陈艳艳一语上课标解读《雪地里的小画家》

教材：人教版实验教材一年级语文上册 课题： 17《雪地里的小画家》 学习目标:

1、能借助拼音、偏旁认识 “啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字，会写“几、用、鱼”3个汉字，认识两个新偏旁“虫、目”。

2、运用图片、形状等形式理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这四个词语。

3、通过自读、分角色朗读等形式把课文读正确、流利，能仿照课文句式，进行仿说练习

4、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，并熟练背诵课文。 教学重点:

1、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字，会写“几、用、鱼”3个汉字，认识两个新偏旁“虫、目”。

2、会默写由这3个生字组成的“几个、用心、小鱼、”等生词，运用图片、形状等形式理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这四个词语。

3、能正确、流利朗读课文。 教学难点:

能仿照课文句式，进行仿说练习，背诵课文。 教学准备：

课文挂图 生字、词语卡片 有关课文内容的课件 教学策略：

▲ 第一个学习目标及解决策略：

学习目标：能借助拼音、偏旁认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字，会写“几、用、鱼”3个汉字，认识两个新偏旁“虫、目”。

解决策略：

1、引导学生借助图画把课文多读几遍。边读边画出不认识的生字，并画出了自己读不通顺的句子、不会读的词语。借助课文中拼音，同伴提醒补充易读错的字、易写错的字，教师指导来完成。

2、结合“梅、睡、啦”字形上的联系，引导学生发现这些字的识记特点；利用偏旁、部件、新旧字联系等记认“啦、蛙、洞、加”字形。

3、引导学生仔细观察课后田字格中的生字，比较字形，口头组词，练习说话，指导书写笔顺，认识两个新偏旁“虫、目”。教师重点强调“用”、“鱼”的写法。

▲ 第二个学习目标及解决策略：

学习目标：运用图片、形状等形式理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这四个词语。

解决策略：

1、观察图片、形状，理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这四个词语。

2、同桌相互交流。

▲ 第三个学习目标及解决策略：

学习目标: 通过自读、分角色朗读等形式把课文读正确、流利，能仿照课文句式，进行仿说练习 解决策略： 1、自由朗读课文。

2、教师范读，对长句子进行朗读指导。

3、出示以下句式，让学生仿照课文练习说话，在此基础上鼓励学生自由练习说话。

小鸡画竹叶。小狗画梅花。小鸭画枫叶。小马画月牙。 ▲ 第四个学习目标及解决策略：

学习目标：知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，并熟练背诵课文。 解决策略：

1、出示课件，并结合课文，说说小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。 2、同桌交流，青蛙冬眠的特点。

3、出示课件，以填空形式，引导学生背诵课文。 教学评价：

1、生字学完后，设计“看拼音写词语”练习，考察学生对生字的掌握情况。预计达标率100%。

2、课文学完后，设计“仿例写话”练习，考察学生对语言的积

累，语言表达能力。预计达标率90%。

3、通过“课文知识我知道”的填空形式，考察学生背诵课文情况。通过和同学交流、教师引导来检测目标3的达成情况，预计达标率95%。

附：当堂能检测 1、看拼音写词语。

jǐ gè yòng xīn xiǎo yú （ ） （ ） （ ） 2、仿照课文内容，我会说。 例：小鸡画竹叶

小鹿画 。 小猫画 。 3、课文知识我知道

（1）、雪地里来了（ ）位小画家，它们分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

（2）、小鸡画的是 ，小鸭画的是 ，小狗画的是 ，小马画的是 。

（3）、我知道的冬眠的动物有（ ）、（ ）、（ ）。