２０１０年第１２期 １０．３９６９／ｉ．ｉｓｓｎ．１００３—６８２２（ｊ）．２０１０．１２．０１７ 英语完形填空解题技巧 张丽艳 （辽宁省大连市一。三中学 摘１１６１０５） 要：完形填空是在语篇中测试学生的英语基础知识、阅读能力、思维能力、判断能力的综合性试题，是 高考中要求高，难度大，区分度高的题型，也是得分的一个关键点。许多学生不知道如何做完形填空，遇到问 题往往感到不自信，没有把握。本篇文章分析了完形填空的特点，高考完形填空的命题方向，并介绍了解题步 骤及解题方法。同时对提高学生完形填空的解题技巧提出了一些具有实际意义的建议。 关键词：完形填空大意解题技巧 高考完形填空题是考查考生综合运用能力和区 分考生水平高低的一种有效手段，同时它也考查考 生的阅读能力和交际能力。完形填空属于“综合能 力”题型，在高考试卷中占有重要地位，是学生得分 的一个关键一环。高考完形填空为２０个空，满分为 完形填空设题是在两种语言模式的相似之处取 样，一种是写的人表达自己的思想语言模式，另一种 是读的人根据自己的理解做出猜测的语言模式。因 而完形填空是难度水平高，学生感到头疼的题型。 完形填空就是在一篇语意完整的短文中有目的地挖 ３０分（每个空１．５分），共占总分的２０％。掌握好完 形填空解题技巧为做好完形填空提供了有效的保 障。所以应该重视完形填空解题技巧。 一出一些空白，造成信息链的中断，让考生在重新理解 短文的基础上，综合运用所学知识和常识，对每个空 格的备选选项做出尽可能合理的分析、判断，从中选 出正确的答案或最佳答案，使重新构建的文章主旨 ＿・・●・・．，・－、完形填空的特点 ・・－・・●＿・．．－＿●・・．．Ｉ．●・・●ｔｔ．．・・●・・＿＿．．・・●・・．．・・●・・．Ｉ＇・●・・…－●ｆ・．．．・●－．．．．ＩＩｔ．．．．－●・．‘．＿・●－．．．．－●・．．．ｔ－●・．．．－ｌ●ｔ・ｔ，．・●ｔ＿．．。・●・．．．．・●ｔ－．． ●・・●・．．．Ｉ＇●・・．＿・・．－・・●・…“●ｔ・●・・＿＿Ｉ＿●・．．．・・．．．－●ｔ・．＿・・●・・…・●・・＿－・・●・…－．●・－．．．‘●ｔ‘＿－．・●－．＿＇．・●・…－・●．…．．●・．…・●・．…－Ｉ・．． 习由被动变成了主动。 越学兴趣越浓。高考前夕，学生根据自身实际特点 第三，从学习方法上人手，分步指导。我认为高 三英语学习的过程犹如自行车的链子，其中缺少了 一制定了英语高考的目标。高考结果表明，９０％以上 的同学都达到了自己所预定的目标。 三、教学效果 一个铆钉，就不能连续循环。教师就像一个修理“链 子”的人，帮助学生把“缺少的一个铆钉”找到并安 装上去。那么，原本残缺的链子就会变成一副好的 链子。针对学生英语学习断层过多的现状，我先指 导学生查缺补漏，寻找英语学习中的薄弱环节，并加 以强化，填补学生在知识学习过程中的漏洞。然后， 分耕耘，一分收获。学生英语学习成绩得到 较大的提高。该班英语高考成绩最高分达１２７分， １００分以上有８人，人均分为８Ｏ．８分。人均分比原 来高出了３Ｏ多分。学生能触类旁通，借用英语的学 习方法来学习其它学科，全班各科成绩都有了显著 降低了对学生的过高要求，根据学生的实际，从听 力、阅读、写作、口语等模块人手，制定了不同阶段的 提高，达本科线的学生人数超过了学校下达的指标 数的三倍。好多学生考上大学后，纷纷写信感谢老 师：“遇到你这样的好老师是缘分，要不然我被英语 拖后腿，说不定还在补习呢？”、“老师，你的这种教学 方法，我们学了终身受用。”、“老师，我们学到你的那 目标和各项具体细化的措施，逐一落实在每节课的 教学环节中。并指导学生根据自己的实际情况制定 “最近发展区”的目标。学生凡取得一点点进步，我 都及时给予表扬和肯定。通过指导，所有学生养成 了分阶段制定目标的习惯。学生们在制定计划、实 种工作精神，做任何事情，要么不做，要做就要做 好。”我的教育教学工作得到了师生的肯定，同时也 施计划和计划达成的过程中体验到了点滴的进步， 为学生的进步感到无比欣慰。 