四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分) 阅读材料,并回答问题. 30.材料：
甲同学在小学时学业成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖.升入初中后,在第一次摸底测验中,他的成绩很不理想,在班级的排名在30几名,回家又受到父母的责骂,使他很有挫败感.他很想取得好成绩,但又认为自己做不到,甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象.有一次,老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草,思维混乱,简直不是人写的”.久而久之他便对学习丧失了信心,上课不认真,拖欠作业,对考试成绩也抱无所谓的态度. 问题：
(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因.(10分)
(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机?(8分) 参考答案：
(1)甲同学对学习丧失信心的原因主要有： ①兴趣和好奇心未得到充分地激发
兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分,它们是培养和激发学生内部学习动机的基础.甲同学本来对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖,但是由于其兴趣和好奇心未得到充分地激发,最后导致学习兴趣丧失. ②不良的家庭教育环境
家长并未对孩子成绩不理想的原因进行了解和分析,而是一味地责骂,降低
了甲同学学习的主动性和积极性,甚至扭曲了孩子的个性,不利于他的健康成长. ③不正确的学习归因
甲同学对自己成绩不佳进行了错误的归因,想取得成绩又认为自己做不到,导致丧失了学习信心.
④教师对其进行错误的反馈
教师对甲同学试卷的评判过于激进,给予甲同学错误的信息反馈.导致其对学习失去兴趣.
(2)教师激发学生的学习动机,应做到如下几点： ①创设问题情境,实施启发式教学. ②根据作业难度,恰当控制动机水平. ③正确指导结果归因,促使学生继续努力. ④充分利用反馈信息,妥善进行奖惩. 31.材料：
张林是一个对上网非常痴迷的孩子,爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网.起初他同爸爸一起玩,父母也没有表示反对,到后来,他发展到每天一起床,就去上网.连中午、晚上休息时间也不放过.俨然成了一个名副其实的“网虫”,沉迷于互联网上紧张、激烈的游戏,精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔.
老师了解了这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为,而是与他聊起了互联网,聊了比尔盖茨,充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性,并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界,针对他的情况,老师采取了一系列措施：第一,鼓励他多参加集体活动,加强与同学的交流,例如：让他担任小组长,每天收发、
检查作业,劳动值日中协调合作,建立互帮互助关系.第二：针对他喜欢电脑的特点,成立了计算机兴趣小组,并让他担任组长,有计划,有落实,定期给其他同学讲解互联网知识；第三：利用各种机会表扬他,与他沟通,缩短师生之间的距离.张林对自己有了信心,在各方面都有明显的进步,学习上认真听讲,积极思考,大胆发言,指出自己的见解,在班级工作中为老师出谋划策,有活抢着干,任课老师都反映张林像变了一个人似的,精神面貌焕然一新.
问题：试以德育原则和方法的相关理论评析则会为教师的做法.（18分） 参考答案：
材料中这位老师的做法体现了以下德育的原则： （1）长善救失的原则 （2）因材施教的原则 （3）导向性原则
材料中这位老师的做法体现了一下德育的方法： （1）实践锻炼法 （2）说服法
（3）表扬与批评相结合的方法
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