新工科地方本科高校机械专业应用能力培养机制研究

BackgroundoftheNewSubject

新工科地方本科高校机械专业应用能力培养机制研究谢贵重XIEGui-zhong曰钟玉东ZHONGYu-dong曰何文斌HEWen-bin曰王良文WANGLiang-wen（郑州轻工业大学机电工程学院，郑州450002）

（MechanicalandElectricalEngineeringInstitute，ZhengzhouUniversityofLightIndustry，Zhengzhou450002，China）

摘要院提升地方本科高校机械类专业人才的应用能力是新工科建设的重要内容遥深入研究对新工科建设主要目标和建设路径袁分

析当前地方本科院校机械类专业人才培养现状袁总结制约地方本科院校专业人才应用能力提升的主要原因袁提出建议采用改革培养方案尧加强实践教育尧引进和培养双师型师资尧推行双创教育等措施全方位提升机械类专业人才应用能力遥

Abstract:Improvingtheapplicationabilityofmechanicalprofessionalsinlocalundergraduateuniversitiesisanimportantpartoftheconstructionofthenewsubject.Themainobjectivesandconstructionpathsofthenewsubjecthavebeenstudied.Thecurrentsituationofthetrainingofmechanicalspecialtyinlocalundergraduatecollegesanduniversitiesareinvested.Maincausesthatrestricttheupgradingoftheapplicationabilityofmechanicalspecialtytalentsinlocalundergraduatecollegesanduniversitieshavebeenfound.Suggestionsonadoptingreformandtrainingprograms,strengtheningpracticaleducation,introducingandcultivatingdouble-qualifiedteachers,implementationofdouble-innovationeducationhavebeenmadetoenhancetheapplicationabilityinmechanicalspecialties.

关键词院新工科曰地方本科院校曰机械类专业曰应用能力

Keywords:newsubject曰localundergraduatecollege曰mechanicalspecialty曰applicationability

1现状及问题新工科人才培养的核心目标是全面提升人才专业技术能力[1]，工科专业人才的专业技术能力主要指工程应用和创新能力。工程应用型人才培养应以工程应用能力培养为主导，培养卓越工程师。工程应用能力主要包括：科学思辨能力、行动能力和基本工程技能[2]。应用能力又表现为解决实际工程问题的能力，具体而言是指借助科学思维方法和专业知识，遵循科学规律解决工程问题、处理工程事件、组织实施工程项目、完成工程任务的能力。然而，工程问题由于其复杂性，在单个学科知识框架内往往难以得到理想的解决方案。因此，提升应用能力需加强学科融合，拓宽专业知识跨度。如何更有效地利用学生在校学习时间，让其更深入掌握专业知识，达到能应用专业知识解决实际工程问题的水平，是当前新工科建设中专业建设需要重点考虑的问题。当前地方高校机械类专业毕业生工程应用能力难以满足当前社会、行业经济转型发展的需要。在教育部最近两轮的学科评估中，毕业生毕业5年内在用人单位的表现情况已经成为衡量学科发展水平的重要评价指标。而地方高校机械学科发展水平明显低于中央院校，机械工程学科进入A+，A以及A-的高校绝大部分为中央直属高校或其他部属高校[3]，评估结果一定程度上反映出地方高校机械类专业毕业生工程应用能力与直属或部属高校毕业生差距较大。相较于直属高校或部属高校，地方本科院校办学定位中非常重要一点为服务地方行业经济发展。因此，一般意义上来说，地方本科院校机械类专业毕业生应具有更强的工程实践能力。然而，在有代表性在国家级学科竞赛的高等级获奖名单中，地方高校并未占据很大比例[4]。以上可见，当前地方本科高校对机械专业人才应用能力的培养与用人单位对毕业生工程应用能力需求尚有较要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要作者简介院谢贵重（1984-），男，河南南阳人，博士，讲师，研究方向