收稿日期：２Ｏ１Ｏ—０５—２Ｏ 作者简介：张丽艳（１９８０．ｏ４一） 女辽宁省大连市一０三中学一级教师 ．４１・ ’ ， ２０１０ 英语完形填空解题技巧 第１２期 鲜明，文意畅达，逻辑严密。 二、完形填空的命题趋向 １．题材多为记叙文或夹叙夹议 根据经验，其难点往往体现在复杂的句子结构、 非谓语动词、复合句和生词的困扰。处理不好难段 突破这一环节，往往是一步理解失误，后续题目步步 题材多为记叙文或夹叙夹议，且第一句不设空， 皆错。因此，我们应冷静处置难段，一则进～步理清 作者行文思路，二则整合该部分文字内容，集中进行 整体句法与词法分析。只有突破了难段，才能让考生 都是一个完整的句子。这些句子大都明白地交代了 全文的重要人物、时间、地点等信息。 ２．重在考查快速领悟文章主旨的能力 的思路豁然开朗，为完形填空题目得高分扫清障碍。 ４．关注搭配。提升效益 完形填空人为地设置了很多空格，使文章支离 破碎，造成了理解上的障碍。考生必须跳过空格，通 考生在做题过程中要考虑到有关的语义搭配、 过备选选项，把握文章的大意，快速领悟文章主旨。 只有这样，才能保证思路连贯地理解全文，不偏离文 章中心。 ３．逻辑性强，实词为主。虚词为辅。侧重考查对 文章的内在逻辑和整体把握能力 固定句式、词组、时态等各个方面。比如，如果选项 是动词，那么，考查的可能是时态，动词过去式、过去 分词的规则、不规则变化；如果选项是介词，考查的 可能是固定搭配或词组。 ５．结合常识，避免失误 完行填空选项的一个显著特点是以考查实词或 完形填空中也会出现一些与考生生活常识、英 语文化背景、历史、人文风貌相关的一些基础性常识 称信息词为主。近几年的完形填空题几乎没有单纯 考查语法知识的题目，主要是考查考生灵活运用所 学词汇的能力。具体地说，把握文章的内在逻辑关 系和整体意义就是把握完整句子、意群、段落、语篇 之间的内在逻辑关系。 ４．考查深层感悟能力 性题目，但好多考生在应对该类型题目时常感手足 无措，失分较为严重。该题目本身与全文关联性不 强，往往出现在文章的首尾，有时与作者的写作意图 和行文情感基调相联系，在平时学习和训练过程中 不可忽视。 ６．前后照应。查漏补缺 完形填空的考查具有深层次探询的可能性，这 就要求考生不仅要理解表层含义，也要理解文章的 深层含义。因此，鼓励学生阅读《心灵鸡汤》这样带 有情感色彩和人生启迪的书籍。 三、完形填空的解题步骤 １．通读全文。掌握大意 根据词不离句，句不离文的原则，运用词法、句 法、语法，仔细推敲，选择答案。有些答案语法相似， 一时无法选择正确答案，这时不要紧张，继续阅读。 上文的答案在下文已告诉了我们，而下文的答案在 上文中也已有暗示。要结合当时的语境，才能找出 未正式做题之前，跳跃空格，快速浏览文章，抓 住文章的中心思想。重点抓住对文章第一句和结尾 的理解。通常情况下，文章的第一句是观察全文的 联系上严密准确而又符合要求的答案。在此基础之 上，还应通读全文，对个别不太确定的题目应兼顾并 相信自己的语感。 总之，考生要答好完形填空，必须有几个意识： 主题意识、语篇意识、句子结构意识、上下文意识、文 化意识。同时以三重身份来答题：第一重：考生即文 章“作者”，从而进入规定情景，掌握文章脉络。第二 窗口，可以了解文章的背景和概况。尾句是文章的 总结，有利于掌握文章的大意。 ２．细读首段，了解背景 完形填空的首句一般都是完整的，其目的是给 答题者一个整体思路，顺着这个整体思路我们才能 重：考生即文中“人物”。言行举止皆由己出，便能体 察人物心态和情感。第三层：考生即“命题者”。揣 进行第一遍的“跳读”，其实首段也是文章背景介绍 及后续信息的埋伏点。 ３．复读难段，寻求突破 度难点题目，破解命题意图。做题时一定要抓住结 构、语义及逻辑三条线索。 参考文献 Ｉ．马德高．Ｓｔｅｖｅ Ｓｏｕｔｈｅｒｎ星火英语：高考专项突破［Ｍ］．安徽科学技术出版社 ２．教育部．普通高中英语课程标准（试验）［ｚ］．人民教育出版社，２００３． ・ ｒ．
