教学目标的确立

教学目标的确立

教学目标的确立要参照课程标准，明确知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的要求，然后根据学生的知识储备，思维习惯，接受能力，以及当地的人文环境因素，制定合适可行的教学目标。

在以前的教学过程中，往往注重的是知识与技能的教学，而忽略了后两者的教学，在以后的教学中是一定要注重的。考试的时候不可能直接考察学生的情感态度，价值取向，但是，后两维的教学有助于学生兴趣爱好，自学能力，持续发展能力的培养，对学生的长期发中有重要意义，最后也终将在考试分数上又体现。

温妮 08:10:58

这好象是在说制定教学目标注意事项，不是如何制定

王玉章 08:13:03

你再看一下：如何制定体育教学教学目标

昨天和几位 交流教学目标的话题，在一次的认识到教学目标的重要性和作用。“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)借用这句话来阐述我对体育教学目标的理解。

昨天的讨论，一部分人认为，教学目标的制定通过几个“动词”来描述教学目标，因为体育教学除须具备必要的思维外，主要还是以学生的反复练习为主，这是体育教学区别

于其他学科的最大特点，这一特点决定了体育教学过程中的各种身体练习均属于体育教学过程的一部分，它对体育教学的知识、技能、技术的传播和掌握，以及提高身体能力具有重要作用。使学生达到“身、心”健康的目的。同时一位教师指出，教学目标一定要具体，现在一般的教学目标比较模糊、笼统。这与大家对课标的理解和对教材内容的掌握及其对学生、体育器材、场地等原因分析的不是很透彻。

体育教学目标是根据教学过程的功效来确定的。根据事物的本质特点及客观发展规律所确定的该事物的目的、任务及实施过程中，在作出合乎特点和规律的科学安排后，通过并达到较为满意的预期结果。因此，在确立体育教学的目标时，必须清楚地认识到体育教学的特点及功效，并以此作为重要的根据，去认识和建立各水平段体育教学目标。

针对上述对体育教学目标的定义，我么不难看出，体育教学目标是课堂教学中“一条线”，这条“线”来辐射、带动、促进其他的“点”，体育教学目标是一堂课的灵魂，是评价教师和学生的重要一点，所以在制定教学目标时要考虑教师对教材内容理解的能力和学生掌握的情况，所以我们教师就要想用什么教学方法和手段去完成你的教学目标。

体育教学基本是分3个方面来写，1、对本堂内容掌握的情况、、、2、是在掌握技能的过程中发展学生的身体素质（要根据内容来说发展那方面的素质）、、、3、培养或提高学生的心理、精神的提高。在写这3方面的时候一定要具体，要结合教学内容，同时也要学会深挖教学内容内在的东西，不要走形式，在这样制定的条件下，你就会有不一样的收获，要学会思考和创造。同时也要注意教学目标会在动态的课堂教学中有所改变，但一定要牢记整体的体育教学目标：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好个性。以不变应万变。

王玉章 08:14:29

一、制定目标类型

新课标下制定目标的方式有两种：1、按照水平来制定。要制定课程目标，先要选定学生的学习领域，体育课共分成五个领域（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应）一般只选择其中的三个领域，因为领域选择的越多，课的目标越是难以实现，这样就会影响课的质量。选择好领域目标后，再按照水平来制定符合水平条件的目标。2、按学生的发展的三维观来制定。三维观包括：认知、技能和情感，现在新课该中大多都是围绕三维观来制定目标的。

二、制定目标的对象

不管什么课，学生都是课堂的主人，新形式下的体育课更关注这一点，学生是课堂的主体。因此教师在制定教学目标是学生的能动状态为基础，一切都要以学生为主，自己为辅。要以学生的发展为主要目的，而不能为自己的需求来制定教学目标。有些老师为了要让自己在上课声音响亮一点，就在目标中制定了这样的一点：学生们在学生中互帮互助，教学教态自然，声音洪亮，这显然的正确的。教师的活动千万不能来目标中出现，它只能体现在教案中。

三、制定目标的内容

写教案就和写文章一样，写文章要求要围绕中心，论点要明确，论述的范围要小，这样才可以提高文章的质量。制定体育课的教学目标事实上也是同一回事，要求选择的学习内容范围不要广，因为范围广，学生学习的内容就多而复杂，学生就不容易接受，老师也不容易把握教材。因此，在目标制定的过程中，不光要写清楚教的内容，还要把关键的教学重点写也清楚。如：上立定跳远一课要制定目标，一般老师都会这样来制定：让学生学

会立定跳远动作。这样的目标很笼统很粗糙，立定跳远的动作看似简单，其实要做好它却并不是那么容易的，它分成起跳、腾空、收腹、落地四个步骤，光一节课是不可能完全掌握的。因此，就要根据所学的课是来制定学习的内容。

以上是我对体育课目标制定的理解，可能还不是非常完善，但绝对是目前最新的理念转变而来的。这一次的听课内容很多，不光讲到了目标问题还有课前预设问题、资源开发、利用和场地器材选择的问题，使我收获了很多有价值的东西。所以，以后一定要珍惜每一次外出听课的机会，使我学到更有用的知识。

体育教学目标是指在一定时空条件下，体育教师与学生预期达到的教学效果和标准。体育教学目标是制定体育教学计划的核心工作，是体育教学的出发点和归宿，决定体育教学发展的方向，它的设计正确与否，直接关系着体育教学质量与效果。教学目标具备以下几个特点：

教学目标的准确性。制定教学目标首先要依据课程标准，结合学生实际水平，准确地把握每一单元，每一章节，直至每一节课所要达到的目标，再根据课型的特点选择不同的教学重点和难点，如新授课一般应以掌握知识为主，而复习课和训练课，则应以能力培养为主。所选的教学重点应是对本单元、本章节、本节课起制约作用的内容；对多数学生而言不能立刻理解、掌握的自然就是教学难点。

教学目标的具体性。是指教学目标要根据教材内容和学生特点把某一方向的具体化，因为学生的内部心理过程只能通过教学活动中的外显行为表现出来，这就要求教学目标必须具体、简洁、明了、运用外显行为动词表达的教学目标，对学生提出明确要求，如：说出、了解、找出、背诵、理解、分析、运用、掌握、领会、认识等。

教学目标的可行性。教学目标在表述上要尽量行为化，具有外显性和可见性，使师生双方都明确教什么、学什么和怎样教、怎样学。这样的教学目标就具有了可行性。

教学目标的可测性。所确定的教学目标是否达到，要采取相应的方式加以检测，即教师使教学目标“题目化，”通过完成相应的题目，检查学生学习现状与目标之间的差距。

教师只有了解教学目标的特点，才能科学合理的编制教学目标。