医学心理学题库

第一章 单选题

1. 下列哪一项是医学心理学的相关学科（B ) A临床心理学 B变态心理学 C心身医学 D健康心理学 E以上都是

2. 对一批A型行为类型者，目前开始做综合行为矫正指导，此后追踪五个月实施过程中的被试行为改变程度，已验证该行为矫正技术的效果，这是（ A ） A前瞻性研究 B回顾性研究 C以上都对 D以上都不对

3.心理活动的实质是心理活动是对客观现实的主观反映以及（ E ） A是人的兴趣物 B是物质的内容 C是客观现实 D使人感觉到的事物 E是脑的功能

4.关于医学心理学研究中的晤谈法，正确的是（ D ） A.晤谈法是与来访者交谈、并做观察、记录和分析的方法 B.晤谈法可应用于心理评估、诊断、治疗、咨询领域

C.晤谈法与访问法、座谈法、问卷法等属于医学心理学的调查法 D.以上都对

5.（ D ）医学模式认为医学强调身心一元论的观点，人的身（肉体或生理）新（精神或心理）两个方面的相互联系和影响是双向的，其相互作用的模式是环形的，而非线性。 A.神灵医学模式 B.自然哲学医学模式 C.生物医学模式 D.生物心理社会医学模式 E.以上都不是

６.事先将各种需调查的内容列成调查表，当面或邮寄等方式被调查者填写，手机后对结果逐条进行分析，在医学心理学中这种研究方法叫做（B ） A.测验法 B.问卷法 C.座谈法 D.以上都对 ７.所谓医学模式的转变是指（ D ）

A.中医模式向西医模式转变 B.西医模式向中西结合模式转变

C.自然哲学模式向生物医学模式转变 D.生物医学模式想生理心理社会医学模式转变 8.(0分)10.关于生物一心理一社会医学模式的特点为( ) A.认为任何身体疾病必定有其特殊的生物学原因 B.认为没有躯体疾病就等于健康

C.认为疾病是在生物和心理因素共同作用下形成的，与环境无关 D.认为引起疾病的最主要的因素是心理因素

〔.认为临床EK学服务的对象是病人而不仅仅是疾病 9.(0分)弗洛伊德提出心理防御机制是在 A

A. 1894年 B. 1867年 C. 1849年 D. 1824年 E. 1809年 10. (0分)现代心理学诞生的标志是什么? B A.布罗卡的大脑一机能定位研究;

B.德国心理学家冯特于1879年创办了第一个心理实验室; C. 1913年华生提出的行为主义学说;

D. 1883年魏特曼建立的第一个儿童心理实验室; E.弗洛伊德创立精神分析理论。

11.(0分)18、办事见异思迁，虎头蛇尾的人，其意志活动缺乏（C） A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性 12. (0分)研究人的心理活动及其行为的学科（A）

A.心理学 B.思维 C.心理过程 D.人格 E.心理现象 13. (0分)5.促进医学模式转变的因素（A） A.现代心身素质降低

B.心脑血管疾病等已成为人类死亡的主要因素

C.人预期寿命的逐建提高、生活方式的改变、工作节奏的加快，带来了新的健康和疾病问题 D.精神病和其它功能性疾病发病率高，单纯的药物治疗效果不尽如人意，因此对医学提出更的要求

E.人们对生活质量的要求不断提高。不仅要求没有疾病，同时要求有好的心情，即使在躯体治疗过程中.也要求治疗方案能保证个体一定的生活质量 14.（0）11.以下不符合心理学观点的是:（A）

A.强调心理因素在临床中的主导作用 B.强调个体内外环境因素相互作用在临床中的意义 C.强调疾病过程中心身相关作用的意义 D.强调临床医学模式改变的迫切性 15.下列疾病中，那个不属于心身疾病（ B） A十二指肠溃疡 B抑郁症 C癌症 D糖尿病 16.有关生物医学模式错误的说法（ C）

A该模式的出现是近代自然科学发展的结果 B注重生物学因素对人的影响 C受宗教思想的影响 D忽视人的社会性 E该医学模式认为每一种疾病都有一种特殊的生物学原因，因此可以采用物理或化学方法治疗

17.以精神分析理论为基础的疗法是（A） A自由联想疗法 B森田疗法 C询者中心疗法 D系统脱敏疗法 18.心理发展的原动力是（C） A意识活动 B前意识活动

C潜意识活动 D前意识活动与潜意识活动 19.所谓医学模式的转变指的是什么？D

A中医模式向西医模式转变 B西医模式向中西医模式转变

C自然哲学模式向生物医学模式转 D生物医学模式向“生物—心理—社会”医学模式转变 E生物医学模式向全息医学模式转变 20.《黄帝内经》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理学观点属于医学心理学发展的那一阶段（B）

A神灵医学心理学阶段 B哲学医学心理时代 C科学医学心理时代 D现代医学心理时代 E以上都不是

21．医学模式是（ A ）

A．某一时代各种医学思想的集中反映 B．某一时代各种医学学派的集中反映 C．对医学个门类的总称 D．对医学知识和技术的总称 E．以上都不是

22．医学心理学的实验研究中，可以（D ）

A．使用分子遗传学、脑影像技术和神经电生理等方面的前沿手段 B．采用以心理作业作为应激源的各种心理应激测试技术

C．在临床和生活情景中对有关变量进行控制研究 D．以上都对

23．心理活动包括心理过程、心理状态和（ D ）

A．感知 B．认知过程 C．人格倾向性 D．人格 E．意志过程 24．不影响病人遵医行为的因素是（ A ）

A．病人的经济状况 B．病人的人口统计学特点 C．医患关系 D．疾病严重程度

25．关于医学模式，不正确的描述是（ B ） A．医学的一种主导思想 B．存在于近30年

C．影响医学工作者的行为 D．包括疾病观和健康观 E．受社会生产力水平、科学技术和哲学思想的影响

26．认为精神或幽灵是身体和精神疾病的原因的医学模式是（ A ） A．神灵医学模式 B．自然哲学医学模式 C．生物医学模式 D．生物心理社会医学模式 E．以上都不是

27．关于医学心理学方法学问题，以下不正确的描述是（ B ） A．内省法又称主观观察法 B．调查法又称心理测验法 C．实验法可在生活情景中进行D．研究结果可用描述法报告 28.医学心理学是一门（A）

A.交叉学科 B.心理学学科 C.医学学科 D精神病学学科 E.分支学科

29.医学心理学关于健康与疾病的认识，下列哪一项说法不确切？D A．健康是身体上。心理上和社会上的完美状态 B．健康与疾病是彼此相互依存、相互转化的统一体

C．从严重病态到健康巅峰是一个生命的连续体，也是一个动态变化的过程 D．健康与疾病是相互对立的静止状态 E．健康和疾病没有绝对的界限 II.多选题，共七题

1.不同时期产生过不同的医学模式，主要包括（） A.神灵医学模式 B.自然哲学医学模式 C.生物医学模式 D.生物心理社会医学模式 E.以上都不是

2．符合生物心理社会医学模式的观点是（）

A．医学问题可以用心理学方法去研究 B.现代心理疾病比躯体疾病更重要

C．心理社会有关课程应列为医学基础教育课 D．注意心理因素在健康和疾病中的能动作用 E.人是一个统一的整体 3.非条件反射的特点有

A．先天遗传获得 B．有固定反射弧 C．中枢多在大脑皮层以下的结构 D.数量十分有限 4.有关弗洛伊德的潜意识理论正确的是（）

A．人的活动分为意识、潜意识、和无意识 B．意识是三者中最小的部分

C.大部分心理活动是在意识中进行的 D．被压抑下去的欲望存在于潜意识中 5.医学心理学研究的主要内容那个有（）

A.心理障碍 B.心身疾病 C．医患关系 D.心理卫生 6.心理现象主要包括两个方面，他们是（）

A.心理过程 B．意志过程 C.情感过程 D．人格 7.医学心理学的研究任务是（）

A．探讨在人类的健康和疾病中心理因素的作用

B．阐述心理因素、社会因素和生物学因素之间的联系和相互作用的规律和机制

C.对病人的心理或行为方面进行评定或诊断的方法，对病人实施心理干预的原则与方法 D．探讨脑与行为的关系，异常心理产生的原因及其发展变化的规律 E．保持和提高健康水平。预防精神疾病和心身疾病的科学原则与方法 三.判断题（共2题，0分）

1.（0分）目前人类死亡谱的结构已经发生了显著变化：心脏病·恶性肿瘤·脑血管病·意外死亡已取代传染病成为人类死亡的主要因素。（ ）

2.（0分）1977年首先提出生物——心理——社会医学的是冯特W·Wundt。（） 四.填空题（共5题，0分）

1.（0分）当前医学正处于从____模式向____模式转变阶段。 2.（0分）医学模式主要包括_____._____._____.______和_____。 3.（0分）医学心理学是_____和_____的交叉学科。

4.（0分）1.医学心理学是研究 与 的相互关系，研究 在疾病的发生 ·预防·诊断和治疗中的作用的科学。 5.（0分）2.现代医学模式是 · · 。 五.简答题（共7题，0分）

1.（0分）6.简述情绪与情感的区别

2.（0分）华生的行为主义的基本理论是什么？ 3.（0分）2.历史上医学模式？

4.（0分）4.患病后病人一般有哪些心理问题？ 5.（0分）1.医学心理学的任务？

6.（0分）3.心理社会因素和躯体的相互影响表现为几个方面？ 7.（0分）5.心理健康的意义 六.论述题（共7题，0分）

1.（0分）6.举例说明医学心理学的具体研究方法 2.（0分）2.医学模式转化同医学心理学间的关系。

3.（0分）5.件数医学心理学研究设计中的常见问题（或影响医学心理学研究结 果的因素）

4.（0分）1.件数现代医学模式产生的动因 5.（0分）试述心理健康的概念及评价 6.（0分）4.举例说明医学心理学的性质 7.（0分）3.举例说明医学心理学的性质 说明：名词解释

1.（0分）整体（或全息）医学模式（holistic medical model）

2.（0分）生物——心理——社会医学模式（bio-psycho-social medical model） 3.（0分）4.Subjective observation

4.（0分）医学心理学（medical psychology） 5.（0分）2.医学模式 6.（0分）6.前瞻性研究

7.（0分）医学心理学（medical psychology） 8.（0分）5.纵向研究 9.（0分）3.health 正确答案：

单选BAEDD BDEAB CAAAB CACDB ADDAB ABAD

多选及判断ABCD;ABCD;ABCD;BD;ABCD;AD;ABCDE;√；× 填空

1.生物医学、生物-心理-社会医学

2.神灵主义医学模式 自然哲学医学模式 机械论医学模式 生物医学模式 现代医学模式 3.医学、心理学

4.心理现象、健康或疾病、心理因素

5.生物-心理-社会医学模式、生物-心理-社会-自然医学模式、生态医学模式 简答题

1.情绪与请安这两个概念在人们的日常生活中并严格区分。情绪一般是作为情感的同义词来运用的，但是在心理学上确实两个不同的概念，主要表现在一下三个方面：①情绪与生理需要是否获得满足有关。而情感则是与人的社会需要相联系 ②情绪具有明显的情境性，它往往由当时的情景所引起。一旦情景发生改变，情绪会很快消失，一般是不稳定的。而情感则不同，一般不受情景左右，具有稳定性、深刻性。③情绪比情感强烈，具有较大的冲动性和较明显的外部表现。而情感体验一般较弱，很少有冲动性。 2.经典条件反射 操作条件反射 模仿学习理论

3. 神灵主义医学模式出现于公元前10,000年的石器时代。 从公元前3,000年前后开始，自然哲学医学模式出现，它以整体观和心神一元论为基础。 在文艺复兴开始不久，笛卡尔提出健康是生理躯体的一种状态，在理论上为生物医学模式 奠定了基础，推动医学摆脱宗教影响，步入快速发展的轨道。

1977年Engel在《Science》上发表的一篇文章，提出卫生护理工作中用生物-心理-社会模式指导研究和教育等工作，成为新的医学模式诞生的里程碑。

4.一个人躯体患病后的心理变化主要表现在心理过程和人格上的变化：①认知功能的变化：病人主观上感觉异常是病人认识上的变化。这种主观的强化使病人的注意力、感知觉、记忆力、思维能力都围绕躯体的疾病长生异常反映。对自身的注意力增强；感受性提高，对华宁刺激和变化更加敏锐，对时间、空间等的定向力发生障碍，甚至产生错句、幻觉；记忆力衰退，健忘；逻辑思维能力受到损害，对基层的分析判断下降，对治疗表现的犹豫不决。疾病可以直接或间接的损害病人的认知功能，甚至造成认知功能障碍。②情绪活动的变化：情绪变化使病人在病中都将不同程度体验到地最常见、最重要的心理变化，它突出表现在病人情绪活动的强度和稳定性上，病人的消极情绪反应增多，强度增大；请干脆托，易激惹受伤害，容易悲伤哭泣。③人格变化和意志行为变化：人格变得自我中心、放纵自己，过分依赖，独立性减弱，感情用事，性情不稳定，，过分要求增多，盲从、被动、缺乏主见等等。 5题

① 探讨在人类的健康和疾病中心理因素的作用；

② 阐述心理因素、社会因素和生物学因素之间的联系与相互作用的规律和机制； ③ 对病人的细腻了或行为方面进行评定或诊断的方法； ④ 对病人实施心理干预的原则与方法； ⑤ 探讨脑与行为关系；

⑥ 异常心理产生的原因及其发展变化的规律；

⑦ 保持和提高健康水平、预防精神疾病和心身疾病的科学原则与方法。

6题1）情绪和行为反应直接引起或伴发生理变化，如愤怒时心跳和呼吸加快，血压升高。

2）行为危险因素造成疾病，行为保护因素（如均和饮食、合理运动、不吸烟和一定的心理调适能力）则有益健康。

3）与疾病和健康有关的行为。疾病易患人格（如A型行为）和健康促进人格（如坚韧人格）。

4）躯体疾病伴随心理症状：癌症病人的恐惧不安，甲状腺功能亢进病人的躁狂。 5）躯体疾病过程结束后遗留的心理问题：如幻肢痛。

7题心理健康的概念：包括三层含义，一是指心理卫生学，二是指心理健康状态（如一个人具有积极稳定的情绪，健全的个性和良好的社会适应能力）三是指专业或实践即心理卫生工作。心理健康的现实意义：1）有助于心理疾病的放置。2）有助于人的心理健康的发展。3）有助于推动精神文明的建设。 论述题 1题

① 观察法。通过对研究对象的科学观察和分析，研究其中的心理行为规律。 ② 调查法。通过晤谈、访问、座谈或问卷等方式获得资料，并加以分析研究。 ③ 心理检测法。以心理测验作为心理或行为变量的主要定量手段。

④ 实验法。对某一变量进行系统的操作，从而研究这种操作对于心理、行为或生理过程的影响规律。 2题

医学心理学的健康和疾病观与生物-心理-社会医学模式一致。因此，在医学模式由生物学模式向生物-心理-社会模式转化的过程中，医学心理学在其中将发挥积极的促进和推动作用。

首先，医学心理学帮助医学界了解和熟悉心理学的理论与知识，认识人心理活动的规律和心身间的相互联系与影响。从理论观念上彻底动摇生物学模式的二元论的心身观，将人的身心和外界环境（社会和自然环境）视为一个相互作用的统一整体。其次，医学心理学为医学提供心理科学的研究方法和干预手段，有助于改善病人行为，提高医学研究的科学水平和医疗服务质量。最后，医学心理学有助于帮助生物医学克服“重治轻防”、“只见病不见人”的不良倾向，为培养能适应新的医学模式要求的医学人才贡献力量。 另一方面，生物-心理-社会医学模式对医学心理学的教学、科研和临床实践有着重要的指导意义。第一，新的医学模式有助于消除“心理至上”和“精神万能”的观点，既看到心理因素和社会环境在人类健康和疾病中的重要作用，又不过分夸大。第二，新的医学模式有助于促进医学心理学工作者同生物医学工作者的联系与合作，使双方各得其益，从而促进医学心理学的发展。 3题

①研究目标不明确②方法运用不当③主观因素的影响

生物医学模式无疑推动了生物医学的发展，但是，将人的生物学方面同心理社会方面隔裂开来，把疾病看做是独立于社会行为的实体，试图仅仅根据躯体过程的紊乱来解释人的心理和行为障碍，反应了心身二元论和机械唯物论观点。 4题

随着时代的发展，生物医学模式的缺陷逐渐暴露。首先，医学的发展已经大大降低了传染病死亡率。目前，心、脑血管病、癌症等多病因疾病成为“疾病谱”和死亡顺位中排在前列的病种。其二，人预期寿命逐渐提高、生活方式的改变、工作节奏的加快，带来了新的健康和疾病问题。其三，精神病和其他功能性疾病发病率高，单纯的药物治疗效果不尽如人意，因此对医学提出更高的要求。其四，人们对生活质量的要求不断提高，

不仅要求没有疾病，同时要求有好的心情，其实在躯体治疗过程中，也要求治疗方案能保证个体一定的生活质量。最后，在医学界内部，越来越多的医生逐渐认识到生物医学模式不能完全解释疾病原因，需要从更广泛的角度认识健康和疾病，将心理社会因素纳入观察范围。同时，医学教育也产生了变化，人文学科，特别是心理学，更多地进入临床教育。心理社会因素对健康和疾病的影响引起人们的重视，促使新的医学模式加速走上医学舞台。 5题

健康不仅仅是没有疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均达到 到良好的状态。.(WHO)内涵(三个纬度)身体健康心理健康社会健康心理健康是指个体的心理活动的过程(认知、情绪和意志)协调一致，人格保持相对稳定，适应现实社会良好.心理健康的内涵 1、心理和环境的同一性和现实保持良好的接触 在工作中能发挥自己的能力，乐于工作 自我评价客观，对取得的成绩有价值感和满足感2、认知、情感和意志行为的协调性 思维活动思维的结构和逻辑规律情绪反应的性质、强度和持续时间与心理状态和处境协调一致 对情绪和行为可自我调节和控制3、人格保持相对稳定ii内部人格的稳定性ii外部行为的稳定性4,社会功能良好 职业功能健全ii生活自理能力良好ii人际关系融冶 生活和工作有性0心理健康评估的主要指征1.适应能力 个体为完成活动克服各种困难，以达饭期目的所表现出来的各种行为 个体为保持同自然环境、社会环境和人工食环境的和谐状态所作出的各种反应 个体为工作需要，改夺态席、改变观念的一切内在过程2、应教耐受力 个体耐受应教的程度(强度、时间)3、自制力(自我调控能力) 工作的计划性和目的性 情绪调节 动机的趋向和取舍(最大效益原则) 言行自制 自觉遵守公共秩序4.社交能力(社会化水平) 与他人交住的密度 交住的有效性(获取信息、促进心理功能) 对他人行为的影响5、心理创伤的恢复说力 心理创伤恢复所需时间，创伤对心理功能产生的影响，有无后盗症等6.道德愉快 利他活动，自我肯定，体验到道德愉快，有减轻或消除心理痛苦的作用。日健康和疾病的关系 6题

医学心理学认为，健康和疾病不是对立的权念，而是彼此相互依存相互 转化的统一体。从疾病极限到健康顶峰是一个生命的连续过程，它处于经常 变化状态，并呈现不同层次的适应水平.

① 交叉学科。医学心理学与许多现有的医学院校课程，包括基础医学、临 床医学、预防医学和康复医学各有关课程有交叉联系。 ②基础学科。医学心理学揭示行为的生物学和社会学基础，心理活动和生物活动的相互作用，以及它们对健庚和疾病的发生、发展、转归、m防的作 用规律。

③应用学科。医学心理学将心理行为科学的系统知识，包括理论和技术， 结台医学实践，应用到医学的各个部门，包括医院、疗养院等. 名词解释

1.整体医学模式指出:健康是整体素质健康，即身体素质、心理素质(含行为 卫生)和社会素质(含生活方式)三者完整结合好才是健康;疾病是整体素 质不好，主要是不良的行为习惯和生活方式导致。

2.生物一心理一社会医学模式是指从生物、心理、社会三轴系统综合看待健康和 疾病，即认为健康是躯体(生物)、心理、社会适应和道德品质都处于良好 状态;疾病发生和三种因素都有关系;心身是统一的，相互影晌的;对任一 疾病的诊断、治疗、预防、康复和护理都应从三轴系统全面考虑. 3.个人对自己的心理进行观察和分析研究，传统上称为内省法.

4.医学心理学是医学和心理学相结合的交叉学科，它研究心理因素、健康和疾

病关系的科学.

5医学模式是某一时代的心身观、健康观和疾病观的集中反映，是医学科学发 展的指导思想。受到社会生产力水平、科学技术和哲学思想的影晌，不同历 史时期产生过不同的医学模式，主要包括:神灵主义、自然哲学、生物医学 和生物一心理一社会四种医学模式。

6.纵向研究的一种，是以现在为起点追踪到将来的研究方法。

7.医学心理学是研究心理因素与健康和疾病的相互关系，研究心理因素在疾病 的发生、预防、诊断和治疗中的作用的科学，医学心理学是应用心理学的分 支学科。

8对同一批对象在一定时期内作连续追踪研究，从而探讨某一问题的发展规 律。

9.健康乃是身体、心理和社会方面的完好状态，不仅仅是没有疾病和衰弱。

第二章 第二章

1.情绪状态分为心境、应激和 E A.愤怒 B.快乐 C.悲哀

D.悲哀E.激情

1.知觉的组织与原则不包括 B A.临近原则 B.思维原则 C.相似性原则 D.闭合原则

E.同阈原则 D

2.多血质的表现与下列哪一个想同 A.兴奋型 B.安静型 C.抑制型 D.活泼型 E.多血型

3.情绪发展中，原始激动分化为两种矛盾的情绪状态，即痛苦和快乐，在婴儿A.6个月 B.6-12个月 C.16个月 D.3个月

4.荣格按照心理活动指向外部还是内部把性格类型分为 B A.理智型，情绪型，意志型 B.内倾型，外倾型，中间型 C.优越型，自卑型

B.D.A型性格E.以上都不正确

5.吃完糖后，再吃葡萄，会觉得葡萄格外的酸，这种现象叫做 A A.感觉适应 B.感觉的连贯性 C.感觉的对比 D.感受性的提高 E.以上都不是

6.感觉分为内部感觉和 C A.视觉 B.运动觉 C.外部感觉 D.味觉 E.听觉

7.注意的品质包括的广度、注意的稳定性、注意的分配和 D A.无意注意 B.无意注意

D

C.有意后注意 D.注意的转移 E.注意的集中

8.提出海马区对记忆的存储非常重要的是 B A.Lashley B.Kandel C.Desimone D.Brewer E.Eden

9.某个人的个性表现为活泼好动，反应速度快，善交际，不怯生，注意力容易分散，情绪不太稳定，这样的人可以初步认定为 B A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

E.以上都不正确

10.刺激边缘系统不能引起的反应有 D A.心情愉快或愤怒 B.血压升高或降低 C.呼吸加快或变慢 D.听力增强或减弱 E.瞳孔扩大或缩小

12.下列除哪一个外，都是知觉的特征。 C A.整体性 B.恒常性 C.适应性 D.理解性 E.选择性

13.过去经历过的食物在大脑中的反映是 B A.思维 B.记忆 C.想象 D.幻想 E.推理

14.两个目标都是人们想回避的事物，但又必须选其一，是（）冲突。 B A.双趋 B.双避 C.趋避

D.多重趋避 E.以上都不对

15.以下哪种不是情绪的表现形式 C A.喜悦 B.愤怒 C.激情 D.赞叹 E.烦闷

16.个人对自己的态度总所表现出来的性格特征叫做（） A A.对客观现实的态度特征 B.智力特征 C.情绪特征 D.意志特征 E.认知特征

17.“鱼，吾所欲也；熊掌亦吾所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。”是形容（）冲突的。 A A.双趋 B.双避 C.趋避

D.多重趋避 E.以上都不对

18.感知对象时，人们总是把它作为具有一定结构的整体来反映，这是知觉的 A A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 E.永恒性

19.性格的意志特征不包括：D

A.是否具有明确的行为目标的意志特征 B.对行为自觉控制水平的意志特征

C.在遇到紧急情况是表现出来的意志特征 D.内倾还是外倾的意志特征

E.长期工作中所表现出来的意志特征

20.一个自我观念中没有自我冲突时的心理现象，叫做: B A.自我实现 B.自我和谐 C.积极关注 D.自我意识 E.自我调整

21.体液学说认为，多血质的气质特征是什么？ A

A.活泼好动、反应迅速、行动敏捷、兴趣广泛、喜交际、情绪不稳定、粗枝大叶； B.刚强、直率、热情、易感情用事、喜冒险、易冲动； C.冷静、踏实、善于忍耐、稳定、情感不外露；

D.想象丰富、情感体验深刻、善于觉察细节、遇事缺乏果断性； E.情绪不稳定、思维不灵活、情感体验丰富、外向、冲动

22.对客观现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式是指人的 B A.外倾 B.性格 C.独立 D.内倾 E.情绪

23.人们对客观事物进行了解的认识的心理活动过程是指 E A.心理活动 B.感觉 C.知觉 D.记忆 E.认知过程

24.盲人用竹竿探路属于 A A.感觉补偿

B.感觉的相互作用 C.联觉现象 D.感觉适应 E.深部感觉

25.以下哪一选项不是知觉的一般特性（A） A.知觉的选择性； B.知觉的整体性； C.知觉的理解性； D.知觉的恒常性； E.知觉的关联性

26.意志过程的基本阶段包括（E） A.采取决定阶段 B.思考修改阶段 C.执行决定阶段 D.目标修改阶段 E.A和C

27.训练有素的驾驶员可以一边驾车一边谈话，这属于（C） A.选择性注意 B.持续性注意 C.分配性注意 D.调节性注意

E.指向性注意

28.知觉包括时间知觉、空间知觉和（A） A.运动知觉 B.联觉 C.距离知觉 D.视知觉 E.大小知觉

29.认识和改造客观世界的心理活动过程指（E） A.意志过程 B.情感过程 C.认知过程 D.心理活动 E.心理过程

30.人格特征包括能力、气质和（B） A.需要 B.性格

C.人格倾向性 D.人格 E.动机

31.关于注意的描述错误的是（C） A.注意具有选择的功能 B.注意具有维持功能

C.注意与自身行为的调节无关 D.注意具有稳定性

E.随意注意也称为有意注意 32.把记忆的内容进行“组块”，是减少记忆的（A） A.广度 B.干扰 C.内容 D.深度 E.内容混淆

33.性格的特征不包括（E） A.对客观事实的态度特征 B.智力特征 C.情绪特征 D.意志特征 E.能力特征

34.观察力、注意力、记忆力、思维力等指的是（D） A.特殊能力 B.模仿能力 C.创造能力 D.一般能力 E.社交能力

35.人们在感知、记忆、想像和思维等活动中表现出来的个体差异是（B)

