中职护理专业学生德育的现状及对策

成为合格的护理人才，担负起临床一线工作，甚至关系到未来护理工作的质量和护理队伍的稳定。所以，加强对 护理专业学生的心理健康教育和思想教育是非常必要的。关键词：护理专业；中职学生；德育【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号］1008-1216 （ 2020 ） 06B-0024-02在多元化的社会背景下，我国对人才的需求越来越多元 应的工作中，也才能在工作中体现自身的价值。（二） 认识道德教育之重化，尤其护理专业渐渐受到年轻求职者的青睐。护理人员的

思想道德、行为品质，直接影响和决定着他们对病患的态度

良好的职业道德是从业者长久发展的基本保障，中职学 生正处于人生观的确立期，如果教师不给予学生思想方面的 正确指导，他们就会觉得\"专业知识胜于一切”，从而放松

和对职业的看法。所以，要想从根本上提升护理人员的服务 态度，首先要提升他们的思想品德和道德品质。一、 中职护理专业学生德育的现状自我思想的束缚，偏离正确的人生道路。为此，中职教师在

（一） 护理专业学生自身素质不高中职护理专业的学生要具备较强的人文精神和为人民服

教给学生专业知识的同时，也要将学生的思想道德与职业道

德贯穿其中，让学生知道将来从事的职业对职工的基本要求， 使学生能够约束自己的行为，做一名合格的护理人员。（三） 教师身教胜于言教务的意识，具体体现为：医护人员要有良好的职业道德，要

热爱本职工作，对病人要有尊重和以诚相待的态度；医护人 员要有较强的心理素质，要体谅病人的苦衷，要善于帮助病

中职学生处在快速生长的时期，虽然在不断学习中形成

人排忧解难；医护人员要有专业的医护水平，能熟练、规范 了自己的认知，但在行为与习惯方面，他们还处于比较低的

相关的医护操作，确保病人的生命安全等。但就目前而言，

很多学生的职业素养不高。阶段，尤其是喜欢模仿教师的行为。为此，在教学中，教师

要为学生树立良好的榜样，具体体现在：平时的工作中，教

（二） 中职专业德育边缘化师要有一丝不苟的精神状态，要对教学工作充满热爱，在专

我国的总体发展离不开知识的创新与发展，所以，现在 业知识领域中要有研究的精神，为学生树立不断进步的精神

榜样;在生活中，要关心和爱护学生，要善于聆听学生的心声，

各行业之间的竞争也是知识创新的竞争。但中职学生的基础

知识较低，在接受教育过程中，学生接受较多的还是专业方 面的知识，至于自身的职业素养和道德水平，教师给予指导

让学生感受到教师的关心和温情，从而将感激之情转化为不

断进步的动力。当学生在耳濡目染的状态下学习，他们自身

也会渐渐树立起干一行、爱一行的敬业精神。（四） 专业与德育相结合的机会较少。这样的教学形式已经偏离了教育的初衷，不利

于中职护理专业学生的健康成长。（三） 社会认同感不强学生的职业道德要与其自身的专业结合起来，才能得到

完美的体现。但现实状况是，很多教师在执教过程中，往往

我国护理教育起步晚、起点低，加上中职学生的学历不

高，中职学生的地位明显低于高等院校的同等专业学生。此 外，中职学生会因文化水平较低、能力不突出，对自己的专

业充满不自信。所以，中职学生在社会中的被认可程度总体 较低。二、 对中职护理专业学生开展德育的对策（一）给予学生情感教育将专业知识与学生的职业道德分离开来，导致学生在专业方

面成为“巨人”，在思想上却成为“矮子”。要想提升学生的 专业素质，教师必须在教学态度上作出调整，让学生对本专

业有初步的认知。另外，教师要给予学生学习信心，让学生

意识到护理专业的严肃性，让他们在本专业中体会到技术上

的严谨与态度上的坚决。进而树立自己的职业追求。例如，在教学无菌操作技术这一内容时，教师要让学生

结合当前中职学生对自身专业的不自信状况来看，这些 学生缺乏一定的情感教育支撑。为此，中职教师要采用一定

的方式，让中职学生树立正确的认知.给予学生情感的支持

保持冷静的头脑，掌握无菌实验的具体操作步骤，并从患者 的健康角度出发，为患者的健康考虑，应该如何注意无菌操 作过程，从而树立严谨的工作态度和一丝不苟的职业精神。（五） 德育与护理临床实习相结合与鼓舞。例如，教师要指导学生“三百六十行，行行出状元”。

让学生认识到每个职业都有其社会价值，只有从内心接受自 己，并悦纳自己的专业，才能在将来以满腔的热情投入到相 皿*\" 2020/06对于中职学生而言，他们在学满之后大多走向医疗护理

