《小壁虎借尾巴》教学方案设计

《小壁虎借尾巴》教学方案设计 【教学内容】 《小壁虎借尾巴》。 【教学目的】

1、学会本课6个生字，5个新词，会认9个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文的意思，了解壁虎、小鱼、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。 【教学重点】

了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的'功能。 【教学预备】

幻灯片，壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰，棉线(或纸条)一段。 【教学过程】

一、激发探究心理，导入新课

大家都宠爱小动物，爱和动物交伴侣，小动物都有一条尾巴，猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴像一把伞……小壁虎也有尾巴，一天它的尾巴被蛇咬住了，它舍命一挣，把尾巴挣断了，于是它就去向小动物借尾巴，它向哪些动物借?它们借给小壁虎了吗?这就是《小壁虎借尾巴》一课要告知我们的。 二、初读课文，生生互评

1、同学自由小声读全文：

不会读的字借助拼音多读几遍，读后画诞生字，读三遍。 2、再读全文： 标出自然段序号。 3、同桌相互读课文： 检查生字读音，相互评一评。 4、指名7生读课文： 其余生评议、正音。 三、看图读文，引导探究 1、出示图一：

看对应段，边看图边说： 小壁虎为什么去借尾巴?

鼓舞同学说时用上“谁，什么地方，干什么”句式或“由于……所以……”。

拿出一根线(或一段纸条)请同学上台做“一挣”的动作，同桌相互争辩：

小壁虎为什么要“一挣”，指名说。 2、小壁虎向谁去借尾巴? 在书上画出三个小动物的名称： 看图回答。 同桌相互说一说。

依次出示三幅画，小壁虎是怎么借的?

找出文中的三个句子试着读一读，再体会读。 小壁虎借到尾巴了吗?为什么?

找出写小动物不借的理由的句子读一读，标出写小动物动作的词。同桌相互做一做“拴、甩、摆”的动作。 3、对比图：

仔细读这三个自然段，比较这三段有什么不同，自己探究、比较，试着说一说，指名说。

试着用不同语气读三个自然段。 指名读，相互评价。

4、齐读6、7自然段，想一想：

小壁虎为什么难过?后来怎么又兴奋起来? 生回答。

用兴奋的心情读小壁虎的话。 四、自悟表达，呈现结果

小壁虎为什么借?向谁借?借到没有?为什么? 同桌相互检测，指名说。 五、指导提高，思维拓展

你还知道哪些小动物的尾巴，它们有什么用处? 生自由发言。 六、学习生字

七、分角色朗读课文，带头饰表演 八、完成作业

【板书设计】 被蛇咬，尾巴断 小鱼 摇 拨水

小壁虎借尾巴 借尾巴 老黄牛 甩 赶蝇子 燕子 摆 把握方向 长新尾

【《小壁虎借尾巴》教学方案设计】