A.对客观现实的态度特征 B.智力特征 C.情绪特征 D.意志特征 E.认知特征

36.人们在智力活动中所产生的情感体指的是（A） A.理智感 B.美感 C.道德感 D.恐惧 E.愤怒

37.个人在对社会，对集体，对他人的态度中所表现出来的性格特征，叫做（A） A.对客观现实的态度特征 B.智力特征 C.情绪特征 D.意志特征 E.认知特征

38.在培养记忆的过程中应及时复习、目的明确、加强理解、减少干扰、合理用脑和（A） A.方法适当 B.注意劳逸结合 C.避免信息干扰 D.理解记忆 E.集中学习

39.人的心理活动和行为的动力特点方面的稳定的心理特征指的是（A） A.气质 B.能力 C.性格 D.个性 E.人格特征

40.根据思维探索目标的方向将思维分为聚合思维和（D） A.动作思维 B.形象思维 C.习惯思维 D.发散思维 E.创造思维

41.个体对客观事物简接的和概括的反应是（C） A.抽象思维 B.集中思维 C. 思维 D.习惯性思维 E.创造性思维

42.心理活动的源泉是（D） A.脑

B.主观能动性

C.知觉

D.客观现实 E.感觉

43.表象思维又称作（A） A.形象思维 B.动作思维 C.命题思维 D.间接思维 E.常规思维

44.下列哪项属于人格心理倾向？E A．能力 B．性质 C．气质 D.自我意识 E．动机

45.下列哪一个选项的说法不正确A

A感觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的综合反映 B感觉是我们获取知识的方式

C感觉是维持人的正常心理活动所必须的

D感觉是人脑对直接作用于感觉器官的食物的个别属性的反映 E并不是所有刺激都能引起感觉

46.与后天社会环境条件及实践活动有关，且随环境而变化的心里倾向性反应，是指D A心理活动 B人格特征 C意志过程 D人格倾向性 E气质

47.舌尖现象是由什么原因造成的遗忘D A编码缺失 B衰退 C干扰

D提取失败 E动机性遗忘

48.对一个目标的追求中兼具带有好恶的情感是（C）冲突 A双趋 B双避 C趋避

D多重趋避 E以上都不对

49.抑郁质的表现与下列哪一个相同C A兴奋型 B兴奋型 C移植性

D活泼型 E多血质

50.抑制机体运动的皮质主要位于B A中央后回 B中央前回 C海马旁回 D枕回 E颞回

51.个人生来就有的特征性和稳定的心理活动的动力特征是A A气质 B性格 C能力 D智力 E意志

52.胆汁质的表现与下列哪一个相同A A兴奋型 B安静型 C抑制型 D活泼型 E多血质

53.一下关于人格的说法中，不正确的是E A人格心理特征包括气质 性格 和能力 B气质和性格是最富有个人色彩的人格特征

C人格表示一个人的行为模式或所表现出的内心世界 D以上说法都不正确

54.对体验过的情绪、情感的记忆是D A瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆 D情绪记忆 E形象记忆

55.“喜则见喜，忧则见忧”主要指情绪状态中的B A激情 B心境 C悲哀 D应激 E快乐

56.个体通过感官对客观事物整体属性的反映是A A知觉 B感觉 C运动觉 D平衡觉 E内脏感觉

57.体液学说认为，多血质的气质特征是A

A活泼好动、反应迅速、行动敏捷、兴趣广泛、喜交际、缺乏耐力和毅力 B刚强。直率、热情、易感情用事、喜冒险、易冲动 C冷静、踏实、善于忍耐、稳定、情感不外露

D想象丰富、情感体验深刻、善于觉察细节、遇事缺乏果断 58.以下关于人格的说法中，不正确的是：E A人格心理特征包括，气质、性格和能力 B气质和性格是最富有个人色彩的人格特征

C人格表示一个人的行为模式或表现出来的内心世界 D人格是一个人在其素质基础上，社会化过程中形成的独特的，稳定的行为模式和心理特征 E以上说法都不正确

59.某个人的个性表现为胆小畏缩，消极防御方应强，那这个人的气质类型是D A胆汁质 B多血质 C粘液质 D抑郁质

E以上都不正确

60.在认识和改造客观世界的心理活动中，表现出个体心理活动的不同特点，构成心理活动的差异，是指B A心理活动 B人格 C人格倾向 D气质 E人格特征

61.明确的意识到并想到现实的需要，是C A意向 B动机 C愿望 D驱动力 E以上都不是

62.以下哪个部位不能对情绪进行调控A A下丘脑 B边缘系统 C大脑皮质 D脊髓

E自主神经系统

63.大脑皮层的基本联合区有感觉联合区，前额联合区和A A运动联合区 B知觉联合区 C思维联合区 D想象联合区 E记忆联合区

64.有意识的确立目的，调节和支配行为，并通过困难和挫折，实现预定目的的心理过程叫做B A认知

B意志 C情感 D思维

E以上都不是

65．四种基本情绪不包括B A喜悦 B轻蔑 C悲哀 D悲哀 E愤怒

67.儿童人格形成的关键期在D A1岁 B1-3岁 C7-9岁 D3-7岁 E9-11岁

68.情绪包含许多复杂成分，但不包括下列哪项D A主管体验

B对情绪刺激的应激 C胜利唤醒 D内部表现 E外部表现

69.影响问题解决的心理因素中不包括D A思维稳定 B酝酿效应 C知识经验 D外界干扰 E动机和人格

70.一个人有自制力最大的特点是A A能控制自我 B为突然着想 C行事果断 D意志坚定 E做事独立

71.下列情绪不属于基本情绪的是D A喜 B怒 C哀 D乐 E惧

72.人们对客观事物的态度体验是指D A情绪 B情感

C原始情绪 D情绪、情感 E认知过程

73.情绪不包括哪种功能B A信号功能 B维持功能 C适应功能 D动机功能 E组织功能

74.个体通过感觉器官对客观事物个别属性的反映是指B A心理活动 B感觉 C知觉 D记忆 E认知过程

75.吃完糖后，再吃葡萄，会觉得葡萄格外的酸，这种现象叫做A A感觉适应 B感觉的连贯性 C感觉的对比 D感受性的提高 E以上都不是

76.听觉语言中枢在C A枕叶 B中央后回

C左颞叶上回后部 D中央前回 E丘脑下部

77.某男，13岁，常常打架、争强好胜，不遵守校规孤僻。对这个孩子应注意D A科学安排教育活动 B调动积极性 C激发学习动机 D培养健全人格

E培养其思维的灵活性

78.一个人的成缓与同年龄组被测试的平均成绩相比较而得的相对分数指A A.离差智商 B.智商 C.比率智商 D.智龄 E.实龄

79.个体能以积极有效的心理舌动，平衡正常心理状态，对当前和发展着的内外环境保持良好的适应说力是指人的B A.善于调节和控制情绪 B.心理卫生

C.人际关系和谐

D.能适应和改造现实环境 E.心理行为符台年龄特征

80.个性心理特征不包括《》D A.能力 B.性格 C.气质 D.兴趣

81. 关于注意的描述错误的是C A.注意具有选择的功能 B.注意具有维持功能

C.注意与自身行为的调节无关 D.注意具有稳定性

E.随意注意也称为有意注竞

82.知觉对象的条件在一定范围内改变时，知觉映象仍保持相对不变，这是知觉的D A.整体性 B.迭择性 C.理解性 D.恒常性 E.永恒性

8 3.情绪状态不包括E A.情调 B.激情 C.应激 D.心境 E.心态

84.某学生，20(岁，考入医科大学.因对学医不感兴趣。就每天的学习内容而言，总觉得记得比忘得多。最有可能的原因是B A.没有及时复习

B.对学的内容兴趣不够 C.没有理解所学的内吝

D.以前高中学的知识千扰了现在的学习 E.没有合理用脑

85.意志行为是通过（）来实现的A A.一系列随意运动 B.一系列倾向性运动 C.一系列目的性运动 D.一系列主观性运动 E.以上都不对

86.粘液质的表现与下列哪一个相同B A.兴奋型 B.安静型 C.抑制型

D活泼型 E.多血质

87.意志活动总是与《》相联系。A A克服困难 B改变环境 C身体状况 D心情状态 E处事凤格

88.独立性与()存在巨大的差别区别。E A.武断 B.受暗示性 C.坚定性 D.果断性 E. A和B

89.体液学说认为，乡血质的气质特征是什么?A

A.活泼好动、反应迅速、行动敏捷、兴趣广泛、喜交际、缺乏耐力和毅力; B.刚强、直率、热情、易感情用事、喜欢冒险、易冲动; C.冷静、猎实、善于忍耐、稳定、.情感不外露;

D.想象丰富、.情感体验深刻、善于觉察细节、遇事缺乏果断性; E．情绪不稳定、思维不灵活、.倩感体验丰富、外向，冲动。 90.以下关于气质的说法不正确的是:A A.每个人都能归入某一气质类型

B.个体一出生就具有生理机制决定的某种气质

C.社会环境和后天的教养能够强化，削弱或者改变儿童的气质特征

D.具有某种气质类型的人，常在内吝很不相同的活动中显示出同样性质的动力特点 E.以上都正确

91.关于注意的描述错误的是C A.注意具有选择的功能 B.注意具有维持功能

C.注意与自身行为的调节无关 D.注意具有稳定性

E.随意注意也称为有意注意

92.心理过程包括认知过程、情感过程和C A.心理活动 B.人格特征 C.意志过程 D.人格倾向性 E.气质

93.大脑接受外界刺教的承受力和持久工作的能力，是:A A.神经过程的强度 B.神经过程的均衡性 C.神经过程的灵活性 D.神经过程的持久性 E.以上都不是

94.记忆的基本过程识记、保拎、再认或回忆，相当于信息的E A.加工 B.输入

C.铃存、提取 D.愉入、提取

E.输入、贮存、提取

95.属于体表感觉的有D A.视听 B.味嗅 C.内脏感觉 D.温觉 E.前庭感觉

96.心理活动对一定事物的指向和集中是指D A.有意注意 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意

E.注意的范围

97.艾克曼的七种基本面部表清不包括D A.厌恶 B.恐.俱 C惊奇 D.得意 E.悲伤

98.意志对智力活动的控制尤为突出，是在B A.童年早期 B.童年中期 C.童年晚期 D.青年初期 E.成年期

99.与失天遗传素质有类的且相对稳走的心理特征是B A.意志过程 B.人格特征 C.人格倾向性 D.心理活动 E.人格

100.下丘脑与清绪没有的关系有C A.许乡动机和情绪中枢位与下丘脑 B.下丘脑有“摄食中枢”

C.下丘脑有“嗜食中枢” D.下丘脑有“饮水中枢” E.下丘脑有“厌食中枢”

101.4.空间知觉处理事物的信息中不包括E A.大小 B.形状 C.方位 D.距离 E.时间顺序

102.情绪与情感的区别错误的是D A.性质上的差异 B.表现形式上的差异

C.情绪与生理需要是否满足相联系 D.情感与生理需要是否满足相联系 E.情感与社会性需要相联系

103.刚刚能引起差别感觉的刺教的最小变化里是(A A.感觉阂限; B.最小可觉差 C.绝对阂限 D.感受性;

E.以上都不是。

104.冷良据知觉对象的种类可以把知觉分为社会知觉和(A CA.空间知觉; B.时间知觉; C.深度知觉; D.物体知觉; E.以上都不是。

105.短时记忆数字广度是E A.614 B．无限 C.5士2 D.7土3 E.7土2

106.在解决问题的思维中，全面分析问题，顾全大局是思维品质的B A.深刻性 B.广阔性 C.独立性 D.逻辑性 E.灵活性

107.人格的主要特点不包括B A.社会性 B.均衡性

C.独特性 D.稳定性 E.整体性

108.个性心理不包括下列哪一个?A A.知觉 B.自我意识 C.动机 D.性格 E.能力

II.多选题(共18题，0分)

1.英国心理学家培因和李波把性格划分为:CDE A.A型性格 B.B型性格 C.理智型 D.情绪型 E.意志型

2.下列关于意志的认识。正确的有哪些ABCD A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突

D.乡重趋避冲突 E.单趋冲突

3.下列属于社会性情感的是哪些?B A.心境 B.理智感 C.应激 D.激情

4..清绪状态的表现形式有ABDE A.激情 B.心境 C.心态 D.应激 E清调

5.人格心理特征包括:CDE A.个性 B.意识 C.气质 D.性格 E.有G力

6..清绪状态具有的特点有ABCE A.持续性 B.夕卜显性 C.个体性

D.目的性 E清境性

7.有关能力发展的规律，下列叙述哪些是正确的?ABD A.先快后慢，到一定年龄稳定在一定的水平上; B.五岁以前出现能力发展的关键期; C.老年期能力发展呈现下降趋势;

D.可出现人才早熟和大器晚成的发展差异。 8.8.意志过程可以分为（）阶段AB A.采取行动 6.执行决定 C.迭择目标 D.制定计划 E.改变决定

9.下列关于气质的认识。正确的是哪些?AD A.气质具有先天性;

6.气质主要是后天形成的;

C.气质可决定一个人的社会价值和成就; D.气质没有好坏之分; 10.情感可被分为ACE A.道德感 B.义务感 C.理智感 D.羞耻感 E.美感

11.意志的品质有哪些?ABD A.自觉性 B.理解性 C.流畅.性 0.果断性

12.问题解决过程包括ACDE A.确定『司题 B.转移问题 C.组织信息 0.形成策略 E.分酉己资源

13.可造成遥忘的原因有ABD A.编码缺失 B.衰退

C.社会不认同 D.干扰

E.编码特异.I生

14.自我意识包括:ABC A.自我认识 B.自我评价

C.自我对待 D.自我迭择 E.自我损害

15.可作为改善记忆的策略和方法的有BCD A.经常改变学习环境 B.组织线索 C.练习和复述 D.做有效的笔记 E.月民用药物

16.在关于气质类型的学说包括ABCDE A.体液说 B.体型说 C.血型说 D.激素说

E.希波克拉底学说

17.意志品质有哪些AD A.自觉性 B.理解性 C.流畅性 D.果断性

18.意志品质的特点有ABCDE A.目的性 B．独立性 C.坚定性 D.果断性 E.自制力

III.判断题(共6题)

1.多血质的神经过程的特征是强，平街，灵活 对 2.江山易改本性难移说的是-个人的气质在一生中是比较稳定 对 3.荣格把兴趣和关注指向于内部的人格类型叫做内向型. 对 4.意志行动中只能有一个目标。 错 5.并不是所有有自觉，有目的的行动都有内心意志努力的成分 对 6.记忆是指过去经验在头脑中的反应 对 N.填空题(共58题)

1.按错觉的主要器官可将错觉分为______、______、______和______等。 2.意志行动的心理过程包活______、_____、______阶段。 3.感觉的产生必须具备两个条件:______、______。 4.在研究图像记忆中,主要的方法是______。 5.智力在_____岁达到高峰。

6.护理心理学的学科性质是护理心理学是一门______、______，并有别与其它学科。 7.评价记忆的方法有_______、______、______和______。 8.先吃了糖再吃橙子，会觉得橙子很酸，这是______现象。 9.健康情绪情感的特征是______、______、______、______。 10.影响智力形成和发展的因素有______、_____和_____。

11.知觉的特性包括_____、_____、_____、_____。 12.感觉分为_____、______。

13.根据注意的功能，可以把注意分为_____、_____、_____。 14.知觉特性包括知觉的_____、_____、_____和_____。 15.思维的形式包活_____、_____和_____。 16.记忆障碍分为_____、______。

17.心理的物质基础是_____，源泉是_____，心理发生发展的基础是_____。 18.意志的品质包括：意志的_____、_____、_____、_____。 19.知觉障碍包括_____、_____。

20.现代心理学诞生的演变经历了_____心理学、_____心理学、_____心理学、_____心理学、_____心理学、_____心理学、_____心理学

21.心理的源泉客观现实包括_____、_____、_____。

22.按知觉对象存在的形式可将知觉分为:_____、_____、_____。 23.意志的品质有_____、_____、_____和_____。 24.智力存在_____、_____和_____上的差异。

25.夏天从空调房到户外感觉特别热，这是一种________现象。 26.知觉的基本特征有_____、_____、_____和_____。 27.记忆可分为_____、_____、_____、_____。 28.对意志品质的评价要求是:______、______。

29.感受性变化的规律有:感觉适应、_____、_____、_____、_____。 30.遗忘包活_____、______。

31.人类的四种基本情绪有喜、_____、_____、_____

32.体液学说将人的气质分为_____、_____、_____和_____四种类型。 33.现代心理学将情绪分为心境、______、_______。 34.记忆的过程包括______、______、______。

35.意志行动最基本的特征有_____、_____、_____。 36.思维的特征包括_____、_____。

37.智力形成和发展的关键期在_____岁。

39.盲人的触觉特别灵敏属于______心理现象。 40.1922年我国的第一部心理学杂志是______。 41.记忆错误包括错构、_____、_____和_____。

42.妄想通常分为______、______、______、______、______、______、______、______、______、______。

43.认知心理学认为，短时记忆的容量一般为()个组块。 A. 10土2; B、8土2; C、5土2; D、7土2

44.“如芝兰之室，久而不闻其香;如鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这是______现象。 45.意志障碍有______、_____、_____、_____。

46.痛觉的程度评分法包括视觉模拟法、_____、______。 47.情绪情感的特点包括______、______。 48.思维过程有______、_____、_____。

49.思维按探索目标的方向可分为_____、_____。

50.自我意识调控着个体的心理活动和行为，由______、______和______组成。 51.感觉障碍有______、______、______、______、_______和______。

52.______年，由德国的心理学家______，在______成立了第一所心理学实验室，标志着心

理学成为一门科学。

53.记忆的加工过程是______、_____-和______。

54.影响解决问题的心理因素有______、______、______、______、______和______。 55.情感可被分为______、______和______。

56.生活中常说到的“度日如年”是一种______现象。

57.解决问题的思维过程有______、______、______、______四个阶段。 58.健康情绪的特征有______、______、______和______。

1.视错觉、味错觉、嗅错觉、触错觉；2.动机斗争、采取决定和执行决定；3.有效刺激、个体的感受能力；4.局部报告法；5. 30；6.边缘科学、新兴科学；7.敏捷性、持久性、精确性和准备性；8.感觉对比；9.诱因明确、反应适度、稳定而灵活、能自我控制；10.遗传因素，环境因素，非智力因素11.选择性、整体性、理解性、恒常性；12.外部感觉、内部感觉；13.选择性注意、持续性注意、分配性注意；14.整体性、选择性、理解性、恒常性；15.概念、判断、推理；16.记忆错误、遗忘；17.脑、客观现实、活动；18.自觉性、果断性、坚韧性、自制力；19.错觉、幻觉；20 构浩主义、机能主义、精神分析、完形(格式塔)、行为主义、人本主义、认知21.自然界、社会环境、自我22.空间知觉、时间知觉、运动知觉。23独立性，果断性，坚定性，自制力24类型、早晚和发展水平·25感觉对比26.知觉的整体性，知觉的迭择性，知觉的理解性，知觉的恒常性27.感觉记忆、短时记忆、长时记忆

28不能离开其具内体容，评价应从补会、道德的角度来评价，29.感觉对比、感觉补偿、感觉的相互作用、联觉30暂时遗忘、永久遗忘31.喜、怒、哀、惧32胆汁质，粘液质，多血质，抑郁质33.激情、应激34识记、保持、再认或回忆。35.预定目标、克服困难、随意动作。36间接性、概括性。37。 0- 4岁。 39感觉补偿 40.《心理》41虚构、柯萨可夫综台征和似曾泪识感。42..关系妄想、被害妄想、夸大妄想、嫉妒妄想、钟情妄想、罪恶妄想、疑病妄想、被控制妄想、变兽妄想、内心被揭露感；43.. D； 44.感觉适应；45.意志增强、意志减退、意志缺乏、意向倒错；46.口述法、马盖尔问答法；47.多样性、两极性；48.分析和综合、比较和分类、抽象和概括；49.聚合思维、发散思维；50自我认识、自我体验、自我对待；51.感觉过敏、感觉减退、感觉增强、感觉缺失、感觉倒错、内感性不适；52. 1879. 冯特，莱比锡；53.编玛，存储，提取；54问题的呈现方式、认知结构、定势、功能固着、迁移和动机强度；55.道德感 理智感 美感；56.错觉(时间错觉)；57.发现问题、分析问题、提出假设、检验假设；58.诱因明确、反应适度、稳定而灵活、良好的自制力、有效能 V.简答题(共18题)

1.请比较三个机能系统的功能 1.主要功能

第一机能系统:保持大脑皮层的一般觉醒状态，提高其兴奋性和感受性，并实现对行为的自 我调节。

第二机能系统:接受来自机体内、外的各种刺激，并对它们进行加工，将其保存下来 第三机能系统

直接调节身体各部位的动作反应

实现对运动的组织，并制定相应的运动程序

产生活动的意图，并制定行为程序，从而实现对复杂行为形式的调节与控制 2.请简要答出基本情绪的分类及其含义

（1)快乐:盼望的目的达到，紧张解除后继之而来的情绪体验.

（2)悲哀:失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。

(3)愤怒:由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的情绪体验。 (4)恐俱:企图摆脱，逃遥某种可怕的情景.

3.记忆可以分为哪五种类型?

记忆按照其内容可以分为五种(1)形象记忆(2)情景记忆(3)情绪记忆(4)语义记忆《5)动作记忆。 4.简述记忆的分类。

(1)感觉记忆(2分)(2)短时记忆(1分)(3)长时记忆(2分 5.请简要答出情绪状态的集中表现形式并加以解释

(1)情调:情调(feeling tone)是一种伴随看感觉而产生的情绪状态。

(.2)心境:心境(mood)是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。 (3)激情:激情(intense emotion)是一种短暂的、爆发式的情绪状态。 (4)应激:应激(stress)是指出乎意料的紧张情况所引起的情绪状态。 6.简述性格分类的主要分类方法。 （1)依理智，情绪，意志三种心理功能何者占有优势，把性格分为理智型，情绪型，意志型.(2)按照心理活动指向外部还是内部，把性格分为内倾型和外倾型.(3)根据个体竞争性的不同将性格分为优越型和自卑型.(4)很据人们在紧迫感，好胜心上面的特点，将性格分为A型性格和B型性格。

7.性格有哪些特征?

从性格的各个方面来分析，可以把性格分解为态度特征，意志特征，情绪特征和理智特征。几个特征并不是互分离的，而是彼此联系，相互制约，有机的组成一个整体的。 8.人格的特性有哪些?

(1)独特性(2)稳定性(3)功能性(4)整体性(5)自然性和社会性的统一 9.人格的概念?

人格是指一个人在其素质基础上，在社会化过程中形成的独特的、稳定的行为摸式和心理特征。人格决定了个体的行为方式、生活方式和习惯倾向，影晌个体对心理社会应激源的认知评价、情绪的产生和生理反应性。人格既可以作为疾病的丰特异性因素，在不同疾病中均起作用，也可以成为某种疾病产生的重要条件。 10.请简述内隐记忆和外显记忆之间的区别。 （1）.内隐记忆:是指在不需要意识或有意回忆的条件下，个体的过去经验对当前任务自动产生影晌的现象。 （2）外显记忆:指过去经验对当前活动的一种有意识的影晌亦可称之为提取自己觉知的过程。 11.简述健康情绪的特征

(1）诱因明确，反应造度（2)稳定而灵活 (3)良好的自钊力 (4)有效能 12.简述造成遗忘的原因。

(1)编码缺失(1分)( 2)衰退(1分)(3)干扰(1分)(4)提取失致(1分)(5)动机性遗忘(1分) 13.简述左半球损伤病人临床表现。

.左半球大脑皮层损伤，主要引起语言文字阵碍，抽象思维阵碍。病人会突然感到“思想停止了”、“脑子变空了”。或者感到自己有强迫性思维难以摆胶，大里的思想不自主的“涌现”，然而病人对时间和空间的真实感并不发生歪曲。 14.简述思维的特征。

(1)概括性(2)间接性(3)思维是对知识经验的重组 15.简述边缘系统的定义组成及功能 边缘系统是中枢神经系统中由古皮层、旧皮层演化成的大脑组织以及和这些组织有密切联系的神经结构及核团的总称，主要由三个结构组成:海马、杏仁核和下丘脑。其与动机、情绪状态和记忆过程相关，也参与体温、血压和血技水平的调节，并执行其他体内环境的调节。

16.请列举大脑两半球功能的一侧优势。

左脑 右脑 右手触摸 左手触摸 数学 音乐欣赏 语言 艺术欣赏 科学 舞蹈 写作 知觉 逻辑 雕塑 理解 幻想 17.如何正确认识气质?

气质具有失天性、稳定性，但又有可塑性; 2.气质无好坏之分; 3.气质不决定一个人的社会价值和成就; 4.气质对智力活动有一定影晌，但不会影晌智力的发展; VI.问答题(共7题) 1.心理的实质是什么?

《1》心理是人脑的机能，人脑是心理的器官。 《2》心理是对客观现实的反映。 《3》心理是对客观现实的主观、能动的反映。 《4》活动是心理发生、发展的基础。 2.情绪、情感的区别有哪些?

