部，突出了吉祥与可爱的亲和形象，另一个重要特点是与主题关联，主题突出。（板书∶特
点）
师∶接下来请大家打开课本，欣赏书中的吉祥物，小组讨论下这些吉祥物的寓意以及主要设计方法有哪些?
师∶第二小组的同学，你们来说下。
师∶你们发现上海世博会的吉祥物海宝，是以\"人\"字为基本造型元素，设计成了一可爱又有活力的人物，蓝色象征地球、海洋、自然，生命，梦想等，显示了上海地城特色。
师∶你们真是善于发现与总结。哪个小组再来补充下?
师∶你们小组发现劳动节的吉祥物是一只小蜜蜂，非常直观的表现出勤劳的主题，并且它的名字叫勤勤。它的头部造型进行了夸张放大，手中拿着一个扫把正在打扫，卡通形象很可爱，像个勤劳的人。 师∶你们分析的太到位了，请坐。 师∶吉祥物设计可选择人物、动物或从未有过的形象，经过艺术加工赋予形象独特的艺术个性，使其以卡通化的拟人形象出现，活泼可爱、充满灵气，并能根据主题需要变化多种动态。（板书∶方法∶拟人化） 三、教师示范
师∶马上就是我们学校的运动会了，老师以运动会为主题设计吉祥物，给大家来做个示范。
首先，我们确定主题，找一个原型，老运动会应该拼搏励志的精神，就以荔枝谐音励志为原型，先画一个简单的荔枝。
师∶第二步，进行拟人化的夸张，将荔枝的叶子画成加油头巾，添加身体和五官进行拟人化。
师∶最后画一个接力棒突出主题，取名为\"动动\"突出活力。老师的作品就完成了。 四、学生练习
师∶接下来，到了同学们大展身手的时刻了!请大家结合今天所学的知识，也以学校运动会为主题设计一组标志，加上简短的设计思路说明更好。
在大家创作的过程中，有什么不懂的问题，可以随时举手问老师。伴随优美的音乐，大家开始吧!
师∶你的想法很独特，期待你的成果。师∶这位同学的用色可以大胆一点! 五、展示评价
师∶时间差不多了，老师看大家都已经创作完成了。老师刚才已经拍照上传到了校园网，邀请了学校师生们进行网络投票，请大家帮我们评选出最受欢迎的吉祥物。
师∶投票结果已经出来了，这件叫奔奔的吉祥物最受欢迎，是哪位设计师的呢? 师∶友情今天的胜出者来你来分享下自己的创作思路吧。
师∶你说你报名参加了运动会的跑步，所以把吉祥物设计成努力奔跑的兔子，希望自己也能一直奔跑。
师∶你很有创意，表现得兔子很有活力。
师∶还有哪位同学来说下你把自己的选票投给了谁? 师∶你说，你喜欢最后边有一团火的吉祥物，你认为这团火象征着运动会的热情，也象征着大家团结起来像是一团火一样的凝聚在一起。
师∶你描述的可真好，看来你对我们今天的知识点掌握得很细致，请坐。 师∶大家都完成了自己的吉祥物的设计，老师感到很欣慰! 六、小结拓展
师∶今天我们学习了如何去设计一个有趣可爱的吉祥物，今天由于材料有限我们
只是做了设计稿，大家课后可以将自己的吉祥物做成立体的手工作品，下节课我们再一起来分享。这节课我们就上到这里，下课。
剪纸
《剪纸》试讲稿
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的1号考生，我今天试讲的题目是《剪纸》，下面开始我的试讲∶ 一、导入
师∶上课，同学们好!请坐!
师∶今天老师给大家带来了一段非常具有生活气息的视频，我们一起来欣赏。 师∶视频看完了，大家发现了什么呢?
