7、我用电脑记趣事
教学过程：
一、谈话导入
同学们，美好的学习和生活中我们经历了很多有趣的事情，那么，你们是怎样记录下这么美妙时刻的呢？
生自由回答（日记本、作业本等），教师点评。
今天，我们就来认识一种新的方式，用电脑记录趣事（揭题）
板书课题
但是要掌握这项本领可不怎么简单，老师给大家设置了一项闯关游戏，同学们有没有信心胜利闯关？
二、新授过程：
1、连词成句
课件展示：（1）聪明 学习 在于（2）在于 天才 积累
闯关前，老师先来考考大家的写作能力，谁能把这些凌乱的词句排列起来。
指名回答 师评价鼓励。
很好，看来大家都是优秀的写作小能手呀！老师对你们更有信心啦！
2、第一关，听写词语大比赛
课件出示比赛规则：将听到的内容输入到word文档中。
学生打开电脑页面上的“我最棒”文件夹，找到相应的word文档输入操作。
要求：分成四个小组进行，并把输入法更改成拼音打字法。
教师巡视个别指导
出示词组
小组指派完成又好又快的学生上台演示。
全班分享好方法。
师：同学们表现的很好，我宣布大家都胜利闯过第一个关口。
2、第二关自学能力大比拼
“火眼金睛”一点通（出示忆江南词句）
学生打开电脑页面上的“我最棒”文件夹，找到相应的word文档进行修改操作。
师：你发现有哪些错误？怎样把错误的文字修改正确，你有什么好办法吗?
同学之间探讨交流
生回，师：同学们说的真不错，真是太聪明了。
老师归纳了两种方法，请同学们参照，自由的修改错误的词语。
出示修改文字方法：
方法1：先把光标移动到需修改文字后，再按Backspace退格键；
方法2：若需修改连续的文字，可以选中多个文字，再按Delete删除键。
学生练习：用以上两种方法修改文字。
小组指派同学上台演示。
3、听课能力大测验
出示三首诗句，指名朗读。
学生打开电脑页面上的“我最棒”文件夹，找到相应的word文档。
教师演示查找、替换字词的操作过程
出示查找、替换的方法
1、首先选中要替换的范围；
2、光标点击编辑按钮，接着在弹出的命令菜单中找到“查找”命令。
3、在查找和替换命令对话框中，在查找方框中输入要查找的内容，接着在替换对话框中输入要替换的内容。
4、点击替换或全部替换，就能把所有的内容换成自己想换的内容了
大显身手
学生练习：用以上方法学生自主查找、替换语句。
三、畅谈收获
学生发言。
课堂总结：今天同学们表现的都很出色，顺利的闯过了三个关口，掌握了输入词语、修改文字、文字的查找与替换等本领，相信你们能用今天所学的知识记录下每一个有趣的故事。
四、拓展
请大家结合今天所学的知识，用word文档记录最近遇到的一件趣事，与同学们一起分享并相互修改。
《我用电脑记趣事》学情分析
四年级现有学生 人，通过以前的学习，学生对计算机基础，指法等有一等的基础了解，但是由于每一个学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况也是参差不齐。条件好的学生家中有电脑设备，上机使用频率较高操作熟练，有多数学生是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，操作生疏，尽量让学生多上机操作，给予优等生发挥的空间，加强后进生的辅导，尽量改变两极分化的状况。学生对本学科的学习积极性还是比较高的，因为信息技术课并不像其它学科枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。
学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制力进一步加强。上课态度比较端正，能够做到听讲，积极思考并回答问题，对老师布置的任务积极完成。但不同班级之间纪律性存在差异，部分班级人数较多，课堂纪律较难维持。所以在教学中采取情境设置的方法，激起学生学生的学习积极性。在教学过程中采取任务驱动的教学方法，让学生能结合一个个的任务由浅入深进行学习。另外，在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生在自主合作的学习过程中学习知识、掌握知识。并使用考核表，对每节课、表现好和作业优秀的同学给予鼓励，对不认真的学生加以教育。教学过程中不断渗透着对孩子良好行为习惯的培养和德育内容。主要采用模仿法、榜样法、自主管理法进行教学。
《我用电脑记趣事》效果分析
邹城市北宿镇中心小学 李雷