种类 情绪 情感

区别 生理需要 社会需求、精神需求 人和动物 人类 低层次感情 高级感情 出现时间早 出现时间晚 情境性、不稳定 长期性、稳定性

外先冲动 深刻、外部表现不明显 较少 3.意志品质的特点?

目的性:有坚定目的性的人明确自己的目标、利益，也知道社会的要求，并能将二者和谐融为一体。

独立性:指一个人自己能独立地做出重要的决定并执行它，为此决定负责。

坚定性:指一个人长时间地相信自己决定的正确性，并百折不饶地为达到既定的目标而努力奋斗。

果断性:表现为善于迅速地辨明是非，通晓利害，能及时地坚决地采取决定和执行决定. 自制力:是善于控制自我的能力。

4.请简述采取决定阶段一般要经历的过程。

采取决定阶段一般包含选择目标、制订计划、心理冲突、做出决策等环节。目标是人采取行动、付出好力所想要达到的结果.目标确定之后，就要选择达到目标的行动方式和方法，拟定出行动计划。对于行动的方式、方法的选择，也有各种不同情况.在通常的情况下，达到目标的方式、方法也要进行选择，比较各种方式、方法的优缺点及可能导致的结果.这时也可能产生内心犹豫不决，因而在确定行动计划做出决策时也会产生矛盾心理，也需要做出意志努力。

5.情绪、情感的调节方法有哪些?

答：(一)保特愉快的情绪：保特愉快的情绪，就是要通过各种手段使自己的情绪状态尽里保特积极，使自己的主导心境处于乐观、开朗的状况。保特愉快情绪的方法很多，不同的人可能偏爱不同的方法。比较常用的有这样一些。

1、知足常乐：对一切不抱过高的期望，不苛求，对人、对事、对己都应如此.应把自己的抱负定得切合实际，这样就会有成功的体验，会为自己的成绩和进步而快乐，容易心情舒畅。 2、自得其乐：对各种事物保特兴翅，对环境中的色彩、声、先、美景等字宙万物保特一种 欣赏和赞美的态度，倾注热情，享受生活的乐趣，发展业余爱好，从中获得快乐。3、创造快乐4、增强自信5、不自寻烦恼6、多点宽容7、学会自我解脱8、学会忍让克制9、多交朋友10、多帮助别人

(二)克服不足情绪：人在遇到挫折时，有时候难免会心情不好，有各种不良情绪反应，如忧郁、焦虑、愤怒等等。运用适当的方法，可以有效地改善情绪。1正确归因；2善于疏

泄；3转移注意；4自我安慰；5积极的自我暗示；6音乐调节 6.心理想象（心理结构）包括哪些?

答：认知过程:感觉、知觉、记忆、想象、思维等

心理过程 情绪过程:心境、激情、应激、道德感、理智感、美感等 意志过程:坚持、果断、自制等

心理想象 人格心理 人格倾向性:需要、动机、兴趣等 人格心理特征:能力、气质、性格等 心理状态 ： 注意状态、睡眠状态等 7.请阐述果断与轻率的区别。

答：果断不同于轻率。因为它是以充分的很据、经过周密思考为前提的。果断的人对自己的行为目的、方法以及可能的后果，都有深刻的认识和清醒的估计。与果断性相反的意志品质是优柔寡断。

VII.论述题(共16题) 1.问题解决策略?

(1)手段目的分析(2分)(2)顺向工作(2分)(3)逆向工作(2分)(4)假设检验(3分) 2.简述几种典型的气质类型的外在表现

（1）胆汁质：胆汁质的神经过程的特征是强迫不平衡，和这种神经过程的特点相适应，胆汁质的人一般是感受性低而耐受性高，能忍受强的刺激，能坚特长时间的工作，行为外向，直爽热情，情绪兴奋性高，但心境变化剧烈。脾气暴躁，难于自我克钊。

（2）多血质的神经过程的特点是强，平衡且灵活，和这种神经过程的特点相适应。多血质的人感受性低而耐受性高;活泼好动，语言行动敏捷，反应速度，注意力转移的速度都比较快，行为外向;容易适应外界环境的变化，善于交际，不怯生，吝易接受新事物，注意力容易分散，兴趣多变，情绪不稳定。

（3）粘液质的神经过程的特点是强平衡，但是不灵活，钻夜质的人感受性低且讨受性高，反应速度慢，情绪兴奋性低但是很平稳，举止平和，行为内向，头脑清醒，做事有条不紊，注意力容易集中，不善言谈。

（4）抑郁质的神经过程的特点是弱，而且兴奋过程更弱.抑郁质的人感受性高而耐受性低，多疑多虑，敏感机智，胆小，情绪兴奋性弱，寡欢，爱独处，做事认真仔细。动作迟缓。 3.陈红怀孕已经有九个月了，最近有个事使她烦心:她既想通过副腹产手术来减轻分娩时候的疼痛，又害怕手术后的疤痕会影响美观。请同学各抒己见，为陈红拿个主意。 (答案不限，合理即可)

4.人格的形成受到哪些因素的影响?

答：除了生物遗传物质的质和量之外，人格还受到环境因素的影晌。一个成熟的人格是在一定的社会环境影响下，通过实践活动逐渐形成和发展起来的。这种经历在人生的前30年中明显作用于人格。

(1)生物因素即遗传因素 一个近期开展的双生子的研究表明，人格中遗传部分的贡献约30%-50%。说明先天物质对人格形成的重要，这部分包括早期学者们所定义的气质和现今仍然被关注的智力。然而思维摸式，尤其价值观或信念相关的部分则很少受其影晌.其次，神经系统的特性不同，高级神经活动的类型不同，内分泌系统分泌激素的水平不同，也会使人们人格的形成和发展显示出不同的特点。此外，人的体态、体质和容貌，也是影响人格形成和发展的生物因素.例如有些人因容貌出众而自负，有些人因先天不足而自卑。但是，生物因素只为人格的形成和发展提供了一种可能性，不能决定完整人格的发展。

(2)环境因素 环境因素对人格发展的影响占到50%一70%，主要指社会环境，如家庭、学校和社会文化环境等.

1.家庭因素 它包括家庭经济条件和社会地位、家庭情绪气氛、孩子的出生顺序、父母的教养态度与方式以及言行榜样所造成的影晌。其中最重要的是父母对子女的教养方式。父母对孩子民主平等的态度、良好融洽的亲子关系，有利于保特儿童稳定的情绪，形成自尊、自信、友善等特点。过分溺爱、放任自流，或封建家长式的教育均妨碍儿童人格的正常发展，会形成自私、任性、自卑、孤僻、易激惹、攻击性强等诸多特点。

2.学校因素 人的一生有相当长的时间是在学校渡过的。课堂教学的内容、班级集体的气氛、师生之间的关系和教师的管教方式等，对人格的形成和发展有着深刻的影响，其中管教方式的影响尤为深刻。如民主的管教方式，能造成情绪稳定、狈极、友好等人格特征。许多人在谈到自己良好人格的形成时，常常追溯到幼年时教师的启蒙和教育，这不是偶然的。 3.社会文化环境因素 如电视、电影和文艺读物等的潜移默化的影响也是十分明显的.人格障碍患者思维中固守的扭曲的认知模式常常来自这些影晌。 (3）自我因素 即遗传和环境相互作用的结果 环境因素作用于人格的切人点是结合在自我因素之上，这是社会认知理论的模式之一。涌入我们眼睛可见光谱以内和以外的信息，和我们自身的经历，使得我们产生某种需要和动机。这些动力又会促使我们自我实践，进而改变我们的人格。如登山活动可以锻炼人的顽强性，救护活动可以锻炼人的机敏性;常年在田间劳作，使人懂得勤俭;某一特定的实践活动，要求人反复地扮演某种与这一活动相适应的角色，久而久之，便形成和发展了这一活动所必需的人格特点。不同的实践活动要求不同的人格特点，同时又造就和发展了人格本身。 5.一般主要从几个方面去分析性格的特征?

答：对客观现实的态度特征。人对现实的态度体系的个性特点是性格的最重要的组成部分，主要指个人在对社会，集体，他人，对自己的学习工作中表现出来的性格特征

.智力特征，即认知过程的特征，是指人们在感知，记忆和想象思维等认知活动上所表现出来的个别差异

.情绪特征，人在情绪活动时在强度，稳定性，持续性以及主导心境等方面表现出来的个别差异。

意志特征，主要表现在四个方面:是否有明确的行为目标的意志特征;对行为自觉控制水平的意志特征;在遇到紧急情况时的意志特征;在长期工作中表现出来的意志特征 6.遗忘规律给我们的启示是什么?

遗忘的规律是先快后慢，最后稳定在一定水平上。所以，为了取得良好的记忆效果，要做到及时的复习，如果不及时复习，在较短的时间内，很多内容就忘记了，再去复习就是事倍功丰。

7.意志过程中的冲突有那几种?请分别列举一个例子加以说明。 （1）.适应功能:情绪是有机体造应生存和发展的一种重要方式，人们通过各种情绪了解自身或他人的处境与状况，适应社会的需要，求得更好的生存和发展。 （2）、动机功能:情绪是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的活动效率。 （3）、组织功能:情绪是一个独立的心理过程，有自己的发生机制，并对其他心理活动具有组织作用。这种作用集中表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦服作用，以及人的行为上。 （4）、信号功能:情绪在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。这种功能是通过情绪的外部表现，即表情来实现的。 8.请详述情绪的功能 （1）.适应功能:情绪是有机体造应生存和发展的一种重要方式，人们通过各种情绪了解自身或他人的处境与状况，适应社会的需要，求得更好的生存和发展。

（2）、动机功能:情绪是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的活动效率。 （3）、组织功能:情绪是一个独立的心理过程，有自己的发生机制，并对其他心理活动具有组织作用。这种作用集中表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦服作用，以及人的行为上。 （4）、信号功能:情绪在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。这种功能是通过情绪的外部表现，即表情来实现的。 9.请详述情绪的生理机制

（1）下丘脑和情绪：许多种动机和情绪行为的中枢在下丘脑。在第五章中已经述及的“摄食中枢”、“厌食中枢”和“饮水中枢”，都在下丘脑，这些中枢的兴奋都与兴许反应有关。此外，研究者通过实验发现下丘脑有支配愤怒和恐惧的中枢。

（2）边缘系统与情绪：刺激边缘系统不同部位所引起的情绪反应是很复杂的，可以表现为愉快或愤怒反应，血压升高或降低，呼吸加快或变慢，胃肠运动加强或减弱，瞳孔扩大或缩小等。边缘系统和下丘脑的这些部位被称为“快乐中枢”或“痛苦中枢”。边缘系统中的杏仁核在调节情绪行为中起着重要作用。

（3）大脑皮质与情绪：情绪识别和情绪表达在大脑皮质上可能有定位。对情绪刺激的认知在大脑皮层的相应区域产生，然后将冲动传给下丘脑和边缘系统，导致自主神经系统的生理反应并产生某种特殊类型的情绪行为；同时，对自己情绪状态的认知（感受）也就在大脑皮质中产生了。

（4）自主神经系统的功能： 自主神经系统是周围神经系统中控制平滑肌、心血管肌及腺体的调节的部分。其包括两个独立的解剖系统，即交感神经和副交感神经。他们共同支配着同一器官，但起着拮抗的作用。 10.记忆形成的基本过程？

识记（3分）保持（3分）再现（3分） 11.感觉与知觉的区别 感觉偏向于生理活动，知觉是纯心理活动。（3分）感觉是人脑对客观事物个别属性的反映，知觉是对客观事物综合整体的反映。（3分）从感觉和知觉的生理机制来看。（3分） 12.请论述情绪与情感的关系

情绪和情感曾统称为感情（affection） （区别）：情绪一般与生理需要是否获得满足相联系，而情感则是与人的社会性需要相联系。因此，情绪是低级的可用于人类，也可用于动物；情感则是人类独有的感情。

性质上的差异，情绪具有较大的情景性、激动性和暂时性，往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失；情感则具有稳定性、深刻性和持久性，一般不被情景左右。

表现形式方面，情绪是情感的表现形式，远比情感强烈，通常具有较大的冲动性和较明显的外部表现。而情感则以内心体验的形式存在，一般较弱，比较内稳而不外露。 （联系）： 稳定的情感是在情绪的基础上形成的，而它又通过情绪来表达。情绪的变化反映情感的深度，在情绪中蕴含着情感。心理学主要研究感情的发生、发展过程及规律，因此较多地使用情绪这一概念。

13.简述记忆过程的基本环节是什么?

（1）识记。识记是指通过对某一事物的反复感知，并对学习材料组织和编码而储存在脑中的过程，是记忆的开始。

（2）保持和遗忘。保持是识记的信息材料在脑中成为化学痕迹牢固地保存，巩固的过程。遗忘是识记的材料不能及时正确的再认和回忆起。

（3）回忆和再认。回忆是对不在眼前的过去经历过的事物能够重新出现映像的过程；再认

是过去经历过的事物再次出现在眼前时能够重新识别出来。 14.简述情绪和情感的区别和联系

(1)情绪与机体生理需要是否获得满足相联系。如由于饮食需要满足与否而引起的满意或不满意；在危及生命时所产生的恐俱；与他人搏斗时所产生的忿怒等。而情感则是与人的社会性需要相联系。如由交际的需要、遵守社会道德的需要、精神文化的需要所引起的友谊感、道德感等高级的、复杂的情感体验。因此，情绪是低级的，是人类和动物所共有的；而情感则是人类所特有的，受社会条件所制约的。

(2)情绪具有明显的情境性、激动性和暂时性，它往往随着情境的改变和需要的满足而减弱或消失。情绪往往由当时的情境所引起。一旦情境发生改变，会很快消失，一般是不稳定的。情感则具有较大的稳定性、深刻性和持久性，一般不受情境所左右，是对人对物稳定态度的反应。

(3)情绪是情感的表现形式，远比情感强烈，通常具有较大的冲动性和较明显的外部表现，如狂热的欣喜、强烈的愤怒或持续的忧郁等。而情感常以内心体验的形式存在，一般较弱。比较内稳而不外露，很少有冲动性，如深沉的爱、殷切的期望、痛苦的思虑等等。就人类个体发展而言，情绪发展在先，情感体验产生于后。情绪和情感虽有区别，但在具体的人身上很难严格区分开来。情绪和情感总是彼此依存而交融一体的，彼此不可分割。情绪是情感的基础，情感离不开情绪，稳定的情感是在情绪的基础上形成起来的，同时又通过情绪得以表达，离开情绪的情感是不存在的。情绪也离不开情感，情绪的变化住住反映情感的深度。 15.简述错觉产生的原因

对错觉产生原因有多种解释：

从主观上来说，错觉产生可能与过去经验，情绪等因素有关。 从客观上来说，错觉的产生大多是在知觉对象所处的客观环境有了某种变化的情况下发生的。 16.人在执行决定阶段一般会遇到那些问题? （1）执行决定时遇到的困难，要付出大的努力而与个体已形成的消极的人格特征（如懒惰、骄傲、保守、坏习惯等）或兴趣爱好发生矛盾，从而是决心和信心发生动摇。 （2）在做出决定时虽然选择了一种目标，其他目标仅受到暂时的压抑，但仍然很有吸引力。在执行决定的过程中，暂时受到压抑的期望又可能重新抬头，产生了新的心理冲突。在执行决定的过程中，还可能产生新的期望、新意图和方法，它们也会同预定的目标发生矛盾，令人踌躇，干扰行动的进程。

（3）有时在做出决定时没有充分考虑到各种主客观条件，没有预见到事物的发展变化，在执行决定时遇到新情况，出现新问题，而人又缺乏应付新情况、解决新问题的知识和技能，也可能使人犹豫不决。 ⅤIII.名词解释(共19）

1.悲哀：悲哀是四种基本情绪之一，是失去所期盼的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。悲哀的强度依存于失去事物的价值。

2.性格：性格是个体对客观现实稳定的态度和习惯化了的行为方式的人格心理特征。 3.神经过程的强度：指大脑接受外界刺激的承受力和持久工作的能力。 4.自我和谐：指一个人观念中没有自我冲突时的心理现象。

5.知觉的整体性：知觉对象有不同的属性，有不同部分组成，但我们并不把它感知为个别的孤立的部分，而总知觉为一个有组织的整体。

6.人格：人格是构成一个人的思想、情感及行为特有的综合模式，它包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

7.感觉补偿：是指某种感觉通道的技能丧失后由其他感觉系统的机能增强来弥补。

8.双趋冲突：一个人同时想追求两个目标，但由于条件所限只能选择其一，即被迫放弃自己

所爱的目标之一的冲突。

9.willed process:意志过程：是指意志行动的发生、发展和完成的历程。

10.错觉：对客观事物必然产生的带有某种固定倾向性的歪曲的知觉（把实际存在的事物歪曲地感知为另一事物）。

11.积极关注：是指希望别人以积极的态度支持自己，个体得自本身的直接性经验获得别人的积极关注时，他的自我观念将越来越明确，进而继续健康成长。 12.随意注意：是有预定目的、需要一定意志努力的注意。 13.应激：应激是指出乎意料的紧张情况所引起的情绪状态。

14.感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

15.美感：美感是人在欣赏自然景物和文学艺术时所体验到的崇高、优美的情感。

16.will：意志是意识的能动作用，是人为了一定的目标。自觉的组织自己的行为并与克服困难相联系的心理过程。

17.心境：具有感染性、平稳而持久的、强度较弱的情绪状态。

18.Sensation：感觉（sensation）是人脑对直接作用于器官的客观事物个别属性的反映。 19.刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫____感觉阈限__。

第三章 第三章、

L单选题(共 7题，0分)

1. (0分》失写症的损伤部位是A

A.额中回后部B.大脑皮质角回及其下方C.R叶上部靠后部分D.中央前回最下端E 颞叶上部 2.(0分》认识和改造客观世界的心理活动过程指E

A.意志过程B.情感过程C.认知过程D.心理活动E.心理过程 3. (0分》.治疗“一朝被蛇咬，十年怕并绳”，需要《)D A.外抑制 B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.分化抑制

4. (0分》在认识和改浩客观世界的心理活动中，表现出个体心理活动的不同特点，构成心理活动的差异，是指D

.A.心理活动B.人格C.人格倾向性D气质E.人格特征

5(0分，狗听到到主唤他的名字就跑过来了、是下列哪种反射？B

A无条件反肘B第一信号系统的条件反射C.第二信号系统的条件反射D.本能反肘 6. (0分)条件反射特点E

A后天学习获得B.反射弧可以改变C.中枢在大脑皮质D.能量无限E.以上全是

7.IL分，某男，28岁，大学教授，长那学生的游泳证去游泳，而不花钱买票。自认为自己是老师，还常想：“学生都不花钱游泳，老师就更不必交钱了”。这人使用的心里防卫机制是E

A退化 B.幻理C.否认D合理化 E.转移

8.(0分》创立世界上第一所心理学实验室的人是A

A.德国心理学家冯特B.美国心理学家冯特C.美国心理学家马斯洛D.美国心理学家马斯洛 9. (0分)某女，11岁，表现自卑、胆怯、怨恨和自暴自弃，这可能是父母对其过分E A.晚叨B.望子成龙C.溺爱D.以孩子为中心E.严厉

10. (0分》某女，36岁，与丈夫之间经常互相怀疑，因此影响夫妻关系。在家庭生活中他们是缺乏B

A.相互理解 B.相互信任 C.相互支持 D.相互帮助E.同甘共苦 11. (0分)反射活动的结果又成为新的刺激传回神经中枢，进一步调节效应器活动这一过程称为B

A.反射B.反馈C.反映D.强化

12. (0分》以下关于人格的说法中环正确的是:E

A.人格心理特征包括，气质，性格和能力 B.气质和性格是最富有个人色彩的人格特征 C.人格表示一个人的行为模式或所表现出的内心世界 D.人格是一个人在其素质基础上肚会化过程中形成的独特的稳定的行为模式和心理特征E.以上说法都不正确

13. (0分)某学生，20岁，考入医科大学，因对学医不感兴趣。就每天的学习内吝而言，总觉得忘的比记的多。最有可能的原因是B

. A.没有及时复习B.对学的内吝兴趣不够C.没有理解所学的内吝D.以前高中学的知识干扰了现在的学习 E.没有台理用脑

14. (0分》应激时的( )情绪吝易导致溃疡病的发生D A.焦虑 B.恐惧C.,愤怒 D.抑郁;E.紧张。 15. (0分)决定应激反应最重要的环节是D .A.应激源.B.生理反应C.心理反应D.认知评价

16. (0分)机体出体重持续减轻，淋巴系统功能紊乱.激素再次增加.出现不可逆转的功能性损害，甚至导致机体死亡.属于应激动态发展中的（）阶段D

A.移戒期;.B反应期;C.抵抗期;.D衰竭期;E以上都包活

17 (0分》与失天遗传素质有关的且相对稳定的心理特证是B A.意志过理.B人格特征.C人格倾向性.D心理活动E人格 18. (0分》.C型人格特征不包括B

A.克制B.争强好胜C.压仰.D压抑E不善于宣泄负性相绪 19. (0分) 1.脑的基本结构是A A.脑干、丘脑和小脑 边缘系统 大脑B.大脑 小脑 丘脑C.大脑 小脑 脑干D.中央系统 边缘系统E.大脑 小脑 边缘系统

20. (0分)某男，14岁，穿着名牌，出手大方，经常请客，但遇到困难就退缩，其家庭背景可能为B

A.家境清贫 B. 经济富裕C.社会环境较好D.与父母间有代际冲突E.家境极度贫寒

21. (0分)对裂脑人进行精细实验研究从而成功地揭示了大脑两半球功功能的不对称性，为此获得诺贝尔奖的学者是(B

A.乔治.斯波林 B.罗杰.斯佩里 C.艾宾浩斯 D.弗洛伊德 22. (0分》人的听觉主要受《》的控制。E A.额叶 B.顶叶C.枕叶D.颞叶 23. (0分》某女，5秽，因饮食欠佳，皮肤黄染，肝脏肿大，从水，来医院就诊，病人盛乏、头疼、失眠、精神痛苦、焦虑等。谁早店激对健康的E

A.积极显晌B.正常心理显拍C. -般显知D.正常生理显晌E.消极显晌 24. (0分）以下哪种抑制方式是后夭获得的C

A.外抑制B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.以上娜是

25. (0分）个体能以积极有效的心理活动，平衡正常的心里伏态，对当前和发展着的内外环境保持良好的适应能力是指人的B

A.善于调节和控制情绪B.心理卫生C.人际关系和谐D.能适应和改诗现买环境E.心理行为符合年龄特征

26. (0分)某男，出生5个月，不应注意的心理卫生是E

A.保证他生长发育的营养B.满足他的情感需要C.经常与他进行交谈D.重视感官功能和动作的训练E.开展丰富乡彩的游戏活动 27. (0分)非条件反射的特点有E

A.先天遗传获得B.有固定的反射弧C.中枢多早大脑皮质一下的结构D.数量十分有限E.以上全是

28. (0分》人格特征包括能力、气质和B A.需要B.性格C.人格倾向性D.人格E.动机 29. (0分》应激的心理反应不包活哪项C

A.情绪反应;B.防御反应C.免疫反应;D.认知反应;E.行为反应 中枢乡在大脑皮质以下的结构 30. (0分)A型行为特征不包活A

A.随遇而安B.争强好胜C.时间紧迫感D.过度敌意E.旺盛的精力 31. (0分)第一机能系统的组成部分是A

A.脑干网状结构和边缓系统B. A.枕叶、顶叶和颞叶一级相应的组织C. 一级、二级、三级区D.以上都不是E.以上都是

32. (0分)以下关于人格的说法中不正确的是:E

A.人格心理特征包括，气质、性格和能力B.气质和性格是最富有个人色彩的人格特征

C.人格表示一个人的行为模式或所表现出的内心世界D.人格是一个人在其素质基础上，社会化过程中形成的独特的、稳定的行为摸式和心理特征E.以上说法都不正确 33. (0分)大脑皮层的基本联台区有感觉联合区、前额联合区和A

A.运动联合区B.知觉联合区C.思维联合区D.想象联合区E.记忆联合区

34. (0分》某女，32岁，时间紧迫感强，行为急促，强烈的竞争意识，过分的抱负，其行为类型为A. A型行为类型B.外顺型C.B型类型行为D.惰绪型E. C型行为类型

35. (0分)某女.43岁，因长期从事同-单调工作，逐渐缺乏了对职业的兴趣，对动作缺乏热惰，一进工厂就厌烦，一想到上班就不愉快，因此在心理卫生中应注意B A.优化环境B.防止心理疲劳C.提高工作效军D.减轻劳动强度E.增强群体意识 36. (0分)大脑皮质的兴奋一抑制的特点及相互作用包括E A.扩散B.集中C.正诱导D.负诱导E.以上都是 37. (0分)儿童人格形成的关键期在D

A. 1岁8. 1-3岁C. 7-9岁D. 3-7岁E. 9-11岁 38. (0分)心身疾病通常不包括的疾病为C

A.高血压B.冠心病C.肺结核D.糖尿病E.消化性溃疡 39.(0分)心理活动的源泉是D

A.脑B.主观能动性C.知觉D.客观现实E.感觉

40. (0分)医学心理字关于健康与疾病的认识，下列说法（）不确切D

A.健康是身体上、心里上和社会上的完满状态;B.健康与疾病是彼此相互依存、相互转化的统一体C.从严重病态到健康巅峰是一个生命的连续体，也是一个动态变化的过程D.健庚与疾病是相互对立的静止状态

41. (0分)心理过程包括认知过程、情感过程和C

A.心理活动B.人格特征C.意志过程D.人格倾向性E.气质 42. (0分)巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是（）D A.兴奋B.抑制C.兴奋与抑制D.反射E.以上都不是 43. (0分)分化抑制是指D

A.当条件反射正在进行时，周围的另一个新刺激，可以让正在进行的条件反射受到抑制B.当刘激强度超过一定限度时，条件反射不但不增加反而下降 C.当条件反射建成后，只给条件刺激而不加以强化D.在训练过程中加以纠正，使之对近似的无关刺激不在发生反应E.以上都不是

