幼儿园户外活动园本教研

户外活动是幼儿园活动中的一部分，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》连系《多元主题教导活动》中健康范畴方针，我园以坚持“健康第一、高兴生活”为指导思想，以确保幼儿天天户外活动时间，以“健康运动”为实施精力，营造丰富多采的户外课间活动.为了幼儿园户外活动更自主、更杰出的实施与发展而停止分析原因、查找问题、处理对策.

存在问题：

1.讲授组织形式比较单一,难于兼顾个别特殊体质的幼儿.

2.教员往往处于平安问题的思索，不敢放手让孩子自由探索而且时时刻刻将“小心”、“不成”“注意”挂在嘴边，对干涉过多，使幼儿缺乏主动性和探索性.

研究方针:

1.制作资料要有实用性、耐用性，有利于一物多玩的研究和实践，从而引发幼儿的创造思维，以及动手实践的才能.

2.各种活动不但需要思索激发幼儿参与体育活动的兴趣，更需要思索幼儿基本动作和体能的全面培养.

3.能给幼儿带来积极的情感体验，发展幼儿的社会性. 4.培养幼儿自信、勇敢、降服坚苦、相互合作、坚持到底的个性心理品质.

教研内容：

1、丰富创新幼儿园户外活动的内容和形式，推进幼儿户外自主活动的有效实施.

2、加强户外区域的规划，创设丰富多彩的户外环境. 3、创新一物多玩、发展一物精玩. 研究过程：

准备阶段：确定研究的主题，制定教研的计划.通过观察来发现问题，停止分组交流从而来集体确定园本研究计划.组织教研小组，学习实际知识.更好的落实《刚要》、《指南》. 研讨活动一：

通过集体的观摩发现，平日里我们的户外活动通常仅仅局限在“滚轮胎”、“踩高跷”、“拍球”、“花样跳绳”、“玩转呼啦圈”“滚铁环”上，玩法单一，在积极鼓励幼儿跑、跳、拍、接的同时却忽视了平衡、钻、爬、踢、拉等动作的全面发展.其次在发展大肌肉的锻炼中还需渗透小肌肉的动作.

因此，在制定计划时，我们首先要依据各活动区教导功能与幼儿的特点和实际发展水平，连系教导总方针，确立阶段性的方针和重点.

方针1：具有一定的平衡才能、动作协调、活络； 方针2：具有一定的力气和耐力； 方针3：身体的矫捷协调 研讨活动二：

由于在探讨中发现园内户外区域中存在的问题 1、户外区域种类比较单调； 2、户外区域活动空间不敷大；

因此，所有教研教师对户外区域的选择停止了讨论，坚持以幼儿为本的原则，征求孩子们的想法，确定将户外的区域停止合理的划分为七大区.分别是：攀爬区、跳跃区、投掷区、钻爬区、平衡区、综合技能A区、综合技能B区、

研讨活动三：

在实践中我们发现孩子们会对熟悉的活动器械发生厌倦，而户外活动器械的频繁更换是一项十分坚苦的工作，即即是降服了这个坚苦，这不单打击了孩子对于玩耍的积极性，也从别的一个层面为孩子埋下了一种近似于喜新厌旧的思想根源.然而如何让孩子对同一种活动器械不竭的发生兴趣？如何让孩子在玩的过程中获得心智的开辟？又如何让孩子通过玩来完善自我的心里素质？

因此，我们各班教员发挥想象力和创造力，精心购置和操纵身边现有资源及废旧资料，为幼儿提供了种类繁多、数量充足的户外活动器械.如小班的多功能沙包、羊角球；中班的呼啦圈、跳跳球等；大班的蓝球、跳绳等，既调动了幼儿参与活动的兴趣，又为户外体育活动的展开提供了物质支持，使得户外活动更富有魅力.

研究反思：教员在组织活动中始终以幼儿为本，大胆放手，鼓励幼儿在探索中积极地去测验测验去掌握技能，而且获得认知和积极地情感体验.孩子喜欢游戏，孩子需要游戏，游戏是孩子的精力世界，游戏是孩子的高兴王国.游戏随着人类社会的持续前进而不竭发展，因而游戏具有悠久的汗青，也有其独特的发展前景.小孩子是好游戏的，是以游戏为生命的.游戏是儿童生活高兴的源泉，对儿童的发展有着不成替代的重要意义.户外活动是促进幼儿健康发展的最有效的方式，我们不克不及只让幼儿成为温室里的花朵，应该让他们多多承受阳光、雨露.