临床岗位，因此，在就业之前，学校会统一安排中职护理专德育之窗上业的学生进入医院进行临床实习，这时，教师要帮助学

生树立德育意识，并把临床实习期间的德育表现作为护

生实习成绩的重要组成部分。在实习前，教师可以为学 生设立\"假如我是患者”的专题讨论，让学生站在病患 的角度进行辩论，这样可以大大提升中职护理专业学生

探讨中职体育课堂 的认知，让他们真实感受到病患的需求，从而树立为病

开展德育的途径患服务的意识。对中职护生开展德育，要采用立体、多 面教育与集体影响相结合、行为诱导等方法，培养他们

高尚的职业道德，提高他们的职业素养，这样效果才会

更显著、更直观。（六♦福建省安溪茶业技术学校） 自我教育渗透德育梁辉虎一个人的行为是自我意识的外在表现，对于中职学

生而言，他们正处于人生的快速成长时期，单纯依靠教

师的指引，其教育力度是不够的。中职护理专业的学生 自己也要做行为的主人。要“见贤思齐焉，不见贤而内

摘 要：体育是一门锻炼学生身体素质和提高综

自省也”，同时也要做到“三人行，必有我师焉”，以他人

合素养的学科，更是中职教育的重要组成部分。当前，

为榜样，从思想上认识到自己的不足，从行动上作出具体 中职生受各种因素影响，其道德素质和社会责任感较

的改变。所以，在平时的教学中，教师要将一些成功人士

弱，影响学生学习和发展。因而在中职体育中开展德

的自我约束事迹讲给学生听，让学生意识到自己不单纯是

育，能帮助学生形成坚韧的品质和顽强不屈的精神， 到学校学习知识的，还要从思想上、精神上、情感上得到

并从中树立正确的思想观念，充分满足当前经济社会

全面发展，从而唤醒中职学生自尊、自信、积极进取的精 发展对人才的需求。神意识。同时，教师应注重引导学生建立正确的自我评价,

关键词：中职体育；德育；教学策略鼓励并帮助他们进行积极的自我体验。【中图分类号】G【文献标识码】B（七） 网络教育渗透德育［文章编号］1008-1216 （ 2020 ） 06B-0025-02部分中职学生的认知还停留在形象思维阶段，教师

可以借助外界的辅助力量，为学生呈现中职学生将来要 从事的职业特点。互联网的发展可以满足教师的教育需

求，教师可以借助互联网进行相关的展示，让学生认识 中职学校是为社会输送应用型人才的主阵地，学生的

到自己将来职业的性质。例如，教师可以通过视频为学 年龄处于15-18岁之间。在该年龄段较易受社会不良风气 生展示护士人员照顾病人忙前忙后的画面，优秀护士荣

和信息影响，因而教师在传授知识技能的同时还应融入德

获南丁格尔奖章的事例。通过这样的视频教育形式，学 育。在体育学科中融入德育，不仅能强化学生的心理素质, 生会意识到自己专业的突岀特点，并在本专业中找到荣 更能让学生树立正确的心态，提高学生综合素质。誉感和幸福感。一、借助体育纪律，培养道德规范意识总之，教育为本，德育为先。护理专业的学生将来 自律体现在课堂管理的高效性，也充分体现在学生的

要走向工作岗位，与病人等群体打交道，如果没有足够

纪律性。尤其是体育学科具有较强的活跃性，常见情况是

的耐心和爱心，没有高尚的职业情操，将无法胜任工作， 学生完成教师布置的学习任务后也不会出现安静氛围，学 也不会在本专业有突出建树。做好中职护理专业学生的

生在此过程中会存在较多的小动作。对此，中职体育教师

思想道德教育是当前中职教育的重要责任之一，护理专 在渗透德育时，需强化学生遵守课堂纪律的各项行为。业学生只有认识到自己专业的高尚，只有做好为人民服

以课堂常规及注意事项为例，要求学生对教师有礼貌,

务的心理准备，才能以积极的心态、严谨的态度面对将

上课铃声响后需要根据体委的指令站队，等待教师上课。 来的医院、患者、同事等，才能为医疗队伍的发展贡献

因故迟到的学生需喊报告，下课时要根据体育教师的要求

自己的力量。整队，教师传达下课指令后才能下课。如遇特殊情况不能

参考文献：上课的，要向医生或班主任开出证明并在课前交付给教师。

⑴常维纬，莫雪安，高文，廖海涛，韦义萍.中等 上体育课时，需着轻便的服饰和舒适的鞋子，未经体育教 职业学校护理专业学生不良行为的现状研究0）.中华护理

师同意，不随意动器械，按照教师传授的方式练习，不做

教育，2014,（2）.与体育学科无关的动作。同学之间要相互保护、鼓励和帮助，

［2］ 郭亚恒，曲东旭.河南省某中职医学生医德认知

听从体育委员的指挥，爱护公共财物。练习过程中应轻拿

现状及教育对策研究H卫生职业教育，2018,（2）.轻放体育器材，课后认真清点器械后再归还。［3］ 王佳渝.浅谈中职护理教学中存在的人文素养问 由于体育活动有较大的强度，如果教师没有及时关注 题［J］,科学咨询（科技•管理）,2013, （10）.学生，大部分学生会在体育课堂中出现跑神或松懈情况，2020/06 *卷占&才