44. (0分)我们将大脑皮层大致分成四个区，即额叶、顶叶、D

A.中央沟和中央回B.小脑和脑干C.小脑和丘脑D.枕叶和颞叶E.以上全部是 45.大脑分为两个左右半球，一般来说，左半球是主管（）的优势半球B

A.形象思维的 B.抽象思维的 C.左侧躯体的 D.内分泌系统的 E.以上全是

46。某女，57岁，近来出现烦恼，易怒，焦虑，压抑等情绪变化，因此应让其注意E

A.合理用脑 B.重新建立人际关系 C.发挥余热 D.正视现实 E.正确认识自身的心理变化，保持精神愉快

47.某女，16岁，在班上一直不受老师欢迎、老是常将其作为全班的反面教材，严重影响了她的学习成绩和学习积极性，学习中主要的心理应激原是B

A.兴趣不足 B.老师歧视 C.动机缺乏 D.学习能力低下 E.抱负水平不高 48. (0分》三个机能系统是有谁提出的C

A.巴甫洛夫 B.华生C.斯佩里D.替利狂E.艾竞曼

49. (0分)某女，17岁，一直成绩有胁，一帆风服。近来因离考落模，整天映声.又气，愈

志三肖冗、一粗不摄。共拍她耐受挂折的因素是D

A.抱负水平 B.对动机狱识 C.对动机重要性的认识评价水平 D.经验、阅历 E.语传条件 50. (0分)心身反应是指A

A.心理因索引起的暂时的生理改变 B. 心理因索引起的暂时的心理改变;C. 心理因索引起的持久的心理改变D心理因索引起的持久的心理改变; E. 生理因索引起的暂时的生理改变 51.某男，13岁，常常打架、争强好胜，不遵守校规孤僻。对这个孩子应注意D

A.科学安排教育活动 B.调动学习积极性C.激发学习动机D.培养健全人格E.培养其思维的灵活性

52.以下哪一项是第二机能系统的功能B

A.保拎大脑皮质的一般觉醒状态B.接受来自机体内外的各种刺激并对它进行加工，将其保存下来C.直接调节身体各部位的动作反应D.实现对运动的组织并制定相应的运动程序 E.产生活动的意图，并指定行为程序从而实现对复杂程序的调控 53.下面哪-个不属于心里防御机制E

A.转移 B.否认 C.退化 D.升华 E.正确认知 54.dsdsds

A.sdsdsd B. sddsd c.dff D. ddfs

55. 某女.63岁。长期吸烟。咳嗽多年，最近胸痛，咳血痰。家人让其就医.但自认为没病，过几夭就会好。这个病人使用的心理防卫机制是.C A.退化 B.幻想 C.否认 D.合理化 E.转移 56.某男，出生2岁。不应注意的心理卫生是C

A.断奶的心理卫生 B.感觉整合训练C.鼓励学习动机D.开发智力 E.口头语言训练 57. (0分)条件反射建立的关键是B

A.反射弧 B.暂时性联系 C.非条件刺激D.无关刺激E.中枢系统

58.某女.53岁.因长期的病痛。位家里的经济陷入困境.常想入菲菲.脱离现实的认为自己买的彩票一定会中头奖.这样经济状况就会改变.。但却一次也未中奖，机制是B A.退化 B.幻想 C.否认 D.合理化 E.转移 59.按照巴普洛夫的说法，狗听到铃声吐唾液属于D

A.无条件发射 B.条件发射 C.生理反射 D.强化反射 E.以上全不是 60.个性心理特征不包括D

A.能力 B.性格 C.气质 D.兴趣

61.某女，10岁，学习勤奋，家长每天除要求孩子完成老师的作业外，还让其做很多课外作业，俊她逐渐厌烦学习。因此在学生心理卫生当中，应注意C A.正确评价自己 B.安慰她 C.用脑卫生，劳逸结合 D.与他平等相处 E.发展他的兴趣和爱好 62.某男，出生5岁，不应注意的心里卫生是D

A.数概念的培养 B.社会化训练 C.培养良好的习惯 D.重视感官功能和动作的训练 E.正确对待他的过失 63.焦虑性情绪反应和被压抑的敌意是（）的主要人格特征B

A.冠心病;B.原发性高血压; C.支气管哮喘D.;消化道溃疡E糖尿病。

64. (0分》某男.61岁，曾为某局局长，退休后不久出现孤僻、自卑、团执和多疑等心理疾病。因此这位老人应注意A

A.百潇过立产弄关系，正视理实B饮食坦律C.起居坎律D.创法好的生活环姚E创法好右勺生活环境

65. (0分)强调心身疾病的根源是由于潜意识的冲突，认为躯体疾病的临床症状不过是潜意领

域中悄绪反应的象征.是下列娜一种理论所提出的C

A.心理生理学理论;B行为学理论;C.心理动力学理论;D学习理论二 E.认知心理学理论

66. (0分)某男，13岁.发育正常，由于经济困难，家庭未让他上学，只是父母有时间才教他-些计算方法。其能力的形成和发展受到很大影响，原因B

A.先天素质差B.没有受到好的教育 C.没有社会经脸D.主观努力不够 E营养不够 67. (0分)由于新异刺激物使原来的条件反射受到暂时的抑制叫《)·D A.延缓抑制 B消退抑制 C内抑制 D外抑制 E超限抑制 多迭题(共9题，0分)

1. (0分)下列属于社会性应激源是:

A.日常生活便扰;8.迁居异国他乡;C. 长时间从事高强度、高负荷的工作,D.高温、辐射;E.地贾、洪灾等人类生存环境的突然改变 2. (0分》心身疾病的诊断原则有

A.要有明确的器质性病理改变或病理生理学变化:B.发病因素包括心理社会因素; C.要排除神经症或精神病;D.采用躯体诊断即可; E.心理社会因素可以和躯体症状之间没有明确的时间关系

3. (0分)心身疾病的治疗原则包括

A.生物治疗与心理治疗并重;B. 个性化原则; C.及时、充分、恰当原则; D.注重矫正病人的不良行为和习惯:E.采用药物治疗时用药$里要足，疗程要充分 4. (0分》边缘系统是主要由（）三个结构组成 A.海马B.杏仁核C.下丘脑

5.(0分》心身疾病实施心理治疗主要的干预目标是

A.消除心理社会刺激因素;B.减少病人用药里;C.消除生物学症I犬;D.改善病人的生活质E里消除心理学病因 6. (0分》人格心理特征包括:

A.个性B.意识C.气质D.性格E.能力

7. (0分》内隐记忆和外显记忆之间的区别有

A.保持时间B.干扰形式C.记忆负荷D.加工深度E.呈现形式 8. (0分》3级皮层区的主要功能有

A.接受各脑区的信息 B.形成图生程序 c.俗加，杂运动泊勺调控，其下行纤维属锥体夕除D.根拥实际惰况，去改变整个大脑皮层白搅醒状态，筑中注惫力俊一切活动箱台原初的惫图 9.(0分》二组皮层区的功能有

A. 接受3级皮层区的指令B.并传达指令给一级皮层 c.组织完成系洲生运动程序D.二级皮层区向下的匀敬经纤维组成锥体外系，在随惫运动中支即各部位协调肤，配合和协调随意运动

III.判断题(共4题，0分)

1. (0分)反用活动分为两类:非条件反射和条件反肘 2. (0分》脚炳半球机说具有不对称性 3. (0分)非条件性抑制不是失天性性的

4. (0分)应激的中介机制是指机体将传入信息转变为愉出信层泊勺内布加下讨程，是应教的中间环节，主要包括心理中介机钊和生理中介机制 IV.填空题(共5题，0分)

1. (0分》应激源一般分为（）、（）和（）

2.(。分》移居国外，由于生活方式、语含环境和风俗习惯的变化所导致的文化冲突和挑战

属（）应激源。

3. (0分)作为心理活动产生的器官，在心理活动的产生中起决定牲的作用 4. (0分》二级皮层区接受（）传来的信息，并对该信息进行加工处理 5.(0分》鲁利亚提出大脑有（ )个机能系统 V.简答题(共17题，0分)

1. (0分》塞里的应激理论是什么? 2. (0分》人格的概念?

3. (0分)3.请简述认知评价模型 4. (0分) 请阐述应激源的分类 5. (0分》应激的消极意义有哪些 6. (0分》简述心理应激的意义

7. (0分)9.简述个体应激过程中包括五种重要因素 8. (0分》3.简述评价过程包括的决定性因紊。 9. (0分》2.请简述生活事件的分类 10. (0分)社会支持的概念和分类 11. (0分)应教源的来浑分类

12. (0分)简述应对与心理防御机制的异同。 13. (0分)3.两述生活事件对不网疾病的致病作用 14. (0分》简述现代医学对心身关系的观点。 15.(0分)3.两述应对方式的分类

16. (0分)3.蔺述生活事件产生致病作用须具备的条件 17. (0分)什么事认知评价? VL论述酒(共a题.0分)

1. (0分)影响应激反应的因素有哪些？ 2. (0分)简述心身疾病的发病机制。

3. (0分)人格的形成受那些因素的影响？

4现实生活中应急事件普遍存在并且难以避免，有些人能够很好适应，但有些人遭遇应急事件会产生强烈的反应，甚至导致疾病，说明个体对应激源的反应方式和强度有很大的个体差异。请结合日常生活体验，谈谈影响应激反应强度的因素有哪些？如何影响的？ vn名词解释（共22，0分) 1. (0分)退化 2. (0分)应对 3. (0分)外显记忆 4. (0分)边缘系统 5. (0分)心理防御机制 6(0分)应激源 7. (0分)恐惧 8. (0分)条件刺激 9. (0分)焦虑

10. (0分》内隐记忆 11. (0分)诱导 12(0分)愤怒 13(0分)扩散 14(0分)认知评价

15(0分)依赖 16 (0分)应激

17(0分》应激反应 18. (0分)心身疾病 19. (0分)社会支持 20. (0分)应激

21. (0分》心身疾病 22. (0分)挫折 答案

单AEDBB EEAEB BEBDD DBBAB BBECB EEBCA AEAAB EDCDD CDDDB EBCDA DBECC CBBDD CDBAC BD

多ABCE ABC ABCDE ABC ACE CDE ABCDE ABCD ABCD 对对错对 四、填空

1躯体性应激源，生理性应激源，社会性应激源 2文化性 3脑

4一级皮层区 5三

五、简答

1、塞里的应教理论可以归纳为以下几点: ①有机体有一种先天的自我调节能 力，以保持体内的平衡状态。②应教是一种丰特异性全身性反应。③这种丰 特异性全身性反应是一个过程，并具有阶段性特点; ④这种反应持续时间过 长，会导致个体衰竭和死亡; ⑤塞里的研究仅限于动物实验，对动物的观察 也只是对动物生理指标的观察，该理论的最大弱点在于它没有包含对人类来 说是至关重要的心理因素。

2、人格是指一个人在其素质基砂上，在社会化过程中形成的独特的、稳定的行 为模式和心理特征。人格决定了个体的行为方式、生活方式和习惯倾向，影 晌个体对心理社会应教源的认知评价、情绪的产生和生理反应性。人格既可 以作为疾病的丰特异性因素，在不同疾病中均起作用，也可以成为某种疾病 产生的重要条件。

3、初级评价 无反应 次级评价 有效应数 无利害关系 有利害关系

4、1)按来源分:生物性应激源、物质性应激源、心理性应激源、社会性应激源、文化性应激源 2)按性质分:正性应激源、负性应激源 3)按强度分:灾难性应激源、微应应激源 4)按所引起的反应分:增强性应激源、降低性应激源、保持不变的应激源 5题、

1.生理功的损害 2.心理理功能的损害 3.社会功能的损害

6题、积极:适度的心理应激是人类成长和发展的必要条件。 造度的心理应道是维持心理和生理功能的必要条件。

消极:生理功能的损害 心理理功能的损害 社会功能的损害

7、①应教源，它们有着破坏有机体平衡的倾向性，可以是生物的、心理的、社 会的和文化的; ②中介因素，起调节应教源影晌的作用，认知评价在其中起 着关健作用; ③应教的体验本身，是应教源同中介因素交互作用的结果; ④ 有机体9力应对应激源; ⑤个体对应教源作出的反应，表现为生理的、心理 的和行为的适应和不适应。

8、①与个体直观的利害关系;②利害关系的大小; ③与个体价值观的联系(引 起羞愧愤怒等不同性质的情绪反应); ④必对应教源形成的原因进行归因，属 于可控性或不可控性的;⑤个体能否应对;.⑥饭期应遨事件的发展倾向。 9、1)按事件的内容分类:工作方面、家庭方面、个人方面、经济方面 2)按事件的影晌分类:正性生活事件、负性生活事件 3)按事件的属性分类:客观事件、主观事件

4)按事件的强度分类:应教性生活事件、日常生活困找

10、社会支持(social support)是指个体与社会各方面包括家庭、亲朋、同 学、组级和社团等精神上和物质上的联系。在应教研究领，一般认为社会 支持具有缓冲应教的作用，减缓心身疾病的发生和发展，是应教作用过程中 个体.可利用的外部资源.。

社会支持系统的多维分类:①可分为客观支持、主观支持和利用度;②可分 为家庭支持，朋友支持和其他人支持;③可分为情绪支持，归属支持和实质 支持;④可分为社会支持的数里和满意度。 11题、

1.生物性应激源 2.物质性应激源。 3.心理性应激源 4.社会性应激源 5。文化性应激源

12题、不同点:应对和心理防御机制的根本区别在于:应对属于意识层面，心理防 御机制属于潜意识层面。

心理防御机制(defense mechanism)是精神分析理论的极念，当本我的

欲望与客观实际条件出现矛盾而造成潜意识心理冲突时，个体会出现焦虑反 应，此时潜意识的心理防御机制吐起到减轻焦虑的作用.

应对(coping)是个体对生活事件以及因生活事件而出现的自身不平衡状 态所采取的认知和行为措施.

共同贞:存在着内部联系:两者都是心理的自我保护措施。

13、在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病发生发展转归的直接外在诱因。 在许多心身疾病、神经症中，生活事件在疾病的发生中在起着.“板机.”作 用，疾病的发生发展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到 部分缓解，因而持续发生的生活事件是这类疾病产生的重要条件。

在一些生物源的躯体疾病中，生活事件的存在只不过可能削弱机体的免疫 力，起着有限的辅助作用，消除它，疾病照样发生.

14、现代医学认为，心身是统一的、相互影晌的。其主要论点如下: (1)心理活动对生理活动的影晌

心理活动产生于脑，可通过脑直接影晌神经系统、内分泌系统、免疫系统来 调节任一器官的活动。

(2)生理活动对心理活动的影晌

任何一种心理活动都产生于脑的一定部位i，即心理活动是在脑细饱生理活 动，如电变化、递质变化引起的化学变化的基砂上产生，因而，脑的生理活 动必然影晌心理活动。

(3)心理生理活动的统一性

心理和生理活动是相互统一，密不可分的。心理占支配地位，而身体属于被 支配地位，两者相互影晌，相互转化，作为整体对外界环境产生心身两个方 面的彩晌。

15、第一类属于行动上的，即行为反应，包括针对自身的行为币应和针对应衡源 的行为反应。第二类属于认识上的，即自我防御反应，它是对自己或自己的 应对效果重新作出解释，以缓解应教所引起的紧张和不适。第三类属于求助 形式的。

16、生活事件的性质:负性生活事件如丧偶、应教性事件等对健庚危害最大. 生活事件的数里:只有那些生活事件强度超过机体耐受能力的心理刺教才有 可能致病.

个体对生活事件的认知:易使人产生丧失感、威路感、不安全感、矛盾决策 的生活事件易于损害健康.

17、认知评价(cognitive appraisal)是指个体对自己所遇到的应教源的性质、 程度和可能的危害情况以及自己可动用的应对应爹源的资源。对应爹源和资 源的认知评价直接影晌个体的应对活动和心身反应，因而是应教源造成个体 应道反应的关健因素。 六、论述题 1题

1、认知评价:对同一类应教源，可因个体对事物的认知、评价、体验和观 念的不同而存在很大的差异，并表现出不同的情绪反应和生理反应。 2、人格因素:人格特征影晌个体对环境的适应能力，也决定个体对应教源 的反应方式和强度。

3、社会支持:当某人遇到应教或不幸事件时，家庭、亲友、同事及社会 各方面的关心、支持和理解可以有效地降低或缓解应教的强度，平稳的度过应激，摆胶困境. 4.应对能力:恰当评估应教事件和自己的应对能力，并能合理运用心理防 御机制，较好地适应和应对应滋原.

2题1)心理动力理论。这一理论始终重视潜意识心理冲突在各心身疾病发生中 的作用。该理论认为研究心身疾病的发病机制，只要查明致病的潜意识心理 .冲突即可.

2)行为学习理论。某些心身疾病的发病是由于个体素质上的问题，或特殊 环境因素的强化，或通过泛化作用，这种习得性行为反应可被固定下来成迷 症状或疾病。

3)心理生物理论。心理生物学重视不同的心理社会因素可能产生的不同心 身反应过程，因而，不同心身疾病的发生也可能与特定的心理社会因素有 关。

3题、除了生物遗传物质的质和量之外，人格还受到环境因素的影晌。一个成熟的 人格是在一定的社会环境影晌下，通过实践活动逐新形成和发展起来的。这 种经历在人生的前30年中田显作用于人格.

(1)生物因素即遗传因素一个近期开展的双生子的研究表明，人格中盗 传部分的贡献约占30写-50% 。说明先天物质对人格形成的重要，这部分

包括早期学者们所定义的气质和现今仍然被关注的智力。然而思维模式，尤 其价值观或信念相关的部分财很少受其影晌。其次，神经系统的特性不同， 高级神经活动的类型不同，内分泌系统分泌教素的水平不同，也会使人们人 格的形成和发展显示出不同的特点。此外，人的体态、体后和吝貌，也是影 晌人格形成和发展的生物因素.例如有些人因容貌出众而自负，有些人因先 天不足而自卑。但是，生物因素只为人格的形成和发展提供了一种可能性， 不能决定宪整人格的发展。

(2)环境因素环境因素对人格发展的影晌占到50%-70%，主要指社会 环境，如家庭、学校和社会文化环境等.

1.家庭因素它包括家庭经济条件和社会地位、家庭情绪气氛、孩子的

出生顺序、父母的教养态度与方式以及言行桂样所造成的影晌。其中最重要 的是父母对子女的教养方式。父母对孩子民主平等的态席、良好融冶的亲子 关系，有利于保持儿童稳定的情绪，形成自尊、自信、友善等特点。过分溺 爱、放任自流，或封建家长式的教育均妨碍儿童人格的正常发展，会形成自 私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫击性强等诸多特点。

2.学校因素人的一生有相当长的时间是在学校渡过的.课堂教学的内

吝、班级集体的气氛、师生之间的关系和教师的管教方式等，对人格的形成 和发展有着深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤为深刻.如民主的管教 方式，能造成情绪稳定、积极、友好等人格特征。许多人在谈到自己良好人 格的形成时，常常追溯到幼年时教师的启蒙和教育，这不是偶然的。 3.社会文化环境因素如电视、电影和文艺读物等的潜移默化的影晌也

是十分明显的。人格阵碍愚者思维中固守的扭曲的认知模式常常来自这些影 晌。(3)自我因素即盗传和环境相互作用的结果环境因素作用于人格的

切人点是结合在自我因素之上，这是社会认知理论的模式之一。涌人我们眼 睛可见光谱以内和以外的信息，和我们自身的经历，使得我们产生某种需要 和动机。这些动力又会促使我们自我实践，进而改变我们的人格。如登山活 动可以锻炼人的顽强性，救护活动可以锻炼人的机敏性;常年在田间劳作， 使人懂得勒t;某一特定的实践活动，要求人反复地扮演某种与这一活动相 适应的角色，久而久之·便形成和发展了这一活动所必需的人格特点。不同 的实践活动要求不同的人格特点,同时又造或和发展了人格本身。 4、影晌应教反应强度的因素主要有:

(I)认知评价:同一类应教源，可因个体对事物的认知评价、体验和观念 的不同而存在很大的差异，并表现出不同的情绪反应和生理反应。v极的认 知评价能够适度提高皮层的唤醒水平，调动狈极的情绪反应，使个体注意力 集中，即将思维，调整需要和动机。面消极的认知评价，财可使个体过度唤 起而焦虑、教动或抑郁，妨碍个体进行正确的利断和对即将应对的迭择。 (2)人格因素:人格特征影晌个体对环境的适应能力，也决定个体对应教 源的反应方式和强度。内向型性格的人在应教状态下多表现为冷静、沉默或 压抑;而外向型性格的人财多表现为愤怒、病苦或高兴。

(3)社会支持:来自于家庭、亲友、同事及社会各方面的社会支持，可以 有效地降低或缓解应教的强度，使个体能够平稳度过应教，摆胶困境。 (4)应对能力:恰当评估应教事件和自己的应对能力，并能合理运用心理 防御机制，能较好地适应和应对应爹源.过高或过低估计自己的应对能力， 都可以使应滋的强度增加。

七、名词解释

1是当人受到挂折或遭遇应教时，放弃成年人应对方式而使用幼儿时期的方式 应付环境变化或满足自己的欲望

2是当人受到挂折或遭遇应教时，放弃成年人应对方式而使用幼儿时期的方式 应付环境变化或满足自己的欲望

3是个体对生活事件以及因生活事件而出现的自身不平衡状态所采取的认知和 行为措施

4指过去经验对当前活动的一种有意识的影晌。亦可称之为提取自己觉知的过 程

5是中枢神经系统中由古皮层、旧皮层演化成的大脑组级以及和这些组级有密 切联系的神经结构及核团的总称

6是精神分析理论的极念，当本我的欲望与客观实际条件出现矛盾而造成署意 识心理冲突时，个体会出现焦虑反应，此时潜意识的心理防御机制就起到减 轻建虑的作用。

7环境对个体提出的各种需求，经个体认知评价后可引起心理或生理反应的刘 滋或情绪。

8是一种企图摆胶已经明确的有特定危险会受到伤害或生命受威路的情景时的 情绪状态。

9引起条件反射活动的刺激

是应激反应中最常出现的情绪反应，是人饭期将要发生危险或不良后果的事 物时所表现的紧张、恐俱和担心等情绪状态。

10是指在不需要意识或有意回忆的条件下，个体的过去经验对当前任务自动产 生影晌的现象

11诱导是兴奋和抑制过程之间的相互作用

12是与挂折和威路有关的情绪状态，由于目标受到限碍，自尊心受到打击，为 排除限碍或恢复自尊，常可教起愤怒。

13一个兴奋点在皮层出现后，兴奋向周围扩展

14是指个体从自己的角度对遇到的生活事件的性质、程度和可能的危害情况傲 出估计。

15即事事处处依靠别人关心照顾而不是自己去努力完成本应自己去傲的事情。 16人对某种以外的环境刺教所作出的适应性的反应。产生应教与个体对所面临 的情景和自身的能力的估计有关。人在应道状态时也伴有田显的生理反应。 17是指个体因为应教源所致的各种生物、心理、行为方面的变化，常称为应教 的心身反应(

18由心理、社会引起的压体器质性病变为主的一类疾病。

19是指个体与社会各方面所产生的精神上和物质上的联系程度.

20个体在察觉需求与满足需求的a力不平衡时倾向于通过整体心理和生理反应 表现出来的乡因素作用的适应过程。

21又称心理生理疾病(psychophysiological diseases)，有时也称心身阵

碍(psychosomatic disorders)或心理生理阵碍(psychophysiological disorders)，是一组综合征或抠体疾病，它们的发生、发展、转归和防治都与心理因素有关.

