今

今

一 作者资料

李大钊（1889～1927）

中国共产主义运动的先驱，

中国共产党主要创始人之一。

《今》选自《李大钊文集》。

二 考点

❖认知本文中心论点，理解其现实针对性

❖理解作者从“今”的时间意义和客观存在意义两个层面来论证中心论点的特点。

❖理解本文中多种论据与中心论点的关系。

❖理解演绎法的论证过程及其作用。

三 语言知识

宇宙大化，即大自然，客观世界。

百千万劫；漫长的历史。劫：古印度传说世界经历若干千万年毁灭一次，然后又重新开始，这样的一个周期为一劫。

渊源：比喻事情的本源。

四 课文结构

❖一（1）：提出论点----我以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。

❖二 (2、3)： 论证为什么“今”最可宝贵和最易丧失。

❖三 (4)：提出“过去”、“未来”皆是“现在”的理论，进一步论证了“今”最可宝贵。

五 读全文回答下列问题

1、本文的中心论点是什么？

我以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。”

2、这句话中的“今”是指什么？

今，即现在，文中指时间。

读第1~3自然段回答：

1、引用哲人耶曼孙的话的中心意思是什么？

强调“今”的重要性。

2、下面两个问句在修辞上相同吗？

A:为什么“今”最易丧失呢？因为……

B:吾人若要糊糊涂涂把他丢掉，岂不可惜？

不同，A句是设问，B句是反问。

3、从第3自然段中找出3个形象表现宇宙变化的特点，同时说明惜时理由的词语。

刻刻流转、绝不停留、风驰电掣

4、从论证方法的角度看，选段主要运用了什么方法？

主要运用了讲道理的论证方法。

5、第2、3两自然段分别从什么角度来论述时间最可宝贵的道理？

第2段从正面阐述时间的宝贵，

第3段从反面论述“今”的宝贵。

6、第1自然段与第3自然段中的几个“他”所指一样吗？

不一样，第1段中的“他”指“今”；

第3自然段中的“他”指时间。

读第4自然段，回答：

1、本段阐述的观点是什么？它与全文的论点是什么关系？

观点是“过去未来皆是现在”。

是分论点，作用是为了进一步证明中心论点。

2、本段①②③三句话分别提出了二种观点，你赞成哪种观点？为什么？

第2种观点。因为无限的¡°过去¡±都以¡°现在¡±为归宿，无限的¡°未来¡±都以¡°现在¡±为渊源。

3、把第⑤句改成肯定句，可以怎样改？

故一时代的思潮，都与所有过去时代思潮紧紧相联。

4、吾人投一石子于时代潮流里面，所激起的波澜声响，都向永远流动传播，不能消灭。¡± 用了什么修辞？有什么作用？

比喻。生动形象地论述了¡°现在¡±与¡°过去¡±、¡°未来¡±紧密联系的道理。

5、作者用屈原、林肯这两个例子在论证方法中属于什么论证？论述什么？

属于摆事实。论述了¡°现在¡±与¡°过去¡±¡°未来¡±紧密地联系着的道理。

6、文中列举屈原的《离骚》、打击林肯头颅的枪声的例子对表达作者的观点有何作用？

❖ 列举屈原的《离骚》主要是说屈原的忧患意识虽是历史上久远的事，但它一直影

响到今天，启发着一代代有爱国精神的人，说明“过去”与“今天”的连续性；作者引用打击林肯头颅的枪声，是说林肯为解放黑奴而被害，他的牺牲精神永远为人们传颂，这也形象的说明“过去”与“今”的连续性。

这两则事例都使抽象的道理变得形象化，很好地论证了“过去”与“今”的关系。

7、理解¡°无限的¡®过去¡¯都以¡®现在¡¯为归宿，无限的¡®未来¡¯都¡­¡­以成其无始无终

的大实在。¡±一句的含义。

这句话形象地表达了这样的意思：对人类社会来说，时间就是人类社会的发展史，人类社会的¡°现在¡±是从¡°过去¡±发展来的，¡°现在¡±又影响着¡°未来¡±的发展。人类社会的“过去”、“现在”、“未来”之间，存在着千丝万缕的内在联系。