为工程数值方法、高等工程教育。

大差距，表现在动手能力不强、对工程问题分析不够全面、视野欠开阔、所掌握的解决工程问题的工具和方法较少。因此，急需通过改善应用能力培养机制以提升其应用能力，从而更好实现地方高校服务地方、行业经济转型发展的目标。2原因分析导致当前地方本科高校机械专业毕业生应用能力不足的原因可归结为以下四点。淤培养方案更新不及时，旧的培养方案不再适应新工科建设对地方高校工科生的新要求。当前，地方院校培养方案大调整一般每3-5年一次，在新工科建设迅速推进的大背景下，地方院校对新工科建设及六卓越一拔尖计划的响应速度有待提高。当前情况下，新工科建设中工科课程体系改革尚在探索中，缺乏大家公认行之有效的方案，因此，地方高校有较大部分都在等待主管部门关于专业培养方案改革指导意见。于师资储备不够，双师型教师资源欠缺，难以满足提升学生工程应用能力所需的师资资源。师资是一所高校的核心资源，地方本科院校学生工程应用能力的提升效果如何，师资是关键。当前，地方本科院校在建设和发展过程中吸收了一部分有企业工作经验的教师，不少曾在企业中担任技术专家或高级工程师，这些为学生工程应用能力培养提供了师资保障。但也需注意到，在当前学校学科激烈竞争的大背景下，本科院校招聘时更愿意招收年轻的博士生，而这些博士生欠缺企业工作经历，从高校毕业后直接进入高校工作，虽然有较扎实的理论背景，然工程实践能力缺乏锻炼，难以满足双师型教师的要求。青年教师进入地方本科院校之后，来自职称评审方面的压力，使得其更愿意去争取国家级、省部级的基础研究课题，使得其在工程实践训练方面的精力投入不足。通过安排其带队参加认识实习、生产实习等工程实训的方式提升青年教师的工程实践能力是当前地方院校培养工程类专业青年教师工程能力采用的主要方式。在新工科背景下，仅仅采用这种方式培养青年·296·内燃机与配件探析培养汽修专业学生工匠精神的重要性肖遥斌（江西技师学院上高分校，上高336400）

摘要院随着我国教育的不断深入改革袁社会的快速进步袁当前学校和就业市场对汽修专业学生的要求也越来越高遥对于汽修专业

学生而言袁除了传授传统的教学内容袁教师还需要通过工匠精神不断的提高学生的专业技能袁确保学生能够掌握各项基本操作遥在学生就业以后袁能够通过工匠精神来进行日常的工作遥为了确保汽修专业学生能够掌握汽修的工匠精神袁这需要教师能够充分了解工匠精神的各项特点以及内容袁根据实际的教学内容袁有针对性的对学生进行教学遥