22是指人们的目标行为遇到无法克服的阵碍时，因达不成既定目标而产生的心 理状态和情绪反应。

第四章

一I.单选题(共15题，0分)

1. (0分)治疗强迫性神经症最好的疗法是B

A.放松疗法; B.森田疗法; C.厌恶疗法 D.认知疗法; E.催眠疗法 2.(0分)有情感爆发、朦胧状态和神游等表现的个体，患下列哪种神经症A A.癔症 B.癔症 C.焦虑性神经症 D.恐怖性神经症 E.恐怖性神经症 3. (0分)持续的不明原因、无明确对象或内容的紧张不安，或对现实问题过分担心烦恼等表现的个体，患下列哪种神经症C

A.癔症 B.疑病性神经症 C.焦虑性神经症 D.恐怖性神经症 E.抑郁性神经症

4. (0分)经常感到心境压抑、郁闷，对日常生活兴趣减弱，记忆力减退，对自己的痛苦无力自拔等表现的个体，患下列哪种神经症B

A.癔症 B.抑郁性神经症C.焦虑性神经症D.恐怖性神经症 E.恐怖性神经症 5. (0分)下列说法是对露阴癖的解释的是()D

A.高度性兴奋时偶然联想与异性某种物品想结合而强化; B.社会学习的结果; C.少年一次窥视女人裸浴时引起性冲动，经过一次强化便形成了不良行为条件发射D.后天习得的一种条件反射性不快行为; E.与童年错误学习有关

6. (0分)焦虑性神经症的产生是对本我的恐俱，来源于潜意识的冲突，这种说法是()对焦虑性神经症的观点。E

A.行为学习学派; B.认知学派; C.格式塔学派; D.构造主义学派; E.精神分析学派;

7.（0分)心理障碍的发生率是:A

A. 50%B. 70%C. 30%D.选择“配置教室”的“添加试题”项E.登入网络教学系统

8. (0分)持续不长的兴奋状态，睡眠差，注意力不易集中，整天焦虑，有时有心慌、气急等表现的个体，患下列哪种神经症C

A.癔症B.疑病性神经症C.神经衰弱D.恐怖性神经症E.抑郁性神经症 9. (0分)下面属于情感强烈而不稳定的人格障碍是()D A.偏执型; B.分裂型; C.癔症型; D.冲动型; E.强迫型

10. (0分》总认为有病，或得了难以治愈的疾病，对身体的变化（如心跳、呼吸、腹胀等)非常敏感等表现的个体，患下列哪种神经症B

A.癔症B.疑病性神经症C.焦虑性神经症D.恐怖性神经症 E.抑郁性神经症 11. (0分)恋物症患音几乎全部为()，起病于()期，E

A.男性成年B.女性青春C.男性儿童: D.女性成年: E.男性青春 12. (0分)性偏好障碍不包括()D

A.恋物癖; B.异装癖; C.露阴癖; D.性功能亢进E.易性癖

13. (0分)在寄信时，反复检查是否写错地址，贴错邮票的个体，患下列哪种神经症D

A.癔症 B.疑病性神经症C.焦虑性神经症D.强迫性神经症 E.抑郁性神经症 14. (0分)患者男性，42岁，因工作负担重，近3个月来出现失眠、早醒、食欲下降、兴趣减退、工作能力下阵、自感记忆力不如以前，悲泣、郁郁寡欢，有度日如年之感.经常想死，难以摆脱。上述案例可能诊断是()E

A. 疑病性神经症 B. 强迫性神经症C. 癔症D.神经衰弱E.抑郁性神经症 15. (0分)对强迫性行为分类不正确的是(C

A.屈从性强迫行为; B对抗性或控制性强迫行为 C.强迫回忆 D.强迫性仪式动作; E.强迫洗涤

II.多选题(共10题，0分)

1. (0分)对疑病症描述正确的是()

A.对自身健康状况过多关切B.各种生化物理检查不支持器质性疾病诊断 C.缺乏解释主观症状的躯体原因D.医生的解释能够消除其忧虑;E.由于精神活动过度紧张有关

2. (0分)下列属于人格异常的类型是? A.偏执型B.分裂型C.焦虑型D表演型 3. (0分)癔症临床表现有()

A.没有可证实的器质性病变基础;B.常见于青年期和更年期;C.起病常受心理社会因素影响;D以解离症状和转换症状为特征的精神障碍;E.患者用强迫性的行为来缓解内心的紧张

4. (0分)关于人格障碍类型分类，主要特点是.情感强烈不稳定的有( A.癔症型B.强迫型; C.冲动型D.反社会型; 5. (0分)下列对同性恋的解正确的是()

A.)儿童期未解决的怕阉割的焦虑在潜意识中持续作用产生了对异性物质的认同B.后天习得的一种条件反射性不良行为; C.需要在女性面前显示他的男性化特征，但其在性活动中遭到失败，这些增强了被压抑的潜意识冲突引起的焦虑，这种焦虑以象征的形式实现和代替

D.社会学习的结果E.发生与恋母情结解决不当有关

6、(0分)1某女，35岁，子宫癌而住入妇产科，已下岗，近期又离婚，因治病造成经济紧张。她处于被动状态，反应慢、话少、冷漠，有想死念头，厌食，意志消沉。病人的心理问题是

A焦虑B恐惧C.悲哀D.孤独E.绝望

7、(0分)1.某男，53岁传染性肝炎，住入传染科，因唯一的儿子在外地工作，与亲人朋友见面的机会较少。常情绪低落、忧郁、焦虑、悲伤。并有不用感、被遗弃感、无安全感等.

.睡眠形态紊乱。病人的心理问题是 A.焦虑B.恐惧. C悲哀 D孤独 E绝望 8、（0分)1.某女，53岁，因车祸，住入ICu病房.亲眼见病友因抢救无效而死亡的情景。次日既想转入其它病区并有恐怖、惧怕和不安的感觉。肌张力增高、心率加快、呼吸急促、易激动表现。病人的心理问题是 A. 焦虑B.恐惧 C悲哀. D孤独E绝望. 9、0分)某病人，男性，58岁，因腹部包块住院待查。自诉有无助感，缺乏自信。表现易怒、哭泣、失眠、颤抖、坐立不安、注意力不集中思维混乱等。病人心里问题

A.愤怒B愤怒C.恐惧.D.焦虑E.孤独 10. (0分)某女，48岁，患糖尿病7年，经济负担较重，丈夫与其离婚。病人常常哭泣、忧伤、自责、惧怕、活动减少，预感病不会好转。病人心理问题 A.焦虑B.恐惧. C悲哀 D孤独E.不合作 I.判断题(共6题，0分) 1. (0分)要判断个人心理是否异常，要综合经验标准、医学标准、统计学标准、社会标准四个标准来进行利断。

2.(0分)恐惧性神经症可以用认知行为疗法、催眠疗法、精神分析疗法等。 3. (0分)男同性患者多有女孩行为特点.

4. (0分)恐惧性神经症可以用认知行为疗法、催眠疗法、精神分析疗法等。 5. (0分)心理障碍产生的原因有生理因素、心理因素和社会因素综合作用引起，生理素质、心理素质和社会适应、交际、应对素质、整体素质障碍所引起的。 5. (0分)易性癖患者起病于2-4岁性心理性别识别的关键期。 .填空题(共9题，0分)

1. (0分)常见的神经症有: 、 、 、 、 和 2. (0分)癔症常见的类型有 :和 两大类型。 3. (0分)癔症的类型有 和

4. (0分)神经衰弱的临床表现 、 和

5. (0分）恐怖症常见的临床类型主要有 、 6. (0分)常见的人格障碍有: 、 、 、 7. (0分）“同性恋”这一病名是由 提出。 8. (0分）人格障碍由_，_， 起因。

9. (0分）常见的性偏好障碍有那些 、 、 V.简答题(共27题，0分) 1、(0分）什么是失读症

2. (0分)简述神经症的及其主要类型 3. (0分）什么是失写症

4. (0分）左半球损伤什么症状

5. (0分)简述神经症的概念及其主要类型 6. (0分）抑郁性神经症与抑郁症的区别 7. (0分)简述癔症的临床表现有哪些? 8. (0分）强迫症患者的人格特点是什么? 9. (0分）神经症的共同特征是什么? 10. (0分)如何诊断精神衰弱 11. (0分)简述神经症的寺点。

12. (0分)简述神经症的概念及其主要类型 13. (0分）什么是感觉失语症

14(0分)人格障碍的共同特征有哪些? 15(0分)简述神经症的概念及其主要类型 16 (0分）简述神经症的概念及其主要类型 17(0分)右半球损伤的症状。 18(0)抑制过程的生物学意义。

19(0分)简述人格障碍的特征。 :

20(0分)急性焦虑发作常见的临床表现有哪些? 21(0分)简述心理障碍的分类

22（0分）简述神经症的概念及其主要类型 23(0分）简述神经症的概念及其主要类型 24. (0分）简述焦虑性神经症的临床表现。 25.(0分)心理正常与否的判断标准有哪些？ 26.(0分)简述健康人格的特征。

27.(0分)简述抑郁性神经症的临床表现。

、 : 和 、 :

VI.问答题(共3题，0分)

1. (0分)癔病型人格障碍的人格特征是什么? 2. (0分）神经症的共同特点是什么? 3. (0分)心理异常的判断标准? VII.论述题(共2题，0分)

1. (0分)试述恋物癖的概念、发病机制、治疗方法 2. (0分)试述恐怖症及其心理治疗。 VIII.名词解释(共13题，0分) 说明:名词解释 1. (0分）人格障碍

2.（0分)简述神经症的概念及其主要类型 3. (0分)神经症 4. (0分)人格障碍 5. (0分）神经症

6.(0分)Mental defense mechanism 7. (0分)异常心理 8. (0分)心理障碍 9. (0分)性偏好障碍 10.(0分)人格障碍 11.(0分)神经症

12. (0分）性偏好障碍 13.(0分)Neuroses

单选 B A C B D E A C D B E D D E C 多选 ABC ABCD ABCD AD DE E D B D C 判断 ××√×√√ 填空

1.强迫性神经症、恐怖性神经症、焦虑性神经症、疑病性神经症和神经衰弱 2.癔症性精神障碍（分离型)和癔症性躯体障碍（转换型) 3.转换型.分离型

4.精神易兴奋、脑力疲劳，情绪症状，心理生理障碍 5.广场恐怖症、社交恐怖症和单纯恐怖症

6.强迫性人格障碍、癔症性人格障碍、偏执性人格障碍、焦虑性人格 障碍和分裂性人格障碍 7.德国医生Benkertj 8.生物；心理；社会

9.同性恋、易性癖、恋物癖、异装癖 简答题

1.又称文字盲，损伤在大脑皮层角回及其前下方，即Brodmann大脑分区的39区和22区、21区的后端上方.损伤后，尽管视觉感受及传入神经皆正常，但病人看不懂文字的含义.然而病人可听懂语言、可讲话、也可书写 2.神经症的概念是不伴有脑器质性病变的一种心理障碍，患者有明显的可查出的心理冲突且摆脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离正常，但自知力良好，主动求治.主要的类型有:

强迫性神经症:又叫强迫症，临床上可分为强迫思维和强迫行为两类 疑病性神经症:对身体健康的过分关注，有疑病的强迫性观念 恐怖性神经症:主要分为三类场所恐怖、社交恐怖、特定恐怖

焦虑性神经症:分为两种类型.惊恐障碍，又称机型焦虑发作，广泛性焦虑 障碍，又称慢性焦虑症

神经衰弱:以脑和躯体功能衰弱为主要特征的神经症 癔症:分为癔症性精神障碍和癔症性躯体障碍

人格躯体神经症:分为身体躯体、现实躯体和情感躯体

3.损伤额中回后部，即中央前回手代表区的前方.损伤后，尽管病人的手臂活动皆正常，但就是不能书写。然而病人可听懂语言、看懂文字、也能讲话。

4.左半球大脑皮层损伤，主要引起语言文字障碍，抽象思维障碍。病人会突然感到“思想停止了”、“脑子变空了”。或者感到自己有强迫性思维难以摆脱，大量的思想不自主的“涌现”，然而病人对时间和空间的真实感并不发生歪曲。 5.神经症的概念是不伴有脑器质性病变的一种心理障碍，患者有明显的可查出的心理冲突且摆脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离正常，但自知力良好，主动求治.主要的类型有:

强迫性神经症:又叫强迫症，临床上可分为强迫思维和强迫行为两类 疑病性神经症:对身体健康的过分关注，有疑病的强迫性观念 恐怖性神经症:主要分为三类场所恐怖、社交恐怖、特定恐怖

焦虑性神经症:分为两种类型.惊恐障碍，又称机型焦虑发作，广泛性焦虑 障碍，又称慢性焦虑症

神经衰弱：以脑和躯体功能衰弱为主要特征的神经症 癔症：分为癔症性精神障碍和癔症性躯体障碍

人格躯体神经症：分为身体躯体、现实躯体和情感躯体 6.抑郁症有幻觉、妄想、自知力低下、生活自理能力低下，并有精神运动性迟缓、有明显的晨重夜轻现象。抑郁性神经症有神经症的一切诊断标准，对外界兴理减低，对前途失去希望、注意力难以集中、精力不足、自我评价降低、食欲低下，思维力、记忆力、联想力降低、失眠。

7.癔症的临床表现多种多样，一般分为两大类型： 一是癔症性精神障碍（分离型）。即在突然的心理刺激后表现出来的症状，主要有：

（1）情感爆发。如哭笑无常、吵闹、叫喊、捶胸顿足等；

（2）朦胧状态。表现出神智不清，对周围事物反应迟钝，不知身在何处。 （3）神游。患者突然出走，到外地旅游·

（4）假性痴呆。患者突然出现严重智力障碍，对一些非常简单的问题都不能做出正确回答或无法辨别自己的身份。 二是癔症性躯体障碍（转换型）。包括运动障碍、感觉障碍、植物神经和内脏功能障碍等躯体化症状。最常见的主要有：

（1）肢体瘫痪。可表现为单侧肢体瘫痪、双下肢瘫痪或偏瘫。

（2）癔症性失语、失明和耳聋。尽管患者感觉器官正常，可就是无法用语言表达意见或回答问题，看不见周围的东西；听不到声音。

（3）植物神经和内脏功能障碍。主要有神经性呕吐、腹痛、胀气、尿急、瘙痒、假孕等。

8.强迫症患者在病前都有一些共同的人格特点，如谨慎小心，办事过分认真、细

致、力求十全十美，常常犹豫不决，反复推敲、过分注重细节等。 9.神经症共同特征有：

1、患者精神活动能力降低，伴焦虑、烦恼和各种躯体不适感。 2、体格检查未发现脑器质性病变或躯体疾病。

3、自知力大都良好，无持久精神症状，常迫切要求治疗。

4、患者人格保持相对完整，检验现实能力未受损害，能保持部分或全部社交、生活、工作能力。

5、行为一般保持在社会规范容许的范围内，可为他人理解和接受。 6、发病常与人格特征或精神应激有关。

10.脑功能衰弱为主征，同时合并有情绪症状或合并有下次心理生理症状两者之一者；症状持续3个周以上； 妨碍学习、工作、生活或社交； 无器质性脑病、排除其他神经症； 11题

1）患者精神活动能力降低，伴焦虑、烦恼和各种躯体不适感。 2）体格性查未发现脑器质性病变或躯体疾病。

3）自知力大都良好，无持久精神症状，常迫切要求治疗。

4）患者人格保持相对完整，检验现实能力未受损害，能保持部分或全部社交、生活、工作能力。

5）行为一般保持在社会规范容许的范围内，可为他人理解和接受。 6）发病常与人格特征或精神应激有关。

12.神经症的概念是不伴有脑器质性病变的一种心理障碍，患者有明显的可查出的心理冲突且摆脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离正常，但自知力良好，主动求治。主要的类型有：

强迫性神经症：又叫强迫症，临床上可分为强迫思维和强迫行为两类 疑病性神经症：对身体健康的过分关注，有疑病的强迫性观念 恐怖性神经症：主要分为三类场所恐怖、社交恐怖、特定恐怖 焦虑性神经症：分为两种类型。惊恐障碍，又称机型焦虑发作，广泛性焦虑障碍，又称慢性焦虑症

神经衰弱：以脑和躯体功能衰弱为主要特征的神经症 癔症：分为癔症性精神障碍和癔症性躯体障碍

人格躯体神经症：分为身体躯体、现实躯体和情感躯体

13.又称语聋症，损伤颞叶上部靠后部分，即Brodmann大脑分区的第22区中后部。损伤后，尽管病人的听感受器完整无损。但完全不能听懂语言所表达的意思。然而病人可以讲话、可以看懂文字材料、也可以书写 14题、人格障碍的表理十分复杂，一般有以下特征：

1、人格严重偏离正常，或行为怪癖，或情感反应强烈而不稳定，或行为紧张退缩，故常常危害他人、殃及社会。具体行为表现因各类型的不同而不同

2、对自身人格缺陷缺乏自知力，经常与周围发生冲突并处处碰壁，身受其害，却很难从错误中、从过去的生活经验中吸取教训，加以纠正，因此很难适应周围环境。

3、他们无智能和意识障碍，认识能力完整。一般能正确处理自己的日常生活和工作，不丧失对事物的辨认能力。能理解自己的行为后果，也能理解社会对自己行为后果的评价标准，具有责任能力（器质性疾病引起的类病态人格可减弱责任

能力、或无责任能力），所以拘留所、监狱、劳改劳教单位犯人中这种人占的比率较高。

4、人格障碍一旦形成，就具有相对稳定性，不容易改变

5、早年开始，到中年后晚年期由于饱经沧桑以及精力不足，而渐趋缓和。 17题、右半球大脑皮层损伤，病人发生形象思维障碍，时间、空间感觉障碍。病人会感到时间停止了，运动着的东西仿佛都停下来了，好像是一切都凝固不动。或者相反，觉得静止的东西都活动起来了，时间也明显延长。有的病人觉得自己同时生活在两种环境中，一种是现实环境，一种是过去经历过的某种片段环境，即产生一种“双重体验”。

18题、抑制不等于静止，抑制同样由刺激引起，且和兴奋一样是种积极的神经活动过程，具有重要的生物学意义。概括起来有以下三点：

（1）抑制过程具有保护作用，防止神经因过度兴奋面遭受破坏；

（2）抑制过程能使机体精细而准确地适应环境。某种条件反射若已失去现实意义则逐断消退，以保证有意义反射更好的建立和完成；

（3）抑制过程是大脑皮层分析机能的基础，保证对复杂而面繁琐的传入信号进行精细的辨别。

19题、答案要点：1、早年开始，人格障碍主要开始于青春期。2、严格人格缺陷。3、严重情感障碍。4、行为的目的和动机不明确。5、对自己的人格缺陷缺乏自知力。6、人格偏离的相对稳定性。7、矫正困难。 20题急性焦虑发作的典型表现是:患者在日常生活中，如看书、吃饭、散步等时，突然感到惊慌害怕，觉得马上就要死了，使患者非常难受。同时患者感到心慌、心跳、胸闷、呼吸困难、手脚发凉、冷汗直流。因此大多数人会惊叫，高呼救命。发作时间短，一般为5-20分钟，很少超过一小时，就可自行缓解，患者一切恢复如常。但不久又可突然发作.。 21、脑器质性性精神障碍与躯体疾病所致精神障碍；精神活性物质与非以来性物质所致精神障碍；精神分裂症；情感性精神障碍；与心理因素有关的生理障碍；神经症及与心理因素相关的精神障碍；人格障碍、意向控制障碍与性变态；精神发育迟滞；儿童少年期精神障碍；其他精神及与司法鉴定和心理卫生密切相关的几种情况。

24题、1、情绪体验为紧张、害怕; 2、这种情绪是痛苦的和不快的; 3、这种情绪指向未未; 4、诱发焦虑的事件与焦虑的严重程度不相称; 5、伴有躯体不适感、精神运动性不安和植物神经功能紊乱。 25题、 1.经验标准

病人的主观体验；医生的主观体验.

2.社会适应性标准 该标准是要求医生在社会常模的基础上来衡量人的行为适应是否完善的方法。

3.医学标准 又称病因学和症状学标准。对于器质性疾病引起的心理异常，可依据存在相应的病因及并存的躯体疾病症状做出诊断。

4.统计学标准 在普通人群中，心理特征测量的结果常呈正态分布，居中间的大多数人属于心理正常，而远离中间的两端被认为异常。但在使用时，要考虑到某些心理特征不一定呈常态分布。 26题、

1)能有意识地控制自己的行为，并掌握自己的命运；

2)能正确认识和评价自己；

3)坚定地立足于现实，能从不适环境的影晌中摆脱出来；

27题抑郁性神经症的主要表现是患者经常感到心情压抑，郁闷或难受，但又无处排遣；遇事常住坏处想;对生活失去信心，对日常生活(包括爱好和娱乐)的兴趣减弱;尽可能回避亲友聚会或热闹场合;常夸大自己的缺点、自卑、自责，有内疚感;注意力难以集中，记忆力下降，使患者感到脑子迟钝，思维困难，无法完成工作学习，认为前途黯淡，毫无希望;对自己的痛苦无力自拔，更加感到悲观，觉得生活没有意义，活看不如死去;甚至企图以自杀寻求解脱。

此外还有躯体不适感，如失眠、头痛、胸闷心慌、疲乏无力等症状. 问答题

1、主要有戏剧化表现、寻求新鲜刺激和自我中心等特征.包活:情绪反应浓厚而强烈，变化迅速;喜欢做作夸张引人注意;富暗示性和依懒性;以自我为中心，对人情感肤浅、表面化、不真诚，以致难以与周围保持正常的社会联系;往往把想象当作现实等。

2、精神活动能力降低，伴焦虑、烦恼等不适。 无脑器质性病变或躯体疾病。

自知力良好，无持久精神症状，迫切要求治疗。 人格相对完整，能部分或全部保持社会适应能力。 行为在社会容许的范围内。

发病常与人格特征或精神应激有关。

3、统计学标准、社会适应性的标准、个人经验的标准、病因或症状存在与否的标准、心理测验和实验的标准。 论述题

1.恋物癖是反复出现以异性使用的物品或异性躯体的某一部分作为性满足的刺激物，他们通过穿、戴、吻、尝、抚弄该物品得到性满足.发病机制:生物因素 颞叶病变、精神发育迟滞、精神分裂症患者.

心理因素：:精神分析学派认为患者强烈的性冲动通过置换作用转移到异性的所用物品上的行为兴奋时偶然联想与异性某种物品想结合而强化.

治疗方法:认知、行为疗法为宜，钟氏认知领悟疗 药物以抗抑郁药有助矫正。 2.对特定事物、处境或与人交住产生持续的、不合理的、强烈恐惧情绪，并且主动采取回避方式来解决焦虑不安的情绪状态。

病因1、遗传2、源于童年的性心理冲突，成年生活事件促发3、条件反射理论（通过学习获得)4、个性特征:被动依赖，害羞，易紧张 临床表现 1、特征1）、对某种事物恐怖的程度，正常人不能理解;2）明知恐怖不实际、不合理，但无法控制；3）、对所恐怖的对象，怕见、听、说、写、想;4）、感到很痛苦，住住伴有植物神经症状;5）、对所恐惧的处境必然有回避行为，直接造成社会功能的损害. 2.表现形式1）、单纯性恐怖症（最常见)恐怖对象:动物、植物、自然现象2）空间恐怖对特定的空间场所产生恐怖情绪. 旷野恐怖;广场、高处、幽闭等 过街恐怖、坐车恐怖 3）社交恐怖（源于意识中超我和本我的冲突）赤颜恐怖，对视恐怖，异性恐怖

恐怖症的治疗：1、心理治疗。治疗原则：:自愿、主动、计划。治疗方法 1）首选行为治疗（系统脱敏、暴露疗法、生物反馈等）2)、认知疗法（纠正“爱面子”

观念）3）人际交往技巧训练（社会性模仿） 2、药物，抗焦虑药。在没有认知障碍或智力障碍的情况下，人格明显偏离正常，并由此引起较严重的痛苦状态或冲突 名词解释

1.是一组较轻的大脑功能失调的疾病总称。主要有神经衰弱症、癔症、焦虑性神经症、抑郁性神经症、恐怖性神经症、强迫性神经症、疑病性神经症等类型.是指人格特征显著偏离正常，使患者形成了特有的行为摸式，对环境适应不良，常影响其社会功能，甚至与社会发生冲突，给自己或社会造成恶果。 5.不伴有脑器质性病变的一种心理障碍，患者有明显的可查出的心理冲突且摆脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离正常，但自知力良好，主动求治

6.个体在挫折和冲突的紧张情境时，其内部心理活动中发动的自觉或不自觉地解脱烦恼、摆脱困境、避免痛苦、减轻内心不安，以稳定情绪和恢复心理平衡的一种适应性倾向.

7.也有人将其称为变态心理或病理心理，是指一个人的心理偏离了常态的标准，行为失去了常态的表现，出现了心理活动与行为的异常.

8.人的感知、思维、记忆、智能、注意、情绪、意志、行动等心理过程和人格偏离正常人群，并没有能力按社会认为适宜的方式行动，不能适应社会 9.性行为明显偏离常态的一组心理障碍，表现为以异常的性行为作为满足需要的主要方式

10.指人格发展的畸形与偏离状态，表现为固定特久的适应不良行为，有时也称为变态人格、病态人格、人格异常等.