本课目标是使学生初步了解Word的基本功能，在Word中进行文字录入和简单编辑，尝试快速查找和批量替换文章中的关键字词以提高效率和通过使用Word记录和分享，培养严谨、规范的写作习惯。在教学中，我把本节课的任务设置成三个小任务让学生来闯关，第一个任务是连词成句，旨在让学生账务文字的录入，较为简单并且学生有一定的基础，所以采用放手让学生自主探索完成，从完成效果看，学生都能完成，反映出来的问题是有些学生打字速度较慢，以后这部分学生要加强打字练习。第二关是对录入的文字进行修改，在这个环节中，我出示操作方法，让学生自主尝试，然后让学生充当小老师，带领学生共同完成，既锻炼了学生的能力又很好的完成了教学目标。第三部分查找与替换对学生来说有一定的困难，所以采用的老师讲解再让学生练习巩固的方法，学生完成的效果也很好。
在整个的教学中，我比较注重学生的自主探究和学生学习兴趣的培养，我认为这节课基本达到我的预期。
《我用电脑记趣事》教材你分析
邹城市北宿镇中心小学 李雷
《我用电脑记趣事》是2018新泰山出版社出版的小学信息技术第2册中的第七课，新版教材改变了以往沉疴的错误认识，理清了学习计算机知识技能与培养学生信息素养的关系。教材根据实际生活中的需要，精选了实用、新颖的教学内容，同时考虑到同学们的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照从简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排教学内容和教学活动，教材采用通俗易懂、生动有趣的语言，准确地介绍信息技术的科学概念和原理，采用图示法指导同学们“边讲边操作，
边听边动手”，使同学们在做中学、学中练，内容上看，主要突出了信息技术与现实生活的应用，能够让学生实实在在的提高利用信息技术进行学习，生活的能力。提高信息素养。从教法上看，提倡学生的实践。本课主要是是学生初步了解Word的基本功能，在Word中进行文字录入和简单编辑，尝试快速查找和批量替换文章中的关键字词以提高效率和通过使用Word记录和分享，培养严谨、规范的写作习惯。
《我用电脑记趣事》评测练习
邹城市北宿镇中心小学 李雷
1、将听到的内容输入到word文档中。学生打开电脑页面上的“我最棒”文件夹，找到相应的word文档输入操作。
2、“火眼金睛”一点通（出示忆江南词句）
学生打开电脑页面上的“我最棒”文件夹，找到相应的word文档进行修改操作。
3、出示三首诗句，指名朗读。学生打开电脑页面上的“我最棒”文件夹，找到相应的word文档。打开后利用查找/替换命令修改有错误的词语。
课后作业：
结合所学的知识，用word文档记录最近遇到的一件趣事，与同学们一起分享并相互修改。
《我用电脑记趣事》课后反思
本节课的教学目标定位在使学生掌握电脑输入词语、修改文字、查找与替换等问题上。其中正确输入方法是本课重点，掌握输入文字的基础，为接下去的认识和使用做好铺垫。
课的开始，我通过引导使用电脑写作激发学生的学习兴趣，然后，以设置闯关游戏的方式将本课的知识点引入，由它带领我们一起走入课堂学习。通过电脑输入各种情况的认识，了解电脑输入、修改、替换等功能使用的方法。在如何进行文字修改时，我选择了学生自主探究学习，让学生自己来总结，充分给了学生空间。最后通过畅谈收获来让学生自主检测本节课的学习效果，课堂上使用多鼓励、多肯定的评价方法，保持他们高涨的学习兴趣。
由于本学段的学生接触电脑不久，所以在学习的方法上还有待培养，学生有时往往知道这是什么，但对于如何完整地描述，精确的语言表达还有待训练，在今后的教学中还应尝试培养学生的小组合作学习能力，真正让学生成为学习的主人。
学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂。只有学生有了学习的兴趣，才会想学，要学，才会真正的进入到课堂，掌握不知识和本领。
《我用电脑记趣事》课标分析
北宿镇中心小学 李雷
课标中提到“让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、
伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 ”
兴趣是最好的老师，小学阶段的学生身心发展特点来看，学习的主动性主要以感兴趣为主，所以我在本课的教学设计时，尤其注意结合学生的生活实际需要来设计，我设计了大闯关的游戏让学生来挑战，在游戏中，学生主动探究，小组合作，完成一关又一关的挑战的同时掌握了知识技能，又获得了自我成就感，培养学生的自信心,培养学生的学习兴趣。
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