小学美术课堂教学评价标准探析

小学美术课堂评价，一般可以从教案设计，教学过程方法，教学基本素养，教学效果四个方面评定。

一、教案设计评价

(1)教学目标要明确，具体，适宜。教学标是依据美术课程目标和教材，通过教学活动所要实现的教学要求，它决定着上课的方向。美术教育目标是以学生发展为中心，把培养创新精神和实践能力为素质的重点。美术教学目标应包括美术基础知识和基本技能的传授，形象思维，创新意识，创造能力，实践能力的培养，德育美育的渗透以及学法的指导。教学目标要符合学生的心理、生理发展的特点和认识规律，切合学生实际。

(2)教学方法有利于学生学会学习，调动学生学习的积极性。注重学生的心理感受和个性发展。培养开拓精神和创造性思维。

(3)教材组织有序，突出重点，抓住关键，突破难点。教学板块设计合理，以学生熟悉和感兴趣的内容为原则，适合学生学习。 二、教学过程方法的评价

(1)课堂结构严谨，教学思路清晰。教学结构是课堂教学的组成形式，包括内容的安排，时间的分配，教学的步骤，师生的活动，信息的传递等因素。教师设计教学要设计以活动为组织形式的活动过程时间,体现创造性，艺术性。

(2)教学方法恰当，灵活，富有启发性。能体现课型特点，激发学生兴趣，培养学生创造能力。教学方法灵活多样，教师要根据美术课课型特点，学生实际情况，选择恰当的教学方法。教学方法的选择和使用应具有审美性、趣味性、直观性、富有启发性。

(3)学生的参与度高。美术教学要充分发挥学生的积极性和主动性，教师通过善导、激趣、引导学生在学习中发挥想象和创造以及自行获取知识的能力。学生参与度的高低是衡量堂课成败的重要尺度高低是衡量一堂课成败的重要尺度。

(4)师生双边活动配合良好，双方积极性高。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教师教得轻松，学生学得主动。师生从心理到情感密切联系、合作，使教与学和谐同步发展。 (5)重视现代化教学手段的运用。教师应熟练掌握现代化教学手段，能使用电脑多媒体进行课堂教学，充分利用现有条件，勇于创新和实践。实现教学形式的多样化，直观化和生动化。 三、教学基本素养的评价 1、教学组织

教师的教学组织能力是一项基本素质，它主要表现在(1) 教学准备充分完备(2)教学环节紧凑(3)教学节奏适度(4)具有应变能力。 2、教学民主

评价教师的教学民主，主要看两方面:一看教态。教师的教态需亲切，自然，能处理好教师的主导作用与学生主体地位的关系，是否善于调动学生的学习积极性。 3、教学语言

教学语言是教师素质的重要组成部分，教师的语言应做到: (1)语言清晰，流利，生动有趣，(2) 表达能力强，具有感染力。

4、板书设计合理新颖，重点突出，书写工整。

板书，板画是教学内容直观体现，又是突出教学重点，落实教学要求的艺术创造。 四、教学效果的评价

(1)课堂氛围热烈，学生思维活跃。

课堂上学生要主动参与、思维活跃。教师在与学生双向交流自然生动地进行教学反馈，师生的情感产生共鸣。

(2)教学目标达成，能力得到培养，既教书又育人。

学生多样性、创造性的作业对提高学生的学习兴趣、产生成功感和自信心、发展健康的人格等方面都具有积极的意义。

以上我们从教案设计，教学过程，教学素养，教学效果这四个评价标准来评价一-堂课，这些评价标准是课堂教学有的较为统一的标准。事实上每个教师都有自己的教学思路，教学特点，我们愿教师在此评价基础上改革创新，百花齐放。