11.不伴有脑器质性病变的一种心理障碍，患者有明显的可查出的心理冲突且摆脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离正常，但自知力良好，主动求治 12.又称性变态（Sexual perversion）、性欲倒错（Para-philias），性歪曲（Sexual deviation）。是以异常行为满足个人性冲动的主要方式的一种心理障碍，其共同特征是对正常人不引起性兴奋的某些物体或情境，对患者都有强烈的性兴奋作用，而在不同程度上干扰了正常的性行为方式。 13.神经症（neuroses），又称神经官能症，是由大脑功能活动的暂时、轻微的失调造成的心理障碍。患者常为各种躯体或心理的不适感、强烈的内心冲突或不愉快的情感体验所苦恼。患者力图摆脱，却无能为力。

第五章 第五章

I.单选题(共33题，0分)

1.采用面对面的交流进行心理评估的方法为C

A.调查法 B.观察法 C.会谈法 D作品分析法 E心理测量法 2.效度反映心理测试结果的C

A.一致性 B.可靠性C真实性D代表性E.客观性 3.根据心理检测的方法分类，洛夏墨迹测验属D A.问卷法 B.量表法 C作业法 D.投射法 E.操作法 4. 关于心理评估的说法正确的是?B A.又叫心理测验

B.是对个体的心理品质水平作出全面的鉴定;

C.是一种测量工具，但使用不当也会造成严重后果 D. 一般采用标准化数量化原则; E.种类繁多应用广泛

5. 某儿童8岁，在智力测验中得分为100，则其智商(IQ)为()C A.超常B.优秀C.平常D.不能判断E.以上都不对 6.主题统觉测验属于C

A.人格测验问卷B.智力测验c.人格投射RIM D.评定量表E.神经心理学测验 7. 明尼苏达乡相人格调查表属于A

A.人格测验问卷B.智力测验C人格投射测验D评定量表E神经生理学测验 8.艾森克认为人格有哪几个维度B

A.情绪性维度、气质性维度和稳定性维度 B情绪性维度、内外向维度和精神质维度 C气质性维度、内外向维度与稳定性维度 D.理智性维度、情绪性维度和意志性维度 E.理智性维度、内外向维度和精神质维度 9. 心理评估的常用方法不包括?C

A.调查法B.观察法C个案法D.测验法E.作品分析法

10.采用档案、文献及与当前问题有关的资料进行心理评估的方法为A A.调查法B.观察法C会谈法D作品分析法E. 心理测验法 11.艾森克人格问卷的分量表中，代表.清绪稳定性特征的是B A. E B .N C. P D. L E.以上都不是

12.调查法、观察法、会谈法、作品分析法等常为()的常用方法D A.心理测验B.心理辅导C.心理咨询D.心理评估E.心理了解

13. 艾森克个性问卷共包含4个分量表，以下几个选项中不是艾森克个性问卷分量表的是A A. M量表B. E量表C. N量表D. P量表E. L量表 14.心理评估通常不包括D

A.临床访谈 B.临床观察 C.心理测验 D.心理咨询 E.评定量表 15.心理测验为一种()评估方法B

A.定性B. 定量 C.半定性 D.半定量 E.均不是 16.对心理现象或行为进行数量化的方法是指E

A.心理咨询B.心理治疗C.心理访谈 D.心理调查E.心理测量

17.根据一定的法则用数字对人的行为加以确定，即给人的行为以数量化的测定方式是指A

A.心理测验B.心理测量; C.心理评估D.心理咨询 E.心理诊断 18.EPQ属D

A.智力测验B.临床记忆测验C.情绪测验D.人格测验 19.4.标准化心理测验的基本特征不包括B A.样本B.总体C.常模D.信度E.标准化

20. 通过对患者行为表现直接间接观别进行心理评估的方法为B A.调查法B.观察法C.会谈法 D.作品分析法D心理测验法

21.用于脑器质性损伤辅助诊断和脑与行为关系研究心理测验为E A.智力测验人格测验C.成就测验D.投射测验E. H-R测验 22.心理评估这一概念是由( )发展而来的B

A心理测验B心理测量C心理咨询 D.心理辅导E.心理诊断

23. 一女大学生，19岁。病前有强迫人格特证。在一次动物实验中，因撅大白鼠方法不对而被咬，引起焦虑和恐俱发作。而后表现见鼠就惊叫、害怕、心欲剧烈，发展到有人谈到鼠也出现焦虑、紧张、出汗症。病人主动求医，要求治疗。对这例病人心理评估的最佳方法是AA

A.调查法B观察法C.会谈法D.作品分析法

24. 2心理测验是依据心理学原理和技术，对行为样本进行客观性描述的标准化现明里手段。这一定义没有包含的内容有E

A.行为样本B.标准化C.结果描述D.工具E.常植 25.罗夏测验属哪一类心理测验?D

A.智力测验B.临床记忆测验C.情绪测验D.人格测验 E.认知方测验 26.根据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所作出的鉴定为C A.心理测验B.心理测验C.心理评估D.心理咨询 E.心理诊断 27.卡特尔人格因素问卷，将人格因素分为B A. 18个B. 16个C. 14个D. 12个 E. 8个

28.1.依据心理学原理和技术，对行为样本进行客观性描述的标准化 测量手段是A A.心理测验B.心理治疗C.心理评估D.心理咨询 E.心理诊断 29.SAS评估以下什么内容:D

A.生活事件B.抑郁症状.心理症状 D.焦虑症状 E.恐惧症状

30.3.常规测验和投射测验是按心理测验的（ ）来划分的。A A.按测验材料的意义肯定与否和回答有无限制 B.按测验的材料 C.按测验的实施方式 D.按测验的功能 E.按测验的时间长短

31.对心理现象的某些特定方面进行系统评定的心理评估方法为E

A.调查法 B观察法 C.会谈法 D.作品分析法; E.心理测验法 32.对被评估者日记、书信等文化性的创作进行心理评估的方法为D A.调查法B.观察法 C.会谈法 D.作品分析法 E.心理测验 33.心理评估主要对象为C

A.有心理问题或心理障碍的青少年 B.有心理问题或心理障碍的中老年 C.有心理问题或心理障碍的人均可 D.对疑有轻度或中度精神病的患者

E.对疑有中度或重度精神病的患者

H.判断题(共36题，0分)

1. 管理好心理测验经过标准心理测验，从某种意义上讲，相当于标准化的考试题，保守秘密。

2. 症状自评量表(SCL-90) 评定的时间舰是“现在”或者是“最近一个月”。 3. 韦氏智力测验使用的是比率智商计算法。 4. 有常模的心理测验能标准化心理测验。

5. 中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC):是在韦氏成人智力量表( WAIS)基础上修订。 6. CPI在编制策略上采用同位、教师等知情人提名的方法，即根据各分量表的描述性定义评迭出某种类型个性的典型人物，分析他们对项目的反应并做出组间差异的最大项目 7. 常模来自于标准化的取样，不需要在代表性好的样本上也能帷有效常模。

8. 作为观察资料记录方法之一的叙述性记录又称为事件样本，是记录在一次观察期间，目标行为和事件的发生率，常与时间间隔记录联台使用。

9. 抑郁自评量表(SDS)对文化程度较低或智力水平差不能进行自评者，司由工作人员逐条念给他听，让评定者独自作出评定，一次评定一般可在一分钟内完成。

10. 症状自评量表也适用于那些精神病性障碍的病人、躁狂症的病人，文盲和文化水平低患者有困难。

11. 人格测验，是心理测验中数量最多的一类测验，也是使用最广泛测验

12. 事件记录又称事件样本，是记录在多次观察期间，目标行为和事件的发主率。常与时间间隔记录联合使用。

13. 某些心理测验是受管制的测量工具，需要有资格的人员才能保存和独立使用。

14. 会谈双方国言语差异会导致提供的信息不准确或谈话过于隐晦而错误地理解其语言的含义。

15. SCL-90的适用范围很广，适用于成年的神经症、适应障碍及其它精神障碍患者。同样也适台于精神分裂症和躁狂症。

16. 临床心理评估主要采用观察法、会谈法和心理测验三种方法。

17. 症状自评量表最适的对象是神经症、适应障碍以及其他非精神病性的心理障碍。 18. 临床上常用的观察法可分随机观察法和系统观察法。

19. 会谈法按放法的不同可分结构式与非结构式，没有半结构式的会谈法。 20. 艾森克州生问卷中的N量表是效度量表，高分说明受试者过分地掩饰，影响到该份答卷的真实性。

21. 心理学研究的对象心理过程(如感觉、知觉、情感和意志)和人格，不能通过一些方法进行客积测量或描述。

22. 韦克斯勒智力量表是目前世界上使用最广泛智力评估测验。 23. 1981年我国心理工作者开始引进韦克斯勒的智力量表，并根据我国的国情和文化背景特点在许乡分测试内容上进行了修改，并且都在我国进行了标准化，制定了适合于我 不同年龄人群的常模(标准值)。

24. 心理测验的结论正确与否，与样本的代表性有关。

25. 会谈的目标、内容和方法均不用围绕咨询和治疗的目标而组织的。 26. 效度是指心理测验的可靠性程度。

27. 会谈所花时间较少，对环境要求不高，会谈人数也不受限。

28. 一般而言，会谈鸽弹性较大、方式开放、情景模糊，来访者可就某一问题进行深入的探讨，这些都是会谈法的优点。

29. 艾森克个性问卷共包含4个分量表，其中的2个量表测量3种不同个性维度，2个为效度量表.

30. 非结构式的访谈方法在信度和效度上难以确定，技术熟练程度和经验对其有较明显的影响。

31. 洛夏测验是常规心理测验中的人格测验。

32. 信度是指心理测验的有效性，即测验是否侧里了所要测量的东西。 33. 洛夏侧验(Roschach test)属投射测验中的一种，是人格测验。

34. 会谈法作为临床心理评估的方法之一，具有弹性大、方式开放，来访者可鼓某一问题进行深入探讨，所花时间少，效率高的优点。

35. 会谈又称会晤或晤谈，是临床心理工作者与病人或来访者之间所进行的一种没有目的会晤。

36. 艾森克个性问卷的精神质维度是一种单向维度，P分过度提示精神质，常表现孤独、不关心人、敌意、缺乏同惰心、攻击行为、行为怪异、捉弄人等。 Ⅲ.填空题

1. 会谈按方法的不同可分为___式和___式。 2. CPI着重对___或___进行评估。

3. 标准化心理测验的基本特征有___、___、___、___和___。 4. 常用的神经心理测验有___、___和___等。

5. 评定量表中用得最广泛的症状自评量表(SCL-90)共包含___、___、___、___和___等。 6. 在临床工作中，目前常用的心理测验不过百余种，通常按其目的和功能可分为___、___、___、___、___和___等。

7. 常用的人格测验有___、___、___、___、___和___等。

8. 心理评估的基本过程分为___、___、___、___、___、___这6个步骤 9. 临床上常用的观察法可分为随机观察法和___法。 10. SCL-90的不适用于___和___。

11. 观察资料的记录方法主要有___、___、___和事件记录。 12. 韦克斯勒智力量表很据年龄可分为___、___和___等三类。

13.艾森克个性问卷共包含4个分量表，其中的3个量表测量___,1个为___。 14.按测验的功能可将心理测验分为___、___和___等。

15.中国-韦氏幼儿智力量表(C-WYCSI)是以___和___ 儿童智力量表(WPPSI)为蓝本发展起来。

16. 常用的评定量表有___、___、___和___等。

17. 临床心理评估主要采用___、___、___三种方法。

18. 按测验目的分类可将测验分为_________、_________、_________和_________等。 19. 按测验的实施方式可将心理测验分为___和___。 20. 观察法基本内容包括___、___、___、___。 21. 人格测验一般分为___和___两种形式。

22. SCL-90的适用范围很广，适用于成年的___、___及其他轻性精神障碍患者。 23. 症状自评量表最适合的对象是那些___，___以及___。

24. 检验效度所使用的方法，一般采用《教育心理测验的标准》（美国心理学会等单位领布)对效度测量的分类法进行。包括:___、___、___、___。 25. 常用的智力测验有___、___和___等。 26. 常用的人格测验有___、___和___等。

27.按测验材料划分可将心理测验分为___和___。

28. 晤谈技术基本内容包括:___，___，___，___，___。 29. 造成抽样误差的主要来源有___、___和___。

30. 症状自评量表不适用于那些___，___及___，___的患者。 31. 心理测验的基本条件有___、___、___和___等。

32. 艾森克个性问卷分为___、___、___和___四个分量表。 Ⅳ.简答题

1.心理测验选择的原则。

2.症状自评量表(SCL-90）的统计指标是什么? 3. 简述心理治疗的原则。

4. 简述症状自评量表(SCL-90)的评定注意事项。 5.简述瑞文推理测验的测验内容及功能。 6.简述对临床心理评估者的职业要求。 7.简述系统脱敏疗法。

8.简述对临床心理评估者的职业要求。 9. 简述心理评估的目标。

10.简述标准化心理测验的基本特征。 11.简述病人焦虑产生的原因。 12.简述标准化心理测验的条件。 13.简述神经症的基本特征。 V.问答题

1. 简述临床心理评估的目的 2. 简述心理评估的意义

3.观察资料的记录方法主要有哪些 4.简述韦氏智力测验的测验内容及功能 5. 简述会谈的局限性?

6. 简述比率智商和离差智商的共同点和区别 VI.名词解释 1.评分者误差 2.结构关联效度 3.Rorschach 4.样本 5.鉴别力 6.诊断 7.效度

8.临床心理评估 9.内容关联效度 10.心理评估 11.效标关联效度 12.信度

13.间隔性记录 14.焦虑自评量表 15.事件记录 16.心理评定 17.增强效度

18.常模 19.心理测验 20.会谈

21.Psychological assessment 答案 选择题

1-5.CCDBC 6-10.CABCA 11-15.BDADB

16-20.EADBB 21-25.EBAED 26-30.CBADA 31-33.EDC 判断题

1-5.√×××√ 6-10.√××√× 11-15.√×√√×

16-20.√√√×× 21-25.×√√√× 26-30.××√×√ 31-36.××√××√ 填空题

1.结构式，非结构式 2.正常人，正性个性特征

3.样本，常模，信度，效度，标准化

4.H-R神经心理测验,儿童神经心理测验,LNNB神经心理成套测验

5.躯体化，强迫症状，人际关系敏感，抑郁，焦虑，敌对，恐怖，偏执，精神病性和其他任选五个填入其中即算正确

6.能力测验，人格测验，神经心理测验，临床评定量表，职业咨询测验 7.艾森克个性问卷(EPQ)，卡特尔十六种人格因素侧验(16PF)，加利福尼亚心理调查表(CPI)，明尼苏达多项人格调查表(MMPI)，洛夏墨迹测验(Rorschach Test)和主题统觉测验(TAT) 8.决定评估内容，确定评估目标，迭择测量参照标准，收集评估资料，判断与决策，交流评沽信息

9.系统观察法

10.精神分裂症，躁狂症

11.叙述性记录，评定性记录，间隔性记录

12.韦氏成人智力量表(WAIS)及其修订本(WAIS-R)、韦氏儿童智力量表(WISC)及其修订本(WISC-III )和韦氏幼儿智力量表(WPPSI)及其修订本(WPPSI-R)。只需答到“WAIS、WISC和WPPSI'，或“韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表和韦氏幼儿智力量表”即可。 13.3种不同的个性维度，效度量表

14.成效测验，发展测验，艺术测验，人格测验，神经心理测验任选三条即可。 15.韦氏学龄前，学龄早期

16.症状自评量表(SCL-90 )，抑郁自评量表（SDS)，焦虑自评量表（SAS)、汉密尔顿焦虑评定量表(HAMA)，汉密尔顿抑郁评定量表(HAMD)，生活事件量表(LES)， A型行为类型评定量表(ATBS)和特质应对方式问卷(TCSQ)任选四个填入即可 17.观察法，会谈法，心理测验

18.智力测验、人格测验、症状评定测验、认知测验 19.团体测验，个别测验

20.目标行为，观察时间，资料记录，观察者的条件 21问卷测验,投射测验 22神经症，适应障碍

23神经症，适应障碍，其他非精神病性的心理障碍

24.内容关联效度，效标关联效度，结构关联效度，增强效度 25.韦氏智力量表，斯坦弗一比奈量表，瑞文推理测验，

26.MMPI，EPQ， 16PF，罗夏墨迹测验，主题统觉测验中任选三个即可。 27

28用词，提问，记录，倾听，非词语沟通

29内容抽样误差，时间抽样误差和评分者抽样误差

30精神病性障碍的病人，躁狂症的病人，文盲，文化水平低 31信度、效度、常模、标准化 32.E量表,N量表,P量表,L量表。 简答题 1题

(1)测验应符合评估目的:申请心理评估的目的不同，可以是诊断、协助诊断、干预结果的比较、司法鉴定等.因目的不同而选择的测验也不相同.

(2)常模样本应符合受试者的条件:如应符合受试者的年龄、教育程度、居住区域等。 (3)选择标准化程度高的测验，而不用未经标准化的测验。 (4)选择主试者有使用经验的测验，尽量不选用无经验的测验。 (1)单项分:90个项目的各个评分值。 (2)总分:90个项目分相加之和。

(3)总均分:总分/90,表示该病人的自我感觉介于1-5的哪一个范围。

(4)阳性项目数:单项分>=2的项目数，表示病人在多少项目中呈现“有症状 (5)阴性项目数:单项分=1的项目数，即90-阳性项目数，表示病人“无症状”的项目有多少。 (6)阳性症状均分:阳性项目总分/阳性项目数;另一计算方法为(总分-阴性项目数)/阳性项目数。表示病人在所谓阳性项目数即“有症状”项目中的平均得分，反映该病人自我感觉不佳的项目，其严重程度究竟介于哪个范围。

(7)因子分:共包括9个因子，其因子名称及所包含的项目为 2题

1)躯体化:包括1，12， 14，27， 40，42， 48，49，52，53，56和58，共12项。该因子主要反映主观的身体不适感。

2)强迫症状:3、9、10、28、38、45、46、51、55和65，共10项。反映临床上的强迫症状群。

3)人际关系敏感:包括6、 21、34、36、37、41、61、69和73，共9项。主要指某些个人不自在感和自卑感，尤其是在与他人相比较时更为突出。

4)抑郁:包括5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71和79，共13项。反映与临床上抑郁症状群相联系的广泛的概念。如心境不佳，悲观失望，对生活无兴趣等。

5)焦虑:包活2. 17. 23. 33. 39. 57. 72. 78. 80和86，共10项。一般是指那些烦躁不安、神经过敏、紧张以及由此而产生的躯体征象等。

6)敌对:包括11、24、63、67、74和51，共6项。反映敌对的情绪、思想和行为。

7)恐怖:包活13、25、47、50、70、75和52，共7项。反映的对象包括出门旅游、空旷场地、高空、人群或公共场所和交通工具，此外，还反映社会恐怖的一些项目。

8)偏执:包括8、18、43、68、76、83共6项。本因子围绕偏执性思维的基本特征而制定的。 9)精神病性:包活7. 16. 35. 62. 77. 84. 85. 87. 88. 90共10项。反映各种精神病性急性症状和行为，此外，也可以反映精神病性行为的继发征兆和分裂性生活方式的指征。

10)其他:19、44、59、60、64、66、59共7个项目未归入任何因子，它们主要反映睡眠及饮食情况，分析时将这7项作为附加项目或其他归为因子10。 3题

1环境幽雅、清洁、安静、舒适2增进医患关系3选用方法的针对性4充分鼓励患者发挥主

动性、积极性的原则5近期目标与远期目标相结合的原则6科学性与施治相结合的原则7心理治疗与药物治疗相结合的原则

在开始评定前，先由工作人员把总的评定方法和要求向被检查者交待清楚，待他完全明白后，做出独立的、不受任何人影响的自我评定，对于文化程度低的自评者或有其他特殊情况者，可由工作人员逐条念给他听，并且以中性的不带任何暗示和偏向的方式，把问题的本意告诉他，评定的时间范围是“现在”或者是“最近一个星期”。在评定结束时由工作人员仔细检查自评表，凡有漏评或者重复评定的，均应提醒自评者再考虑评定，以免影响分析的准确性。 4题

SCL-90的适用范围很广，适用于成年的神经症、适应障碍及其他轻性精神障碍愚者。不适合于精神分裂症和躁狂症。 5题

瑞文推理测验是英国心理学家瑞文于1938年设计的丰文字智力测验，里表共分5组，每组有12个题目，每个题目由一幅缺少一小部分的大图案和作为选项的6~8张小图片组成。主要通过图形的辩别，组合，系列关系等测量人的智力水平，以及人们解决问题的能力、观察力、思维能力、发现和利用自己所需的信息及适应社会生活的能力。瑞文推理测验包括瑞文标准推理和瑞文高级推理两类，这些测试都具有跨语言、跨文化应用的优势，是目前国际上非常流行的智力水平测查量表之一。 6题

从事临床心理评估的个体须进行过职业训练，取得合法资格，对评估者有严格的职业道德要求和规定，主要有以下几点: (1)严肃对待临床心理评估工作 (2)管理好心理测验 (3)遵守职业道德 7题

系统脱敏疗法属于行为疗法的一种。

基本思想:一个原则引起微弱焦虑的刺教，由于处于全身松驰状态下的患者面前重复暴露，最终失去引起焦虑的作用。治疗程序:（1)评定主观不适单位（2)松驰训练（3)设计不适层次表 系统胶敏疗法的主要适应症：恐怖症、强迫症、焦虑症、青少年不良行为等，并能帮助神经性厌食、失音、药瘾、失眠、同性恋、恋物癖、露阴癖，以及戒烟难等。系统脱敏法分为实验场所脱敏和实际场所脱敏。 8题

从事临床心理评估的个体须进行过职业训练，取得合法资格，对评估者有严格的职业道德要求和规定，主要有以下几点: (1)严肃对待临床心理评估工作 (2)管理好心理测验 (3)遵守职业道德 9题

心理评估的目标:(一）诊断是心理评估的首要目标。评估者针对来访者心理问题的诊断，采取进一步的处理措施。(二)严重程度通过心理评估，还可确定心理障碍的严重程度，这主要很拐心理障碍对日常生活功能的影响程度来评价。(三)筛查 心理评估也可用于大样本的心理障碍人群的筛查，以节省人力物力。(四)预测 通过对个体的全面心理评估，心理学家可以对被评估者未来某个时期的行为如暴力行为进行预测。(五）疗效 评价通过对某种心理障碍个体或群体的治疗前、治疗中及治疗后追踪评估，可以了解治疗引起了哪些有意义的变化，

即治疗效果怎样。 10题

一个标准化心理测验一定要通过一套程序确定测试题，制定评分标准和固定不变的实施方法，且具备心理测量学的技术指标。标准化心理测验的基本特征如下:

(一)样本 心理测验的结论是与同龄人或其他因素相同的人相比较而来的。其结论的正确与否，与样本的代表性有关。

(二》常模 即用来进行比较的标准。常模来自于标准化的取样，只有在代表性好的样本上才能制定有效的常模。

（三)信度 即测验的可靠性。是对测验分数测量误差的计算。信度概念广义的意义是指测验得分中个体差异对所要测验的心理特征的“真实”差异和概率误差的影响程度;专业的定义是:测验信度的测量(评价误差)在测验分数总方差中所占的比例.

（四)效度 即有效性。是指测验是否测量了所要测量的东西，在多大程度上达到了测验编制的目的。检验效度所使用的方法，一般采用《教育心理测验的标准》（美国心理学会等单位颁布)对效度测量的分类法进行。 （五）方法的标准化 指任一测验都要有统一的实施方法、标准的指导语及明确的记分标准，以保证测验结果不受时间、地点、人员的影响。 11题

1.疾病初期对病因、疾病转归和预后不明确2.将接受对躯体带威胁性的检查或治疗3.医护人员对病人的病情不作解释或解释不当4.病人间的不良影响 12题

标准化心理测验的条件主要包括如下几部分: (1)信度 (2)效度 (3)常模 （4)鉴别力 (5)标准化 13题

1、起病常与心理社会因素有关2、愚者人格特征常构成其发病基础3、没有任何可证实的器质性病理改变4.意识的心理冲突（自相矛盾、为难自己、无力自拔)5.病人有相当自知力，一般均能主动求治6、人格保持完整，行为保持在社会所能接受的限度内7、焦虑情绪(紧张不安、心烦意乱、恐惧害怕等）8、防御性行为（不面对现实，逃避或否认困难存在）9、人际关系冲突（过分要求别人，自我中心，放纵自己又不能容忍别人）10、妨碍个体的心理社会功能（神经病性心理冲突具有破坏性） (1)单独或协同进行心理或医学诊断。

（2）在进行心理或生物治疗以前提供有关病人的基础信息。 （3)临床心理学家进行治疗和计划治疗的措施之一。 （4)预测个体的未来成就。 （5）用于医学科学研究。 （6)能力和健康水平鉴定。 问答题 1题

1、获取信息 2、临床诊断

3、疗效或预后判断

4、科研工具 5、人才选拔 6、协助鉴定 3题

（1)叙述性记录:是较常用的方法之一。可采用笔记、录音、录像或三种方式联合。也可按观察顺序编制成记录表进行记录。

（2)评定性记录:很据评定性里表的要求和顺序进行观察和记录。 (3）间隔性记录:指观察中有规则地每隔固定的时间观察和记录一次。又称为时间间隔样本。 (4)事件记录:又称事件样本，是记录在一次观察期间，目标行为和事件常与时间间隔记录联合使用。 4题

韦氏智力测验是目前世界上使用最广泛的智力评估测验，它是美国心理学家大卫·韦克斯勒编制的一系列用于不同年龄人群的智力量表。目前使用比较广泛的包括用于16岁以上人群的韦氏成人智力量表及其修订版，用于6-16岁学龄儿童的智力量表及其修订本，用于3-6岁学龄前儿童的智力量表及其修订版。

韦氏智力测验一般包括11项分测验，在不同的年龄版本分测验略有所不同。 5题

一般而言，会谈的弹性较大、方式开放、情景模糊，来访者可就某一问题进行深入的探讨，这些都是会谈法的优点。但会谈法也存在一定的局限性，主要表现在以下几点:

（1）非结构式会谈很容易产生”偏好”效应，来访者开始时所形成的对被访问者的印象很容易影响整个访谈结果，从而导致不正确的结论。

(2)非结构式的访谈方法在信度和效度上难以确定，技术熟练程度和经验对其有较明显的影响。

(3)会谈双方因言语差异会导致提供的信息不准确或谈话过于隐晦而错误理解其语言的含义。 (4)会谈所花的时间较多，对环境的要求也相对较高，会谈人效受限。 6题

(1)共同点

两者都用数值的方式衡量个体的智力;两者都以100为均值. (2)区别

比率智商与离差智商含义不同，比率智商用智龄和实龄的比率来表示智力水平，离差智商用一个人偏离同龄群体的程度表示智力水平，避免了当人们智力稳定后，用比率智商出现的年龄越大，智商越低的现象。其次两者的标准差也不同，比率智商为16,离差智商为15。 名词解释

1.同一测验结果让不同的人进行评分，因每个人掌握的标准存在差异而产生的误差称为评分者误差。

2.用于检验所编制的测验是否达到了设计目的。测验结构效度的方法有多种，常用的方法如与同类翻验进行比较、因素分析等.

3.洛夏测验由10张墨迹图构成，无主题，又称“墨迹测验”。此测验曾是西方临床心理学家最常用的测验，现在仍然是临床心理学家训练程序中的首选测验。 4.是从总体中随机抽取的部分观察单位，其实测值构成样本。 5.一项测验区别个体间差异的能力。

6.诊断在心理评估过程中，通过采用某些检查和测查程序，对来访者的心理问题进行分类，这一过程称为诊断。

7.一个测验能测出其所要测里的事物的真实程度，即测量工具的有效性和正确性。

8.当心理评估技术为临床医学目的所用、作为研究或了解病人或来访者的心理状况，为临床诊断提供依据时，称之为临床心理评估。

9.用于评估测验的内容是否涵盖了有代表性的样本的行为范围。主要在设计测验条目时使用。 10.心理评估(psychological assessment)是用心理学的理论和技术，对某一心理现象进行全面、系统而深入的客现描述，从而确定其正常或异常的性质和量度的方法。

11.用于检验所编制的测验是否能有效地预测受试者在特定活动中的操作情况。计算效标关联效度时首先要选择效标。

12.一个测验对同一对象进行几次测量所得结果的一致程度，即测验工具的可靠程度。用信度系数(reliability coefficient)来评价。

13.间隔性记录指观察中有规则地每隔固定的时间观察和记录一次。又称为时间间隔样本。 14.焦虑自评量表(SAS）由二十个与焦虑症状有关的条目组成。用于反映有无焦虑症状及其严重程度。

15.事件记录又称事件样本，是记录在一次观察期间，目标行为和事件的发主率。常与时间间隔记录联合使用。

16.心理评定是对自己的情感等主观感受或对他人行为的客观观察作出分级或量化评定的过程。用于心理评定的工具即是心理评定量表。

17.增强效度是指某些测验与其他测验或检查方法联合使用时，其准确性将提高。

18.常模即用来比较的标准。常模来自于标准化的取样，只有在代表性好的样本上才能制定有效的常模.