关键词院工匠精神曰汽修专业曰重要性

0引言在职技工院校专业学生教学的过程中，教师不单单需要依照教学计划使得学生掌握各项专业知识，还需要让学生在具体的教育过程中能够提升自身的综合能力，不断的养成工匠精神的习惯，使得学生能够在后续的汽修工作中做到认真仔细，这对学生后续的职业发展有着非常重要的意义。1什么是工匠精神1.1工匠精神的具体表现含义由于工匠往往会对自身的产品进行不断的打磨和雕琢，从而提升自身的工艺，并且工匠们往往会享受对产品进行不断打磨的过程。由于工匠们都会对具体的细节进行不断的追求，往往会确保作品的细节完美无瑕，能够真正的追求精品。将产品的品质不断的提升永恒，虽然这个过程能够赢取的利润非常少，但是这对产品的流传有着非常重要的意义。工匠精神也是当前文明社会程度评估的主要方式，也是我国制造业不断教师的工程能力难以满足新要求。而当前工科教师普遍缺额的情况下，新进青年教师的教学工作量的考核比较严格，到企业脱产进行1-2年或更长时间的系统培训难以实现。盂工程实践训练条件相对落后，新生产工具、新的设计方法不能及时更新到教学资源中。在当前地方高校经费普遍紧张的情况下，工程实践训练设备更新资金来源单一，经费总量非常有限，导致工程训练设备相对陈旧，与技术先进的企业所拥有的设备有一定差距。榆经费投入不足或管理机制僵化，校外工程实践训练的时长不够，且实践项目简单，难以真正锻炼学生工程能力。校外工程实践训练是工科专业特别是机械类专业工程能力训练的重要环节，一部分地方高校本科生难以在学校所在城市找到合适的训练基地，需到市外甚至省外寻找合适训练基地。外出实训，需要更高资金预算，由于经费紧张，一部分地方高校机械专业本科生生产实习时长不足1个月，时长不足难以安排稍复杂的实训项目，从而使学生工程能力难以得到有效训练。3改进措施在新工科建设中，为切实提高地方本科高校机械专业人才应用能力，参考美国、德国等发达国家高等工程教育改革成功经验，可从以下四个方面着手改善机械专业人才培养中应用能力提升机制。淤改革当前人才培养方案。以产业发展需求为导向，合理设置课程体系，融合通识教育与专业教育，注重整体培养和全过程培养；于全面加强实践教学。工程实践训练是应用能力提升最直接有效的方法，将基本工程理论应用到实践训练中，不断加深科学知识的理解。通进步的依据，也是企业能够在激烈的市场竞争环境下取得优势的根本依据，是员工能够快速成长的基础。工匠精神是在打磨产品的过程中不断的追求卓越的精神。工匠精神也是一种日常的工作态度，这要求技工院校学生在毕业以后，能够根据企业的产品和业务发展，在日常的工作中将工作做细，确保能够脚踏实地的完成工作任务。这对学生掌握业务技能和提高工作质量上有着很大的促进意义。由于工匠精神是一种必然的职业精神，往往需要工作人员在日常的工作中掌握职业技能，也需要有着一定的职业道德，这是工作人员从业的必然选择。工匠精神是当前社会发展到一定的程度以后，企业对员工的职业素养要求。1.2工匠精神提出的背景以及代表性的品质伴随着我国科技的不断发展，很多企业经过粗放的增长以后往往面临停滞不前，为了在激烈的市场环境下占据优势，企业往往会要求在对人员进行招聘的时候强调运用工匠精神，这需要现场的工作人员切实理解自身的工作职责和自身过大力发展校企合作协同育人，改善实践条件，丰富工程训练项目；盂加强师资队伍建设，提高双师素质和能力。一方面需重视从工程一线引进高水平师资，另一方面，鼓励现有骨干教师和新进教师定期赴企业担任科技特派员等职务。在职称评定时，将工程能力放在更重要的地位，在政策和资金上鼓励和支持有能力的教师走向企业，承接产学研合作项目；榆大力推行双创教育。以创新项目、学科竞赛为驱动，通过大力发展项目驱动式教学，开设创新实验班、第二课堂等方式，全方位提升创新设计能力和工程能力。4结论地方高校机械专业应用能力培养难以满足现代企业对毕业生应用能力的要求，从培养方案、师资配备、工程实践条件及经费和机制等四个方面分析原因，结合新工科的内涵与实施路径，提出建议从调整课程体系、加强实践教学、提升双师素质以及推行双创教育入手改革地方高校机械专业人才应用能力培养机制。参考文献院

[1]钟登华.新工科建设的内涵与行动[J].高等工程教育研究，2017（03）：1-6.

[2]高林.以工程应用能力为主导提高工程教育人才培养质量[J].中国大学教学，2013（1）：27-29.

[3]中国学位与研究生教育信息网，第四轮学科评估高校评估结果—工学—0802机械工程[EB/OL]，http://www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/xkpgjg/.

[4]中国力学学会，第十一届全国周培源大学生力学竞赛（个人赛）获特、一、二等奖名单[EB/OL]，http://zpy.cstam.org.cn.