师∶是的，这位同学说是过年了，人们用剪纸来装饰房间，窗户，家具等。 师∶没错，剪纸是我国传统的民间艺术，内容丰富，充满了喜庆吉祥的气氛，今天就让我们一起去探索下《剪纸》（板书：剪纸） 二、新授
师∶老师给大家到来了著名\"剪花娘子\"库淑兰的作品，现在分发给大家。大家边欣赏并且思考∶\"什么是剪纸? 它与其它的美术作品有什么不同?又有哪些题材呢?\"
师∶有请中间这位同学来说一下。
师∶你发现一般的美术作品很多都是立体的，比如之前学过的泥塑，版画等，一般的绘画作品也都能够表现出立体和明暗关系，而剪纸是很平面的，没有立体感，图案也比较的简洁很有装饰性。
师∶这位同学不仅观察的很仔细，也很会总结。请坐。还有什么发现呢?
师∶ 同桌来说下，你说你手里的剪纸是人物为主，还有一幅是动物鱼的形象，把鱼的身体夸大，鱼鳞的形状也进行了变化。 师∶真是个细心观察的同学，请坐。
师∶还有同学说下你手里的剪纸是什么内容吗?
师∶老师听见有同学说自己手里的是花草。师∶没错，这些都是剪纸的题材，剪纸题材既有人物、动物、植物、风景等，也可以是吉祥图案等，传递了美好的祝福与情感。
师∶剪纸是指运用剪刀、刻刀等工具，在纸上进行剪、刻、镂空等艺术加工，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品，它具有单纯、朴实、装饰性等特点。
（板书∶题材、特点）
师∶现在请大家看下老师大屏幕上的几幅风景图案剪纸，仔细找一找，你能看出来它们有什么异同吗?可以四人为以小组来讨论下。 师∶这位一组的同学率先举手，你来说。 师∶你说你发现这三幅图看起来基本上一样，但是第一幅图中的风景是红底空白的，是有第二幅是白底红色图案的。 师∶你很细心也很会总结，请坐。
师∶同学们说的这些就是我们剪纸常用的剪刻方法，有阴刻和阳刻两种。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓以外的空白部分，以线条相连;阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分，以整体块状为主;人们经常用的还有一种就是将两种方法结合起来。（板书∶阴刻、阳刻、阴阳刻） 师∶现在大家打开教材，观看最下面的剪纸作品，这种剪纸和刚才学到的又有什么不同?
师∶老师听见大家异口同声的说是彩色的，没错。师∶我国民间剪纸中最常见的是单色剪纸，多以红色为主;但是还有一些彩色剪纸，比如书上这幅套色剪纸，是在同一画面上有两种以上颜色的剪纸，它通过点、套、拼贴等手法来实现的，大家先做个了解。 三、教师示范
师∶学习了剪纸的这么多知识，想必大家都已经很想试试了，别急，先来看下老师的示范。
（1）确定主题，用铅笔起稿，以森林斑马为主题;
（2）剪刻，选择阴阳刻结合，剪、刻、镂空的时候要注意不要刻断边缘线; （3）分别剪出斑马和树木，粘贴整理到一起。老师的作品就完成了。四、学生练习
师∶接下来，到了同学们大展身手的时刻了!请大家结合今天所学的知识，自选题材，选择合适等方法进行剪刻，注意用剪刀和刻刀时候的安全。
在大家创作的过程中，老师会巡回指导，大家有什么不懂的问题，可以随时举手问老师。伴随优美的音乐，大家开始吧! 师∶你的线条注意流畅，剪刻力度大一点。 师∶这位同学的想法很特别! 五、展示评价
师∶时间差不多了，老师看大家都已经创作完成了。大家把自己的作品，放到老师给大家准备好的白板上，投票给你最喜欢的作品吧。 师∶投票结果已经出来了，这件燕子的作品得到了大家的一致喜欢，哪位同学来说下为什么喜欢这幅作品?
师∶你说你很喜欢燕子身上的花纹，像羽毛，用的阳刻的方法，而尾巴和头部是用的阴刻的手法，结合的很好。
师∶嗯，看来这位同学将今天的知识学习的很到位。 师∶我们掌声有请作者来说下自己的创作感想。师∶你说，你喜欢你是仿照老师发给大家的剪纸制作的，你觉得燕子象征吉祥，你还把燕子的眼睛剪成了一个小月牙。
师∶真是个心灵手巧的同学，请坐。
师∶ 刚刚看到大家在练习的过程中很认真，大家都完成了自己的剪纸，老师感
到很欣慰!六、小结拓展
师∶今天我们学习了如何去制作剪纸，剪纸艺术是我国传统艺术的瑰宝，我们每个人都有责任和义务将他们发扬下去，希望大家课后继续探索。这节课我们就上到这里，下课。尊敬的评委老师，我的试讲结束，请问我可以擦黑板了吗?