19.心理测验是依据特定的心理学原理和技术，对行为样本进行客观化、标准化和数量化分析的一种方法。

20.又称会晤或晤谈，是指临床心理工作者与病人或来访者之间所进行的一种有目的的会晤.是心理评估收集资料的一项重要技术。

21.心理评估(psychological assessment)是用心理学的理论和技术，对某一心理现象进行全面、系统而深入的客观描述，从而确定其正常或异常的性质和量度的方法

第六章 第六章 一．单选题

1.精神分析理论中，反复解释加上病人自己不断努力来解决潜意识冲突的过程被称为E A.自由联想 B.自知 C.精神宣泄 D.移情 E.贯彻到底

2.艾利斯进一步将这些主要的不合理信念，归结为几大类，其中包括E

A.对自己; B.对他人 C.对社会 D.对过去; E.对周围环境及事物 3.心理治疗的发展趋势包括E

A.疗法整台化 B.治疗短程化 C.方法特异化 D.疗效客观化 E.以上均符台 4.合理情绪方法是由（）创建的E

A. B. F. Skinner B. S. Freud C. Rogers D. Ellis 5.下列疗法中，除（）外，均属操作性行为治疗D

A.奖励法 B.惩罚法 C.生物反馈法 D.行为塑造法 6.精神动力理论认为，“自我”通循什么原则?C

A.快乐原则 B.现实原则 C.理想原则 D.本能服则 E.至善原则 7.心理治疗的目的有() B

A.消除主要症状，建立健康行为

B.增强其心理整合能力和应对环境能力 C.完善人格

D.增强心身健康水平 E.以上都包括

8.不属支持性心哩方法的是 E

A.解释与指导 B.鼓励与安慰 C.保证与支特 D.暴露疗法 E.教育与疏导 9.在精神分析技术中，让病人舒适地躺着或坐好，把进入头脑中的一切都讲出未，不论其如何微不足道、荒诞不经，都要如实地报告出来。这是D A.移情 B.自由联想 C.释梦 D.阻抗 E宣泄

10.运用行为学习的消退原则，对幼幼儿的哭闹行为父母应采助的办法是B A.哄他 B.不予理睬 C.骂他 D. 吓唬她 E.体罚 11.下列疗法中，除哪一个外.均属行为治疗.B

A..奖励法 B.森田疗法 C.满灌疗法 D.行为塑造法 E.系线脱敏疗法 12. 符台行为王义理论的治疗观点是B A.挖掘出病人压抑的潜意识冲突

B.矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射 C.纠正不合理信念和错误思维方法 D.减少理想自我和现实自我的差距 E.解释躯体症状与心理活动的因果关系 13. 现代心理学诞生的标志是什么?B A.布罗卡的大脑-机能定位研究

B.德国心理学家冯特于1879年创办了第一个心理实验室 C.1913年华生提出的行为主义学说

D.1883年魏特曼建立的第一个儿童心理实验室 E.弗洛伊德创立精神分析理论 14. 在自由联想时，患者不自觉地压抑或者抵制某些思想和情感，即不让潜意识中的思想进入意识，这种现象是B

A.压抑 B.阻抗 C.否认 D.移情 E.控制 15. 符台认知理论的治疗观点是B A.挖掘出病人压抑的潜意识冲突

B.矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射 C.解释躯体症状与心理活动的因果关系 D.减少理想自我和现实自我的差距 E.纠正不合理信念和错误思维方法 16. 符合人本主义的治疗观点是E A.挖掘出病人压抑的潜意识冲突

B.矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射 C.纠正不合理信念和错误思维方法 D.减少理想自我和现实自我的差距 E.解释躯体症状与心理活动的因果关系

17.下面属于个人中心疗法心理氛围营造的必要条件是(D A.热情 B.真诚 C.圆滑 D.共情 E.沟通

18.“和朋友吵架后，我感觉心情很差，没想到我们的关系变得那么遥远”针对这句求助者的倾诉，你认为下面的说法哪种是深层的理解B A.你和你朋友吵架后心情很不好

B.你对你们这次吵架很惊讶，特别是因为你觉得你和他的关系不至于这么陌生

C.你对你们这次吵架很难过，没想到你朋友和你已经有了一道裂缝，你以前还没有感觉出来D.B和C都可以 E.以上说法都不好

19.下列有关心理治疗描述正确的是D A.以一定的心理学理论为指导 B.以良好、通情的医患关系为基础 C.治疗师具备心理治疗和心理诊断技术 D.是有计划、分步骤的过程 E.以上都包括

20.精神分析理论创始人是E

A.弗洛伊德 B.巴甫洛夫 C.华生 D.斯金纳 E.桑代克 21.在实施积极强化过程中·下列做法正确的是A A.在积极强化实施前，不必把计划告诉被矫正者 B.行为出现后立即给予强化，不要拖延很长时间 C.分配强化物时，不要结合其他奖励

D.给予强化物是，不需要对被矫正者描述被强化的具体行为 E.矫正这在每次强化时可给予过量的强化物

22.心理治疗的最终目标是使病人减轻病痛，增进心身健康，最主要的是B A.纠正病人不正常的行为 B.纠正病人不正常的思想 C.帮助病人坚定正确的人生观 D.纠正病人不健全的意志力 E.纠正病人偏离正常的人格

23.精神动力理论认为，“自我”遵循什么原则?E

A.快乐原则 B.现实原则 C.理想原则 D.本能原则 E.至善原则

24.个人中心疗法的主要任务是B

A.思想教育 B.指导认知 C.训练行为 D.创造和谐氛围 E.纠正错误行为 25.心理冶疗的开始阶段主要的工作是D A.收集信息 B.初步诊断

C.确定障碍的性质和程度 D.;设计治方方案 E.以上都对

26.符台行为主义理论的治疗观点是E A.挖掘出病人压抑的潜意识冲突

B.矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射 C.纠正不合理的信念和错误的思维方法 D.减少理想自我和现实自我的差距 E.解释躯体与心理活动的因果关系

27. 精神分析理论认为.梦的工作包括凝缩、视像化、再修饰和B A.像征 B.抽象 C.转移 D.置换 E.放大

28. 心理治疗中医生对患者要无条件的积极尊重和关心，要对患者抱以真诚台作的态度，这就是所谓的D

A.理解; B.通情 C.关怀 D.中立 E.良好 29.下列治疗技术中属于精神分析的是E

A.阻抗分析 B.神人理解 C.系统脱敏 D.行为塑造 E.角色扮演 30.属于精神分析治疗技术的是(A

A.自由联想 B.释梦 C.阻抗分析 D.移情分析 E.以上都是 31.在心理治疗中用以明确心理障碍有无及其性质的技术是E A.人际交往技术 B.心理诊断技术 C.心理治疗技术 D.心理护理技术 E.心理测量技术

32. 心理治疗的整个过程可分为B A.治疗期和治疗后期两阶段; B.开始、中间和巩固结束期 C.治疗期和巩固期两助段; D.治疗前、中和后期三阶段 E.治疗期和随访期两阶段

33.下列有关精神分析释梦理论描述正确的是(B A.梦是人愿望的迂迴的满足

B.通过释梦可以获得潜意识的内容 C.释梦是通向潜愈识的捷径

D.释梦过程就是由显梦到隐梦的过程 E.以上都对

34.心理治疗师需在某种心理理论指导下展开治疗，这种理论可以是E A.精神分析理论 B.行为学习理论

C.人本主义理论 D.认知学派理论 E.以上理论均可

35.认知疗法的核心是什么？E A宣泄不良情绪

B.动员自我实现的潜力 C.改变不良认知观念 D.矫正不良行为 E.真诚、神入

36.关于心理治疗的概念，下列哪项描述不确切C A.病人都在觉醒状态下进行 B.以一定理论为指导 C.需要良好的医患关系 D.使用一定的心理学方法 E.是有计划、分步骤的过程

37.精神分析认为造成心理变态的很本原因是A A.不合理的信念

B.理想自我和现实自我的差距 C.潜意识领域的冲突 D.错误的学习 E.神经递质的改变

38.弗洛伊德把代表良心和道德力量的人格结构部分称为C A.自我 B.本我 C.意识 D.理想 E.超我 39.符合精神分析理论的治疗观点是E A.挖掘出病人压抑的潜意识冲突

B矫正不良行为习惯，消除病理性条件反肘 C.纠正不合理信念和错误思维方法 D.减少理想自我和现买自我的理距 E.解释躯体症状与心理活动的因果关系 40.要求的绝对化()A

A.所有的人都必须喜欢我; B.我是一个没有优点的人;

C.任何人都不需要我.我是多余的人; D.世界上没有比我更不幸的人了;

E..所有与我有关的错误，都是我的问题 41.符合精神分析理论的治疗观点是A A.挖据出病人压抑的潜息说冲突;

B..矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射 C.纠正不合理信念和错误思维方法 D.减少理想自我和现实自我的差距 E.解释躯体症状与心理活动的因果关系

42.心哩治疗的目的之一是增强患者的心理整合能力，心理整合包括哪些方面B A.本我、自我和超我

8.认知、惰绪、意志和人格

C.自我和自我概念

D.意识、前意识和潜意识 E.认识和行为

43.下列哪一个是人本主义理论的代表人物?E

A. Watson B. Thomdike C. S.Freud D. Lung E. Maslow 二．多选题

1.糟糕至极( )DE

A所有的人都必须喜欢我; B我是一个没有优点的人

C任何人都不需要我，我是多余的人 D世界上没有比我更不幸的人了 E所有与有关的错误，都是我的问题

2. 下列说法符合个人中心辽法对心理失调的观点（）ACDE A个体的自我概念和经验不一致就产生心理失调

B个人用机体评价过程来评价经验时，就产生心理失调

C个体在生活中会对许多与自己的自我概念不一致的经验、体验进行否认，以使这些经验不与自己的生活经验不一致，不会威胁自我概念，这样就产生了心理失调 D个体拿高价值条件来评价经验时，就产生心理失调

E经验被歪曲或否认，就出现心理失调现象，如果这种失调现象达到了一定程度，就会导致心理上的适应不良

3. 条件反射的特点有（）ABCD A后天学习获得

B反射弧是可以改变的 C中枢多在大脑皮层 D数量无限

4. 心理治疗的发展趋势包括( )ACDE A疗法整合化 B方法简单化 C方法特异化 D疗效客观化 E治疗短程化

5. 消退的甚本程序是( )ABCDE A.确定目标行为 B.制定消退计划 C.执行消退计划 D.巩回消退成果 E.侧定行为基线水平

6. 关于催眠的分类正确的有()AB A.自我催眠和他人催眠; B言语催眠和药物催眠: C.诱导催眠和府醉催眠; D.深度催眠和表面催眠;

E.浅度偏眠状态、中度催眠状态和深度催眠状态 7. 有效运用积极强化原理的原则与程序有(ABCDE

A.正确选择目标行为 B.正确选择正强化物 C.积极强化实施过程

D.让被矫正者逐浙脱离程序 E每次强化时只给予少量强化物

8. 生物反馈疗法主要观测的是求助者的(ABCDE

A.皮肤温度 B心率 C.血压; D.脑电 E.骨骼肌的电活动 9. 不合适理念的主要特征并不包括（ ）BC

A.绝对化的要求 B.追求完美; C.过分概括; D.糟糕至极 E.随心所欲 10.属于罗杰斯个人中心疗法观点的是( )ABC A.价值条件是一切人出理适应不吹问题的中心; B.用理性的、民主的方法来处理问题是最好的方法;

C.人的主观性是心理咨询与心理治方过程中要注意的重要特征; D一切生物生来就具有求生存、发展和完善自身的倾向 E.人的一切行为都是由后天学习而来的 11. 理性情绪疗法的主要枝术包括()ABD A.认知的方法; B.情绪的方法; C.信念方法; D.行为方法; E.意志的方法

12. 下列现象属于只有在深度催眠中出现的是（）ABDE

A.感觉消退 B.幻觉 C.全身放松; D.僵直状态 E.思维逻辑性混乱 13. 属于系统式家庭治疗原则的是( )ACD

A.假设 B辩论 C.中立 D.循环; E.领悟 14.以下观点符台歪曲性的思维模式的是( )ABCDE

A.做优秀干部、“三好学生”是应该的，没有什么大不了的; B.这个实验我做不出来，我的人生没有了指望; C.我如果没有考上研究生我的一生就完了;

D. 我的同桌不喜欢我，我是一个受人讨厌的人; E.别人不喜欢我，我要努力让周围的人都喜欢我 15. 下列作业属于系统式家庭疗法的有( )ABD A.单、双日作业; B.合理情绪想象练习; C.定期写信或打电话; D.角色互换;

E.学会对自己无条件的接纳

16. 符合贝克对情绪障碍者的认知错误的是( )ACE

A.迭择性抽象; B.功能失调性假设 C.二分法; D.放大或缩小; E.糟糕至极 17. 过分概括化( )BC A.所有的人都必须喜欢我; B.我是一个没有优点的人;

C.任何人都不需要我，我是多余的人; D.世界上没有比我更不幸的人了;

E.所有与我有关的错误，都是我的问题 18. 生物反馈疗法适用于( )ABCDE

A.放松训除 B.康复训练 C.测谎 D.职业训练: E儿童多动症的治疗 三、判断题

1．对一个恐高症患者，医生一下子带他到20层楼项，让他充分地暴露于恐怖的情景中，这是满灌疗法。√

2．治疗的关键是通过内省把这个认知过程的全貌挖掘出来，即把刺激与反应之间的那个体验、思维过程恢复出来，并认识到那些适应不良概念的形式方式。√

3．人的思维是用内化语言进行的。不断地运用内化语言重复不合理的信念，是情绪障碍者的钧征特征。这些不合理信念可能是从别人那里学来的，也可能是自我暗示产生的，经过自己不断重复而强化、巩固。然后他们就根据自己的想像而不是事实去行事，从而导致功能性障碍。√

4．患者一旦了解了自己潜意识冲突的根源就有了自知。√

5．通过过量的强化而使不适当的强化物失去其效力的方法是饱和疗法。√

6．策略(strategy)或复杂的思维模式：为最深层的基本信念，可能是一种先入为主的信念，如上例中认为自己命中注定不会有幸福的婚姻。√

7．在系统是家庭疗法中家庭治疗师作为“游戏破坏者”的角色存在。√

8．要使情绪和行为障碍好转，有两个关键，第一步通过识别认知改变负性自动想法， 打破恶性循环；第二步进一步识别和改变愚者潜在的功能失调性假设，从而减少情绪障碍复发的危险性。√

9．通过渐进性地接触恐惧刺激的方式使已建立的条件反射消失，以消除不良反应是系统脱敏疗法。√

10．认知治疗的目标是试图从自动思维、潜在假设和策略三个不同的水平，全面纠正患者的错误认知。这三种思维层次是相互关联的。一般来说，自动思维是最不牢固和最易测知的。因此，在治疗的初期以针对这一水平为主。由浅入深，通过识别、纠正其潜在的设想，最终 测定、改变策略。√

11．通过过量的强化而使不适当的强化物失去其效力的方法是满灌疗法。× 12．精神宣泄的经验就是当患者能够自由表达被压抑的情绪、或者能够复活过去的强烈的情绪时进行的再体现，这是一种情绪的尽情疏泄。√

13．贝克认知疗法的目标是重建求助者的认知结构。√

14．在系统是家庭疗法中家庭治疗师作为“游戏破坏者”的角色存在。√ 15．患者之所以不能认识到支配他的行为的那些错误观念是什么并因此而深陷其中，是因为产生观念的认知过程一般是一种自动化的过程，人们通常不能辨认出这种错误。√

四.填空题《共24题，0分》

1. 精神分析疗法的主要技术有 ______ 、 ______ 和 ______ 等。

2. 个人中心疗法认为促进个体成长的氛围有三个必要的条件是_______,________,_______. 3. 心理分析治疗的方法有______、______、______和______。 4. 不台理信念的种类有____________,____________,____________. 5. 行为疗法的常见方法有______、______、______和______等。

6. 精神动力理论把人的心理活动分为三个层次，分别是______,______和______。 7. 森田正马提出了自己独特的心理治疗方法是______。 8. 钱、关注、赞许、地位等属于_____强化物。

9. 精神分析理论的代表人物是______，______和______。

10. 精神分析理论认为人的人格形成要经过五个时期，分别是______，______，______，______和______。

11. RET是______的简称，它的指导治疗过程的基本原则是______ 12. 与不合理信念辩论是理性情绪行为疗法中的______方法。

13. 关于精神分析理论的某些最新进展有____________和__________________。 14. 森田疗法的治疗要点是______和______。

15. 行为疗法的理论基础有______，______和______。 16. 精神动力理论认为，“自我”遵循______原则。1

17. 一个刺激最初不具备强化作用，机体通过后天学习知道该物品与一级强化物有关，即可以通过该物品获得一级强化物。这样以来，该物品也就具有了强化物性质，此即为______强化物。

18. 催眠是借助于______使人进入一种特殊的意识状态。

19. 系统家庭治疗过程中的原则是______，______，和______。

20. 有些物品不需要学习就对客体的行为产生强大作用，这是______强化物。 21. 食物，水，空气等属于______强化物。

22. 认知疗法治疗的关键是通过______把认知全过程挖掘出来，即把刺激与反应之间的体验，思维过程回复出来，并认识到那些适应布莱那个概念的形成方式。

23.“认知歪曲模型”是以______为代表的认知心理学家对抑郁症等适应不良行为问题的解释。 24. 森田疗法的核心思想是____________。（选三个回答即可） 1.释梦、自由联想、移情分析、阻抗分析 2.真诚，深入理解，无条件权极对待

3.认知疗法，行为疗法，精神分析 4.对自己的不合理信念，对他人的不合理信念，对周围环境及事物的不合理信 念-

5.奖励法，系统脱敏疗法，理满疗法，行为塑造法 6.本我，自我，超我 7.森田疗法 8.二级 9.弗洛伊德，荣格，阿德勒 10.口欲期、肛欲期、性器期、潜伏期、两性期 11.理性情绪疗法,ABC理论 12.认知 13.自我心理学与自我一适应镇型，客体联系理论和人际关系摸型. 14.顺其自然，为所当为

15.经典条件反肘、操作条件反肘、学习理论、社会学习理论

16.现实原财 17.二级 18暗示 19.假设，中立，循环 20.一级 21.一级 22.内省 23.贝克

24.顺其自然、为所当为

五.简答题《共24题，0分，

1. 现在人的不合理信念越来越多，日常生活中有一些不合理信念，结合你生活试述ABC理论的。

艾利斯是“理性情绪疗法”的创始人，他认为客观事件并不是直接导致情绪，它只导致我们对时间产生相应的认识、评价，而主观的认知、评价才直接导致我们的情绪。艾利斯认为 A代表诱发事件(事、人、行为);

B代表认知(信念对诱发事件的评价、认知、理解); C代表情绪及行为后果 2.行为疗法的种类有哪些?

治疗在于改变非理性观点。通过一系列分析、辩论，直接去改变其人生哲学，纠正其不合理的思维方式，代之以正确的思维方式和生活信念体系，形成一种新的世界观。系统胶敏疗法、满灌疗法、厌恶疗法、代币制、行为塑造法、示范法和自我管理技术等 3. 如何用贝克认知疗法来解决患者的问题 1）初期会诊

全面了解求助者的情况，抓住求助者的主要问题和主要特征 2）识别负性自动思想

根据负性自动思想的特征，与求助者共同识别 3）检验负性自动想法

放弃负性自动思想，采取言语盘问法和行为实验法 4）识别功能失调性假设 5）盘洁功类调性假设

4. 常用的厌恶刺激有哪些?

电刺激、药物刺激、内隐致敏法等. 5. 行为塑造是什么?

通过纠正不台理的信念来改变行为。 6. 满灌疗法的程序有哪些?

体检、约法三章、准备治疗场地和条件、实施满灌疗法。 7.强化物的种类有什么?试举例。 级强化物:食物、水、空气等; 8.行为塑造的实验程序有哪些? 鸽子按钮实验:在试验室里，训练一只鸽子去呼一发黄光的按钮。就是运用行为塑造技术。开始，只要鸽子把头转向反应按钮就给以强化;在鸽子越来越多地转向按钮后，就要求鸽子向按钮移动才给予强化;当鸽子学会站在反应按钮下时，就要求鸽子把嘴真正触及按钮……。在上述所描述的行为塑造过程中，鸽子按钮反应是被塑造成的，而不是等待它自己产生的。 行为塑造法被运用于各种动物行为的塑造。比如，训练海豚救人、警犬缉毒、马戏团训练动物表演节目等。

10.行为治疗有效的强化物应具有的特点包括什么?

易用、多次使用不至于引起迅速的饱和、积极强化实施过程和不需要花费大量时间。 11. 简述认知治疗(理性情绪治疗)的ABCDE理论。 A:刺激性事件 B:个体的信念系统 C:情绪反应和行为后果

D:与不合理的信念进行辩论，包括审视、界定、分辨、争辩 E新的情绪和行为的治疗效果

12. 在自由联想时，患者不自觉地压抑或者抵制某些思想或情感，即不让潜意识中的思想进入意识，请问：这是心理疗法中什么理论下的什么技术？这个理论还有什么技术？

答：这是内隐致敏，是厌恶疗法的一种:各种成瘫行为:药瘾、毒瘾、烟瘾、酒瘾、赌博、肥胖症、强迫症、性变态、精神疾病等。行为治疗方法还有满灌疗法:适用于恐怖症、焦虑症。

系统脱敏疗法:适用于恐俱症、焦虑症、抑郁性神经症、适应睦碍、神经性 厌食症等;

代币制：长期住院精神病人，急性精神病人、精神发育迟篇、儿童孤独症以 及少年管教犯。

行为塑造法:用于塑造语言表达能力、行走能力、自我控制能力等。 示范法:各种恐俱和回避行为。

自我管理技术:用于矫正不利于身心健康的行为。 13. 试述森田对神经质病理的主要理论？

疑病素质学说和精神交互作用学说。他认为发病的必须条件是素质、机遇和病因，即发病=素质X机遇X病因。1）素质一指疑病素质;2）机遇也称诱因，是指某种状况下使之产生病态体验的事情;3）病因，指精神交互作用，而发病的最主要条件是疑病素质。 14. 经典精神分析治疗的技术方法包括哪些？

包括自由联想、释梦、阻抗分析、移情分析、解释和宣泄等。 15.行为塑造的实验程序有哪些？

鸽子按钮实验:在试验室里，训练一只鸽子去呼一发黄光的按钮。就是运用行为塑造技术。开始，只要鸽子把头转向反应按钮就给以强化;在鸽子越来越多地转向按钮后，就要求鸽子向按钮移动才给予强化;当鸽子学会站在反应按钮下时，就要求鸽子把嘴真正触及按钮……。在上述所描述的行为塑造过程中，鸽子按钮反应是被塑造成的，而不是等待它自己产生的。 行为塑造法被运用于各种动物行为的塑造。比如，训练海豚救人、警犬缉毒、马戏团训练动物表演节目等。

16.影响消退的因素有哪些？

消失爆发、自恢复、间歇强化和惩罚。 17.列举厌恶疗法的适应症（五项即可）。

各种成瘾行为(药瘾、毒瘾、姻瘾、酒瘫)、赌博、肥胖症、强迫症、性变 态、精神疾病等。

18. 心理治疗的适应症有哪些？

很据临床经验，行为疗法中的系统脱敏疗法和暴露疗法治疗恐俱症、焦虑症、抑郁性神经征、适应障碍、神经性厌食症疗效较好;高考紧张综台征、学生心理障碍以人本主义的患者中心疗法为好;焦虑症、神经性厌食和贪食症、抑郁性神经症、心境恶劣、轻度、中度抑郁症以认知疗法效果好。总之，心理疗法对神经症、心理生理阵碍疗效较好。

19. 当患者欲实施或正在实施某种不良行为时，在想象中主动地呈现某些可怕的令人厌恶的现象，致使两者形成条件反射，达到控制行为的目的，请问：这是什么疗法，其他还有什么行为疗法？各有哪些适应症？

这是内隐致敏，是厌恶疗法的一种:各种成瘾行为:药瘾、毒瘾、烟瘾、酒瘾、赌博、肥胖症、强迫症、性变态、精神疾病等。

行为治疗方法还有满灌疗法:适用于恐怖症、焦虑症。

系统脱敏疗法:适用于恐俱症、焦虑症、抑郁性神经症、适应障碍、神经性厌食症等;

代币制：长期住院精神病人，急性精神病人、精神发育迟滞、儿童孤独症以及少年管教犯。 行为塑造法:用于塑造语言表达能力、行走能力、自我控制能力等。

示范法:各种恐惧和回避行为。

自我管理技术:用于矫正不利于身心健康的行为。 20. 经典精神分析治疗的技术方法包括哪些？

包括自由联想、释梦、阻抗分析、移情分析、解释和宣泄等。 21. 简述认知的基本过程

1）内外刺激信息的接受和评价;

2）作出决策、产生应对行为以求解决问题; 3）对行为后果作出预测和估计。 22.消退的基本程序包括什么?

