听课改示范课后的感悟

王卓

听育才学校两名教师的示范课后，我的感悟颇多，让我这个刚刚步入教育行业的年轻教师学到了什么才是课堂上师与生的关系，什么才是高校课堂。

在教育局大力推进课改之时，各个学校都在逐渐的更新观念，将传统的教学模式中的优点保留并把新的教学模式中的优点大力吸取。作为一名在传统教学里学习长大的学生来说，老式的教师模式早已深深的印在我的脑海当中，想要更新自己根深蒂固的传统教学模式只有通过不断的学习、观摩，才能逐渐的改变自己的教学观念。因此我们学校的领导为了更快的让我们年轻教师成长起来，不仅让我们多听本学校的优秀老师的讲课，还组织了这次去育才学校观摩学习的机会，让我从众多的优秀高效的课堂中学到了很多很多。

好的导入是课堂能否成功的关键所在，这两节课的导入都极大的激发了学生的求知欲望。思路明了，目的明确，运用小组合作探究的方式，这是本节课的一个亮点，学生学习的氛围热烈浓厚。课改要求我们把时间留个学生，通过小组合作探究，学生可以自己动脑思考，真正的达到把时间还给学生，而不是以往的教师一言堂。通过这两节课，引起我的思考，怎样的课堂才是高效的课堂？是老师的教学内容容量

上的高效，还是学生学习效果的高效？其实要做到高效的课堂，要求两者兼而有之，那么，怎样才能做到两者兼而有之呢？这就要求教师在课下要花大量的时间来做导学案，找出本课的知识点、重点、难点。那么教师在设计导学案的时候就要做到，导学案内容的设计和编排上不仅要知识点明确，重点突出还要有自己的风格，要体现出自己的思维过程，让学生体会到知识发生的过程。课堂上需要老师经常地引导和鼓励学生，树立学生正确的学习观、培养学生正确的积极的情感态度和价值观，促使学生积极主动地学习，积极主动的合作探究，形成一种主动的学习氛围，学生才可能以一种平和的心态来对待学习和生活。

总而言之，高效课堂的产生，是师生合作的结晶，二者缺一不可，所以教师在今后的教学中，不仅要备教材，也要备学生；不仅要师生合作，也要师师合作。