夜咖啡馆
《夜咖啡馆》试讲稿
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的4号考生，我今天试讲的题目是《夜咖啡馆》，下面开始我的试讲∶ 一、导入
师∶上课，同学们好!请坐!
师∶今天老师要打同学们去了解一位大艺术家的作品，话不多说，先给大家看下关于他的电影片段。
师∶视频看完了，这个人是谁呢? 师∶是的，就是荷兰著名画家梵高，今天我们要探索的正是刚才视频里面出现过的一幅作品，那就是《夜咖啡馆》。（板书：夜咖啡馆） 二、新授
师∶课前老师让大家搜集关于梵高的资料，结合刚才的视频，谁来说一下你了解到梵高的哪些方面呢?师∶有请中间这位同学来说一下。
师∶你知道梵高是一个很贫穷的画家，靠着弟弟的资助画画，一直到最后，他没有卖出去过一幅作品。师∶这位同学课前了解的很多，确实他一直也是个很敏感孤独又很热爱大自然的人，请坐。
师∶梵高是荷兰19世纪后印象派画家，后印象派强调抒发自我感受，注重情感的表达，作品奔放具有个性化。而其中梵高就是代表人物之一，无论从色彩还是线条都很有个性。
师∶了解完这些背景，我们一起欣赏这幅名作，老师已经将这幅作品投放出来，请大家仔细观看，画面都描绘了哪些内容?给你什么样的感受?师∶请后边戴眼镜的同学来说一下。
师∶你说描绘了一间咖啡馆夜晚的室外景色，你看到室内有温暖的灯光照在门前广场上，街上的人和树木与画面呼应，和谐完整。 师∶这位同学很会描绘，说的很不错，请坐。师∶哪位同学再来说一下你的感受? 师∶你说你感觉画面和很温暖宁静，街上的人显得很有情调。 师∶两位同学都很会表达。
师∶这幅作品中夜晚将至，由鹅卵石铺成的广场，在黄色调的灯光下，依旧展现着人们的欢乐与活力，给人感觉静谧，安宁。（板书∶内容）
师∶这幅作品所描述的地方在今天是一个\"网红\"打卡地，人们到法国都会来这里感受一下别样的风情，现在大家看下夜咖啡馆的实景照片，对比下梵高笔下的咖啡馆与实景有哪些不同?作品的色彩表达与真实的夜色有什么不同?请大家四人为一小组讨论下，师∶这个小组的同学率先举手，你门的代表先来说。师∶你说你发现这两幅最大的区别是天空的颜色，实景中是漆黑的天空，而梵高作品中的天空是明亮的蓝色还有很多黄色的星光，与窗外的灯光呼应。整幅作品虽然没有用黑色，但仍能够表现出是夜晚的天空。师∶你很细心也很会总结，请坐。 师∶梵高曾说这是一张不用黑色的夜景图，他成功的运用色彩表现了夜间户外写生的效果。这是梵高的晚期作品，而蓝色与黄色向来是梵高的最爱，在这幅作品也体现的淋漓尽致。（板书∶色彩）
师∶哪个小组还有新的发现?师∶第三小组的同学，你们来说。
师∶你们发现作品里面的线条感很明显，与照片不同。用了很多的短线排列，天空的星光大多是旋风状，笔触清晰很有自己的特色。 师∶这个小组发现了梵高的用笔不一般，观察的很细致。（板书∶线条）
师∶没错，这些粗短的漩涡般的线条，加上强烈的高纯度色彩，成就了梵高独有的风格。两种色彩是对比色，一个诉说着恬静的心情，一个代表着喧闹的气氛，体现出了作者的情感。而在他其它作品中，也都是通过了线条和色彩来表现自己的情感。（板书∶情感） 三、欣赏交流
师∶接下来请同学们以前后四人为一小组，从屏幕或者书上任选一幅梵高的其他作品进行讨论分析，在讨论过程中，有任何不明白的问题可以随时举手问老师。现在伴随着轻柔的音乐，开始吧。师∶你们选择的作品也是我最喜欢的;师∶你们讨论的角度很新颖。 四、分享 师∶好了，大家都讨论的差不多了。有没有人主动分享下你们讨论的作品呢?师∶有请这位举手最高的同学。
师∶你说你们一起欣赏了《星月夜》，凡高以充满激情跳动的笔法、富有暗示的和强烈的色彩、夸张的造型表现景物，让你感受到他丰富奔放的内心世界与孤独敏感。
师∶嗯，看来这位同学将今天的知识学习的很到位，分析的很全面。
师∶这幅作品与我们刚学习的《夜咖啡馆》和《塞纳河的星空》是梵高的星空三部曲。
师∶还有人想要分享吗?师∶最后一排的女生，请你来说。 师∶你说你最喜欢梵高的《向日葵》，他用了大面积的黄色来渲染花朵，花瓣富有张力，笔触有力，让人感觉到强烈的生命力。
师∶真是个细腻、情感丰富的同学，说的真好，请坐。
师∶刚才老师看到大家讨论的很激烈，看来大家都掌握了今天的内容了。 五、小结拓展
师∶今天我们欣赏了梵高的很多作品，学会了从多角度欣赏作品，也认识了梵高这位艺术大师∶最后让我们在一首好听的歌曲《梵高先生》中，结束本堂课。师∶这节课我们就上到这里，下课。
尊敬的评委老师，我的试讲结束，请问我可以擦黑板了吗?
大自然的色彩
《大自然的色彩》试讲稿
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的4号考生，我今天试讲的题目是《大自然的色彩》，下面开始我的试讲∶ 一、导入
师∶上课，同学们好!请坐!
师∶今天老师给大家带来了一场视觉盛宴，准备好一起欣赏大自然纪录片片段。 师∶视频看完了，老师刚才就听见大家在赞叹，是不是都被大自然的美景折服了，深深陶醉于其中了?
师∶神奇的大自然以干姿百态、五光十色展现出迷人的景象的绚烂的色彩，今天就让我们共同走进大自然，一起感受《大自然的色彩》。 二、新授
师∶大家回顾下，你都见过哪些大自然的色彩呢?你认为大自然丰富多彩的色彩是怎么形成的呢?师∶有请手举最高这位同学来说一下。
师∶你说现在是深秋，你见到树叶变红变黄，整个秋天都是红黄色的。
师∶这位同学是热爱大自然的人，请坐。师∶请这位戴眼镜的同学来说一下。 师∶你说大海和天空都是蓝色，站在海边望去，海天相接，深蓝浅蓝色的色彩很夺目。师∶这位同学很会描绘，请坐。 师∶哪位同学再来补充一下?同桌来说。
师∶你说你认为大自然的色彩是由于各种各样景物组成。
师∶嗯，那么是不是只有景物就可以形成大自然的色彩呢?大家来看下老师给大家展示了《鲁昂大教堂》系列作品，仔细欣赏你发现了什么变化?后边蓝衣服女生来说。
师∶这位同学说，他们都是一样的风景，但是颜色不同，能看出有的是中午有的是清晨，还有的是傍晚。师∶你观察的很细致，请坐。 师∶他们正是由于光的变化而变化，光是由不同波长的七种色光组成的，照射在物体上，被吸收一部分，反射一部分。由于各种物体吸收反射不同波长的色光，所以在视觉上形成不同的效果。因此，成就了大自然的绚烂色彩。（板书∶形成）
师∶接下来大家结合教材，欣赏下这几幅大师作品，小组讨论下∶作品描述了哪个季节的内容?主要运用了什么颜色?给你怎样的感受? 师∶这个小组的同学率先举手，你门的代表先来说。
师∶你说你发现《早春之路》画面是绿色的，描绘了草地刚发芽，给人感觉清新如水，万物复苏的生机活力扑面而来;第二幅作品应该是秋天的风景，到处都是红色的树林，漫山遍野，放佛能够体验到来自秋的热情。 师∶你很细心也很会总结，不愧被称为小作家，请坐。
师∶哪个小组还有补充呢?师∶第三小组的同学，你们来说。
师∶你们喜欢《喜鹊》这幅作品，一眼几看出来是冬天的雪景，画面虽然清冷但因为有了喜鹊的出现，就充满了活力与情趣，感觉很温馨。你们还发现这些作品有的是油画，有的是之前学习过的水粉画，但都呈现出了大自然中的色彩。 师∶这个小组不仅说了感受还有形式，很全面，请坐。 师∶大自然是神奇的魔术师，它能使不同的季节出现不同的色彩，从而在画面中呈现出不同的色调，并且给人不同的情感体验;（板书∶色调、感受） 三、教师示范
师;接下来老师给大家用水粉进行示范，老师以之前旅游的风景照片来创作。 师∶首先用笔勾出大的构图;然后定色调，因为是夏天老师用绿色调;之后进行大面积绿色铺设;最后调整细节就完成了。 四、学生练习
师∶现在大家可以选择让你印象深刻的大自然色彩现象，或者老师带来的风景照片，选择合适的色调，用水粉颜料描绘出来，有问题随时举手，大家开始吧。师∶这位同学注意水分的控制;师∶你的色调再明显一些。 五、展示评价
师∶老师看到大家都已经完成了，我们来进行一场色彩大师作品展览，大家投票评选出最受欢迎色彩。
师∶现在结果已经出来了，这幅柿子最受欢迎，这是哪位色彩大师的?
师∶这位作者说她最喜欢秋天的柿子，画面用橙色做主色调，点缀的黑色枝干，挂满了红红的柿子，能让人感受到很幸福。 师∶说得真好，老师也很喜欢这红澄澄的柿子。有哪位同学来说下你喜欢的作品呢?
师∶你说你投票给你最后一幅绿色调的作品，绿色的树枝与蓝色的天空呼应，整幅作品的绿色都在诉说夏天的激情与盎然。 师∶你的点评让老师眼前一亮，请坐。
师∶这节课大家都完成了很棒的作品，老师真的感到非常欣慰，大家都是大自然最忠实的观赏者。 三、小结拓展
师∶今天我们欣赏了美丽的自然风光，但是大自然不只有这些，大家一起来看短片。
师∶刚才我们看到的是大自然正在遭受的上海，希望同学们能从自身做起，好好的爱护大自然，保护环境。
师∶这节课我们就上到这里，下课。
设计纹样
《设计纹样》试讲稿
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的1号考生，我今天试讲的题目是《设计纹样》，下面开始我的试讲∶ 一、导入
师∶上课，同学们好!请坐!
师∶老师一走进教室大家就发现老师和往常不一样了对吗? 师∶老师听见大家都说是衣服不一样了，没错，老师今天穿的是少数民族的衣服，有什么特别的地方呢?师∶你说，这衣服色彩鲜艳，上面有很多漂亮的图案。 师∶你的观察能力很强，请坐。
师∶同学们想不想知道这么漂亮的图案是怎样设计出来的呢?
师∶看到大家非常期待，接下来，老师就带大家一起走进新课《设计纹样》。（板书）
二、新授
师∶刚才大家所说的漂亮图案我们就称为纹样，请大家继续观察下老师身上的纹样，你认为他们的作用是什么呢?你在哪里还见过纹样的应用呢?师∶请前面的这位女生来说。
师∶你说，这些图案均匀的分布，与鲜艳的色彩共同搭配，丰富了这件衣服。 师∶没错，它起到了点缀和装饰美化的作用。同时上面的石榴图案其实寓意了多子多福和吉祥的美好祝愿。
师∶哪位同学来说说你在生活中的发现呢?师∶后边戴眼镜的这位男生，请你再来说说看。师∶你说你出去旅游的时候看到有些古建筑上面有纹样的装饰;你爷爷家里的花瓶上面也看到过。师∶真是个细心观察的同学，请坐。
师∶的确，纹样用来装饰美化生活，同时寄托了人们的情感，具有美好的寓意，如梅花寓意美好，鱼寓意富足等;生活中在建筑，服装，包装设计等都有纹样的
装点。（板书）
师∶那怎样才能设计出这些纹样的呢? 设计都有哪些题材呢?首先请大家来进行眼力大比拼游戏，老师给大家展示了很多纹样的作品，大家先来观察下他们都描绘了什么内容题材呢? 师∶你说，你说前两幅作品是猫头鹰和公鸡的纹样都是动物，后边是植物花朵和叶子的纹样，是植物题材。
师∶嗯，你的答案非常全面，我们传统的纹样大多可以用动物植物概括，还会有很多几何纹样，比如云纹水纹样等，都是来源于生活之中，每一种都是独特的。 师∶接下来请看下屏幕，老师已经呈现出来这些纹样的实景照片，请大家给他们连一连，并请大家小组讨论下，他们是如何变化设计出了最后的纹样呢? 师∶老师发现第五小组的同学首先举起了手，请你们小组代表再来说一下。 师∶你说，你们对《猫头鹰》这件作品最感兴趣，作者用三角形和长方体来概括身体和头部，用点和线表现羽毛。 师∶你们小组可真是善于发现，请坐。
师∶这种将物体形象简化成简单平面的方法，我们称为概括，也是设计纹样常用的方法之一。（板书）师∶请第一小组代表继续补充。 师∶你们小组发现大象这幅图有多种纹样的变化，有的身体圆圆的像个球，有的将耳朵画的特别大∶而最后一张牡丹花的花瓣有点像是蝴蝶在翩翩飞舞。 师∶你们小组描述的可太好了，请坐。
师∶大家看下这几张大象的确是选择了不同的身体部位进行了放大夸张的描述，将它本来有特点的地方进行了更加的突出和夸张;牡丹花则是经过了联想，将其花瓣的形状和蝴蝶的翅膀进行了想象组合，产生了新的形象。 通过以上发现，我们知道纹样变化有概括、夸张、想象等方法。（板书） 三、教师示范
师∶老师发现同学们已经迫不及待地想要试试了，先来看老师的示范。
师∶老师想要绘制的纹样是荷花，寓意着高洁。首先，老师把荷花的花瓣概括成接近三角形的几何图形，并且重复其它花瓣，注意两边的可以比中间的大一些;接着我把荷叶的纹理用几何形状分割;最后涂上颜色荷花纹样就完成了。 四、学生练习
师∶接下来，到了同学们大展身手的时刻了!请同学们任选题材，用你喜欢的方法设计出纹样，大家有什么不懂的问题，可以随时举手问老师。伴随优美的音乐，大家开始吧!
师∶你可以大胆的更加夸张一些。师∶这位同学的纹样色彩非常漂亮! 五、展示评价
师∶时间差不多了，老师看大家都已经创作完成。今天我们来进项一场设计师比赛，点赞评选出最美纹样。老师已经将大家的作品投放到了大屏幕，请大家点赞选出你心中最美的纹样。
师∶老师发现中间的这件作品得的票数最多，哪位同学来说一说，为什么喜欢这件作品呢?师∶你毫不犹豫地举起了手，请你来说。 师∶你说最喜欢这幅花卉图，用到了之前学过的对称，将花卉设计成了对称的样子，颜色也很漂亮。师∶你归纳得很准确，请坐。 师∶同桌高高举起了手，请你来回答。
师∶你发现这些花瓣的特点很突出，花瓣是用圆形来概括，将花蕊夸大突出。 师∶看来你对我们今天的知识点掌握得很好，请坐。
师∶老师也很喜欢这件作品，让我们恭喜他的作者当选最棒设计师。大家都完成了自己的纹样设计，老师感到很欣慰! 六、小结拓展
师∶今天我们学习了如何设计出生动有趣的纹样，纹样的设计无处不在，课下希望同学们能创作更多的纹样。
师∶今天的美术课就到这里，同学们，下课!尊敬的评委老师，我的试讲结束，请问我可以擦黑板了吗?
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