确定目标行为、测定行为的基线水平、制定消退计划、执行消退计划和巩固消退成果。 23.请简述个人中心疗法

个人中心论疗法是罗杰斯创立的，是一种让求助者处于治疗的中心地位的疗法，在治疗过程中医生重要的是为求助者创造一种帮助求助者了解自己及自身问题的心理氛围和环境，主要依靠动员求助者自身的潜力来治愈疾病。 24.试述个人中心疗法的理论基础

个人中心疗法是以人本主义心理学为理论基础的，咨客中心疗法是人本主义心理疗法中的主要代表。治疗的目的就是让病人进行自我探索，了解与自我相一致的、恰当的情感，并用此感情体验来指导他的行动，也就是靠自己本身的力量来治疗自己存在的问题。咨客中心疗法的特点是:以病人为中心。动员患者内在的自我实现潜力，使病人有能力进行合理的选择和治疗他们自己．

罗杰斯认为，心理治疗主要是调整自我的结构和功能的一个过程。一个人有许多体验是自我所不敢正视和不能清楚感知的，因为面对或接受这些体验，与自我目前的结构不协调，并使其感到受威胁。治疗者如同一个伙伴，就像是可以接受的改变了的自我，帮助病人消除不理解和困感，产生一种新的体验方式，而放弃旧的自我形象。心理治疗实质上是自我的学习过程。如果不建立适当的医患关系，这种学习过程就不会产生。治疗成效取决于治疗者的 态度，而不是他的知识、理论和技巧。只有以病人为中心治疗所建立起的人际关系，才能使病人成为他应有的样子，实现治疗的真正目标。 六、问答题

1. 简述认知冶疗《理性情绪治疗》的ABCDE理论

A遨发事件、B(信念或思想)、C情感、行为反应、D(干找或抵制)、E(台理信念、情易、行为)

2. 通过渐进性的接触恐惧刺激方式建立的条件反射消失，以消除不良反应的事什么疗法？

其他还有什么行为治疗方法?各有哪些适应症？

这是系统脱敏疗法，适用于恐俱症、焦虑症、抑郁性神经症、适应障碍、神经性厌食症等;

行为治疗方法还有厌恶疗法:各种成瘾行为(药瘾、毒瘾、烟瘾、酒瘾)、赌博、肥胖症、强迫症、性变态、精神疾病等。

满灌疗法，适用于恐怖症、焦虑症。 代币制:长期住院精神病人，急性精神病人、精神发育迟滞、儿童孤独症以及少年管教犯。 行为塑造法:用于塑造语言表达能力、行走能力、自我控制能力等。 示范法:各种恐俱和回避行为。

自我管理技术:用于矫正不利于身心健康的行为。 3. 简述对潜在的设想的理解?

潜在的设想(underlyingas umptions):是较深一层的思维，它是基于原有条件及相关情况所

形成的信念，这可能是自动思维的根源。这是深层的、潜在的认知结构，由早年经验形成，是支配人的行为规财，一般具有相当的稳定性，通常人们也不对它进行审查。

情绪障碍者的“功能失调性假设”(underlying dysfunctionalassumptions) 属于这一层次，构成情绪障碍的认知基础。如上述女患者此时潜在的设想可能是:你不可能要求一个男人常来陪你。抑郁症患者早年形成的这种认知结构使他们倾向于采取消极的评价和解释事件的方式，构成了抑郁症的易患倾向。

4. 举例说明行为塑造的误用问题? 在某些环境下，塑造也会不经意间培养出一些问题行为。比如在弱智孩子中常见的自我毁伤行为可能就是塑造的结果。例如，在一些异常的和不幸的家庭环境中长大的孩子，当他做出恰当行为时很少得到社会性关注。或许有一天这个孩子偶然摔倒，头部轻微地碰到了坚硬的地板上。即使这孩子并未受伤，而过度焦虑的父母可能很快跑过来，表现得大惊小怪。由于这种强化，再加上孩子过去无论做什么家长都不大注意他，自此之后，他可能重复地把 头轻微地撞到地板上。在这种行为开始出现几次后，父母可能持续强化。然而最后看到这孩子并没有真正受伤，父母可能就不再介意了。而这个孩子可能开始以更大的力气去撞地板，以更响的砰击声，引起父母再一次关注。如果这种塑造程序维续下去，这孩子最后会更猛烈地撞击头部而引起头部受伤。儿童其他一些常见的不良行为，如脾气暴躁如雷、多动症、上课捣乱、打架斗殴造成严重伤害、故意呕吐等也可以是塑造的产物。 6. 简述对自动思维的理解?

自动思维(autom atic thoughts):贝克发现思维先于情绪而自动出现，转瞬即逝，模糊不清，无结构，不连续，以很简单的形式出现，仅出现关健字，像电报一样。而且这些思维在出现前并未经过深思熟虑，推理利断，不需要多少努力就可以诱发。因此，贝克称之为“自动思维”。这是表层的，我们能意识到的想法、信念及想像，随时间、情境而变化。情绪障碍者的“负性自动想法”(negative automatic thoughts)属于这一层次，是情绪症状的一部分。例如，见丈夫回家很晚，妻子立刻想到:“他又和同事玩去了，一点也不考虑我。” 七.论述题

1. 在自由联想时，患者不自觉的压抑或者抵制某些思想和情感，即不让潜意识中的思想进

入意识。请问这是心理治疗中什么理论下的什么技术？在这个理论中还有什么技术？ 答：这是精神分析理论中的阻抗分析;

精神分析理论还有自由联想:让病人舒适地躺着或坐好，把进入头脑中的一切都讲出来，不论其如何微不足道、荒逛不经，都要如实地报告出来;移情:患者者把治疗者作为情绪反应的对象;

释梦:把梦显像的化装层层揭开，由梦显像寻求其晓含义;

解释:向愚者暇释他所说话中的潜意识含义，从患者陈述的思想、情感和经历中，推翻出患者潜意识里的矛盾冲突; 宣泄:情绪的尽情疏泄。

2. 论述心理治疗的机制是什么？

脑是心理活动的器官。任何心理功能阵碍都是和脑的活动阵碍有关，临床研究发现，强迫症患者经正电子发射断层扫描《PET)发现，其脑尾核功能有亢进现象，脑内5-HT递质有减少现象，面且两者变化均与强迫症程度呈正相关。心理语言治疗在改善强迫症状的同时，S-HT递质相应增加，尾核功能则相应减少。这证明心理疗法本身（不用药物)是可以改善有分子病理变化的脑区功能的。但应强调，心理障碍发生原因有两种基本观点:决定论和自由论。决定论是指脑部病理变化（大多不是显微境可看到的器质性变化，而是分子学水平的功能

性变化)是原因，而心理功能障碍是结果，即原因决定结果，本体决定现象。自由论是指人

的心理活动和行为是有目的的，人有选择的自由，目的体现了人的自由意志或主观能动性。所以人的心理障碍也是人的主观能动的心理活动不能正确反映客观所致。对于心理障碍患者进行心理治疗是以自由论为其理论基础的。心理实质也明确证明，心理是脑的功能，心理是客观现实主观、能动的反映，两者相辅相成。心理障碍既是脑功能障碍的表现，也是心理活动主观能动反映障碍的表现，心理治疗只是解决后者。 3. 试述理性情绪疗法的基本理论。

基本观点是:一切错误的思考方式或不合理的信念，是导致心理障碍和为问题的根本原因，其目的是帮助来访者以合理的思维方式代替不合理的思维方式以合理的信念代替不合理的信念，最大限度地减少不合理的信念给他们带来的消极影响。2)埃利斯将合理情绪疗法的理论归纳为ABC理论:A-诱发事件;B一个体对这一事件的看法;C一个体在这一事件发生后的情绪和行为反应。RE7理论认为，A并不是C的直接原因，而是在A发生之后，个体必然对A做出某种评价B，才是引起情绪和行为反应C的直接原因。3)核心:改变不合理的想法，并以合理的观念替代，是RET治疗实践的核心。其中最为重要的方法是对不合理的信念进行质疑，加以驳斥和拼论D.最终产生治疗效果E。A-B-C-D-E是合理情绪疗法的治疗摸型。

4. 列举贝克情绪障碍者常见的六种认知错误有哪些？

1）任意的推断:没有证据或有相反证据时病人作出的推断性结论。如，病人在街上看到一位熟人正祸穿马路，他便想:“他不想看到我”。

2)选择性抽象:病人只注意某些细节而忽视处境中更突出的特性，并用注意到的细节作为概括整个处境的基础。例如，教师发现两个学生不耐烦，他就得出结论:“所有学生都不耐烦了”。 3）过分概括:从个别事件作出概括一切处境的一般性结论。如，某人与父母不和，效说:“我的意见跟谁也和不来”。

4)放大或缩小:这是就特殊事件相对重要性的评价面言。某人一看试卷:“这些问题很本无法回答”，而对于他的能力他说:“这方面我什么也不知道”。

5）个人化:指把外在事件跟自己关联起来的倾向。病人把一切错误、责任都归结于自己，即使是与自己无关的事。

6)二分法思维:指病人在理解时喜欢用“非此即彼”、“非白即黑”的思维方式。 八、名词解释

1. 系统脱敏疗法I(systematic desensitization) 是人类医学史上第一个规范化了的行为疗法，它是通过渐进性的接触恐惧刺激的方式使已建立的条件反射消失，以消除不良反应。 2. 内在解释

家庭中每个成员自己认识事物的模式 3.Mental defense mechanism

个体在挂折和冲突的紧张情境时，其内部心理活动中发动的自觉或不自觉地暇脱烦恼、摆脱困境、避免痛苦、减轻内心不安，以稳定情绪和恢复心理平衡的一种适应性倾向。 4. 移情（transference）

在自由联系的过程中，通过不断处理阻抗，病人逐斯回忆过去生活经历，同时也将过去的冲动、幻想激活，并将过去对其有过重要影晌的人的情绪以治疗者为替代对象加以有意识的呈现。

5. 满灌疗法(flooding, implosive therapy)

又称冲击疗法，暴露疗法，是让患者一开始就进入他最恐怖的情境，直接消退不良反应。 6. 认知疗法

认知疗法认为个体的认知过程决定了其心境和行为，治疗通过纠正个体不良认知，达到改善

个体情绪和行为障碍的目的。 7. 认知行为疗法

通过纠正不台理的信念来改变行为。 8. 一级强化物

有些物品天生对个体的行为就具有强化作用，不需要学习就对客体的行为产生强大作用。如:食物、水等。 9. 放松治疗

又称作放松训练，是借助与一定的方法直接降低神经系统的兴奋水平，促进机体自身平衡调节的一种心理治疗 10. 行为疗法

很据条件反射原理及规律，直接对个体的外部行为进行改造的方法，不涉及个体的内部思想过程的是简单的S-R理论。 11. 代币制(token economy)

运用行为强化原理，以“代换券”作为二级强化物，对良好行为进行强化，以建立病人的适应性行为。

12. 示范法(modeling)

给病人提供一榜样，进行适宜的示范活动，让病人通过观察他人行为和行为后果，然后通过模仿面学习。

13. 厌恶疗法(aversion therapy)

将厌恶刺激(引起身体痛苦反应的刺教)与不良行为相结合，形成条件反射，从而消退不良行为的方法。

14. 心理治疗(psychotherapy)

在各派心理学理论整合指导下，以良好、通情的医患关系为基础，应用心理学技术，主要是用语言和非语言交住技术，解除病人的异常行为、各种心理症状，增强其适应环境的心理整合能力和完善不健全人格，从而达到恢复心身健康的有计划分步骤的过程。

第七章 第七章 一：单选。

1、在会谈技巧中，表达你对来访者面临的问题的种种看法，这是 (B A.指导 B.解释 C.自我暴露 D.劝告 E.反馈 二：多选题(共2题，0分)

1. (0分）对会谈没有帮助的非言语反应有 (AD A.嘴紧闭 B.中庸的语速

C.用相近的声调说话; D.闭眼 E.表情生动

2.(0分》咨询中出现沉默，可能的原因是 ( ABCDE A.心理咨询师的沉闷 B。求助者的气 C.心理咨询师的不安 D.求助者的反抗

E.求询者的怀疑或茫然 三：判断

1、在心理咨询过程中，心理咨询人员既要注意来访者的共同表现和一般规律，对大数来访者特定阶段普遍存在的共性的心里矛盾和适应问题，做广泛的一般性咨询，又要注意每个来访者的特殊心理问题，采取特殊的有针对性的措施。 对

2、在交谈中，恰当的目光注视，可以传递细微的情感，使对方知道你在注意听他讲话，并感受到关切、同情、理解、鼓励，使谈话得以顺利有效进行 对 3.精神分析的启蒙者是催眠术的先驱者麦斯麦，在此基础上弗洛伊德创立并发展和完善了精神分析学说。 对 4.心理咨询就其本质来说，是一种教育、发展的咨询。 对

5.心理咨询与心理治疗的范围都包括障碍性咨询和发展性咨询，两者的重要区别就在于，心理咨询是以发展性咨询为工作的主要内容，而心理治疗则以障碍性咨询作为工作的主要内容。 对

6.心理咨询工作以各种不同的心理学理论为基础（如精神分析理论、行为学习理论、人本主义理论等） 对

7、心理咨询原则是心理咨询人员在工作中必须遵循的基本要求。 对 四：填空题(共9题，0分)

1.影响技巧包括:_、_、_、_、_、

2.心理咨询一般要遵循的原则是_、_、_、_、 3.心理咨询的主要模式有_、_、

4. 按照心理咨询对象的数量来划分，心理咨询可分为 和 两种方式。 5. 心理咨询的初级目标是_，中级目标是_，高级目标是_。

6. 按照心理咨询途径来划分，心理咨询可分为__、_、_、和_等方式。 7. (0分)影响技巧包括:_、_、_、_、等。 8. (0分)精神分析疗法的基本理论核心是 9. (0分)心理咨询原则有

填空：1、解释，指导，劝告，自我揭示，反馈

2、交友原则、教育原则、保密原则、启发原则 3、教育模式、发展模式 4、个别咨询、团体咨询

5、解决问题，预防问题，促进发展与完善 6、门诊咨询，书信咨询、专栏咨询、电话咨询 7、解释，指导，劝告，自我揭示，反馈

8、人的精神活动可分为潜竞识、前竞识和意识.

9、信赖性原则、整体性原则、综合性原则、异同性原则、发展性原则 .保密性原则 五：简答题《共7题，0分)

1. (0分》请简述心理咨询发展模式的特征

答：发展模式的基本特征是注重对来访者发展历程、发展障碍和发展规律的了 解，强调发挥专业咨询人员对一般人的顾问作用。具体来说，发展模式包括 下面三方面的特征: 1）、发展摸式强调从宏观上和长远着眼来看待人的发展问题。发展模式不仅 仅关心来访者当前发展障碍排除和发展任务的解决，而且还特别关注他们下 一阶段发展工作的衔接和发展任务的准奋。 2）、发展摸式注意对来访者发展障碍的早期发现和预防，尤其重视心理危机 的早期觉察和干预。 3）、发展摸式立足于来访者发展的具体情节，强调专业咨询人员的间接咨询 作用，试图使当事人在日常生活的真实环境中，从周围人那里获得科学的咨 询和帮助。

2. (0分)你对宫语表.清有何理解?同时举例说明对宫语表.清的捕捉和运用? 答：.言语表情是指除说话内容之外的声音，所表达的思想和感情，即说话时的语气、语调、语速、停顿、重音等等。言语表情对言语起着加强和削弱的作用。如果声音所传递的信息语言与所表达的信息一致，则肯定、加强言语所传达的意思，反之则起削弱、否定的作用。比如，当来访者表达痛苦、优愁时，咨询员说:“我理解了你的痛苦，我愿意为你分担。”然而，语气却是冷的、随便的。虽然语言表达的是关怀，但声调却是淡漠的，来访者可能更相信声调所传达的情感而不是语言本身。咨询者一方面要学会辨别来访者的言语表情，通过其声音的轻重缓急来判断其表达的错综复杂的思想和感情。比如，声音提高表示对所谈内容的强调，也表示某种情绪:激动、兴奋、愤怒、惊喜等;声音降低，可能是一种强调，也可以表示一种怀疑、回避或触及到敏感、痛苦的事情;_节奏加快，表明紧张和教动，节奏变慢，则有可能是冷漠、沮丧、犹豫和思考。另外从声音中也可以利断出一个人的个性：急性或慢性、自信或支配、坦率或回避。另一方面咨询者还要善于运用表情，加强自己所表述内吝以及情感。作解释、指导时，应尽量保持平和的语气、中等的语速，这样给来访者以稳重、自信、可靠的感觉。作情感反应和情感表达时，应用与内容相吻合的情感语气。 3. (0分)美国《哲学百科全书》认为，心理咨询的重要特征是? 答：主要看重于正常人;

对人的一生发展提供有效的帮助; 强调个人的力里和价值;

强调认知因素，尤其是理性在选择和决定中的作用;

研究个人在制定计划、总目标以及扮演社会角色方面的个性差异;

充分考虑情境和环境等因素，强调人对于环境资源的利用以及必要时改变环境. 4. (0分》心理咨询的方式是什么?

答：门诊心理、咨询信函、心理咨询、电话心理咨询、专题心理咨询

5.(0分》请论述心理咨询的依赖性原则如何建立

答：心理咨询是针对人的工作，是一种特殊的人与人之间的文住方式。因此，与来访者建立一种良好的、相互信任的人际关系，是心理咨询工作顺利开展的基础。在咨询过程中，必须使来访者感到心理咨询人员是可以信任的、诚恳的和有能力的，这样才可以使心理咨询工作取得圆满结果。建立良好的咨询关系，有利于心理咨询人员和来访者双方的因素.心理咨询人员的因素在于，其职业责任感、工作能力、知识的广度和深度，以及自身的心理素质。来访者的因素，在于他们对心理学家尊重、崇拜程度和对暇决自身问题的迫切性.面在这两方面的因素中，心理咨询人员的态度和素质起着主导作用。应该认识到，并不是所有的来访者都那么容易接近，开始，他们可能对心理学，或者对某个心理咨询人员半信半疑，因此，心理咨询人员平等待人的态度和自身的感染力就丰常重要，或畏缩自卑的来访者，更要以诚相待，这对于与来访者建立友好信赖关系是十分重要的。另一方面，与来访者的良好关系到不应过分亲密。否则.会使来访者产生依较心理，妨碍了对自身能力的挖掘。 6. (0分)简述心理咨询的基本程序

答：了解基本惰况和做一般的检查、分析情况阶段、改变认知结构 7. (0分》请简述心理咨询和心理治疗的相同或相似之处

答：心理咨询与心理治疗遵循着相同的工作原则和过程。心理治疗是医生与患者之间的一种相互交住和相互影响的过程，而心理咨询也是咨询者与求询者之前的一种相互交住和相互作用过程。语言文字、表情姿态和环境气氛是心理治疗过程中的重要媒介，这些媒介在咨询过程中也是必不可少的。其次，对来访者心理的咨询与治疗过程是不能截然分开的，很多情况下接待来访者的过程住住是从咨询开始，随着咨询的深入，逐渐展开对愚者的治疗，实际上咨询和治疗经常是同一工作的不同阶段。再次，心理治疗与心理咨询在所用到里工具和检别手段上也有很乡是相同的，它对工作对象施加影响所依据的心理学理论和技术也是相低的。最后，心理治疗与心理咨询在最终目标上也有某种共同之处。因此很多学者认为心理咨询与心理治疗在本质上是相同的。 VI.问答题(共5题，0分)

1. (0分)对于身体语言的解读与回应作出简述?

答：如果来访者一开始双手紧绞在一起，或反复摆动，加上身体坐立不安，往往表示来访者情绪紧张而难以接近。遇到这种情况，咨询员应该设法使其放松。较为简单的办法是，在谈话时边略微倾身于他，会使他感到被接近、被理解。会谈过程中，来访者若搓起双手，很可能是有所期待。比如，由于咨询者的理解、尊重、真诚，来访者受到感动而期望得到更多的同情和得到某种指示。如果来访者身体由紧缩、僵化转为松弛自在，紧靠在一起的双腿开始分开，交又的双手放了下来时，住住是来访者的内心由紧张、不安、害怕、封闭开始变得平静、轻松、开放。如果相反，则表明咨询增加了来访者的紧张情绪，可能是咨询员言谈举止不当或不被对方所接受，或者触动了对方的敏感、要害处，也可能是来访者将涉及或已经涉及到了自己痛苦的、隐秘的问题。 2. (0分)指导技术

答：是指咨询者直接指示来访者傲什么、怎样傲、想什么、怎样想 3. (0分)简述心理咨询的服务对象与内容 答：正常人和正在恢复或已经康复的病人;

精神病人和他们的家属、朋友、同事、领导等; 对有心理障碍的愚者的诊断和治疗;

对性心理问题、性功能阵碍及性变态愚者的咨询和指导;

对人们在有关恋爱、婚姻、家庭生活、计划生育和优生、优育中反映出来的困感和苦恼的咨询;

介绍各年龄阶段的心理卫生知识，健康心理知识等。 4. (0分）解释技术

答：是指心理咨询者运用某一种理论来描述出来访者的思想、情感和行为的原 因、过程、实质等。

5. (0分)你对心里咨询中非言语交流的目光注视和空间距离的把握有什么理解?

答：在交谈中，恰当的目光注视，可以传递细微的感情，使对方知道你在注意听他讲话，并感受到关切、同情、理解、鼓励，使谈话得以颐利地、有效地进行。一般而言，目光大体上在对方的嘴、头顶、脸颊两侧这个范围内活动为好，而且表情要径松自然，这样给对方一种很恰当、很有礼貌地看着他面部的感觉。目光范围过小，会使对方有压迫感，而目光范围过大，则目光会显得太散漫、随便，给人以一种心不在焉的感觉。空间距离是人际交住中双方 关系的一种反映，每个人都拥有一个自己的空间，以保特自己的独立、安全和隐私的需要。咨询中应掌握恰当的空间。一般在专用咨询室里，座位可以相对固定，双方按各自位置入座即可，彼此感到适宜的距离1米左右为好。同时，也因人因时因事而异。比如，异性之间的距离要大于同性间的空间距离，与儿童之间的距离可小于与成人之间的距离;敏感、防御性强的来访者距离会相应大些，而希望寻求依靠、帮助的来访者则希望小些，以得到一种安慰。咨询的不同阶段，其距离也会发生变化，初次见面，距离会大一些，随着咨访关系的确立彼此之间的距离会小一些;但若来访者对咨询员不那么信任，或者对咨询的效果不满意，就会不自觉地加大彼此间的距离。而面对危机咨询和寻求感情支特的来访者，缩短距离可以最大程度地表示咨询员的接纳、帮助。 VII.论述题(共3题，0分)

1. (0分)在心理咨询过程中如何贯彻整体性原则

在心理咨询过程中，心理咨询人员要有整体观念，对来访者的心理问题作全 面考察、系统分析，将来访者的各种心理活动、生理过程、社会环境与自然 环境视为一个整体。既要重视心理活动诸要素的内在联系，又要考虑心理因 素、生理因素和社会因素的I目互钊约和影晌。比如，在分析来访者心理问题 的原因时，要从生理、心理、社会诸因素方面去考虑，一种心理问题往住是 以上因素交互作用的结果。一因多果，一果乡困，互为因果，错综复杂。要 透过现象看本质，从表面原因看到深层原因。找出问题的很源，是解决问题 的前提。在全面分析各种因素，找出原因的基硅上，充分利用各种“治疗资 源”一来访者自身的主观能动性、家庭、学校、社会和环境中的狈极因 素，提出全面的、整体的、有效的解决问题的措施和对策。 2. (0分)在心理咨询的影响技巧中，如何运用好解释技巧

解释是指心理咨询者运用某一理论来描述出来访者的思想、情感和行为的原因、过程、实质等。使来访者从一个新的、更全面的角度来重新面对自己的困感、自己的周围环境及自己，并借助于新的观念、系统化的思想来加深了解自身的行为、思想和情感，产生领悟，提高认识，促进变化。解释被认为是会谈技巧中最复杂的一种，它与参与技巧中释义的差别在于，释义只是从来访者的参考框架来说明来访者所表达的实际内吝，而解释则是咨询者站在自己的参考框架上，利用自己的理论和人生经验为来访者提供一种认识自身问题、认识自己和周围关系的新思维、新理论、新方法。在此，运用解释应注意两点:一方面要很据来访者的实际情况，从理论的高度给予系统的分析和科学的解释，不要使暇释过于表面化、经验化，缺乏说服力;另一方面又要通俗易憧，能很据愚者的文化程度和认识水平，运用能为来访者理暇的语言，少用专业术语，给予恰当的暇释。另外，暇释必须循序新进，必须经过一定帮助后，来访者有了足够的思想准备，然后用恰当的理论给予解释。而不能匆匆忙忙地将来访者不能理解的解释强加在他的身上。最后，解释既要讲求科学性，又要考虑对来访者有狈极

影响，尽可能的消除和减少消极影响，不要让来访者因接受心理咨询而背上更深的心理负担。 3. (0分》在心理咨询过程中如何贯彻保密性原则 尊重来访者的权利和隐私，是心理咨询者最基本的职业道德之一。在心理上咨询过程中，由于来访者对心理学家的高度信任和心理咨询的特殊性，常常把自己对不被人知道的隐私全部暴露出来。心理学咨询人员应以来访者利益为重，对来访者负责，处处注意自己言行，对来访者保密。包括不在任何场合谈论来访者的隐私，未经来访者同意不向任何人谈及其晓私，不得在报刊上全文报告来访者的晓私等。当然，对这一原则不能片面地、孤立地理解，以来访者利益为重的同时不应有有损于他人和社会的利益，来访者有明显的自杀企图或蓄谋伤害他人、危害社会安全时，咨询人员除作危机处理外，还应及时和有关人士和部门职得有分寸、负责任的联系。这样做从很本上来看是对来访者负责，同时也是对他人和社会负责。 VIII名词解释(共5题，0分) 1、心理咨询的发展模式

答、是指心理咨询应遵循个体心理发展的一般规律，针对来访者在不同阶段所面临的任务、矛盾和个别差异，促使其心理矛盾得到要善解决，心理潜能得到有效发挥，个性品质实现和谐发展，发展任务得以顺利完成。 2、心理咨询

答、咨询者运用专业知识理论与技术，通过与来寻者进行协商、交谈等，给来寻者以心理上的指导和帮助，使之暇脱心理困境、改善人际关系，提高社会适应能力以促进身心健康。 3、团体咨询

答、由咨询机溯据咨询对象提出的问题，将他们分朴组进行商讨、引导，解 决他们共同的心理问题的一种形式. 4、个别咨询

答、由咨询对象单独向咨询机构提出咨询要求，一般也由单个咨询员出面解答、 劝导和帮助的一种形式。

第八章 1.多选题

1.病人常见认知功能的变化有（） A.迟钝或过于敏感 B.记忆力减退 C.分析判断力下降 D.定向障碍 E.思维能力增强

二、判断题

1. (0分)病人角色就是患者角色.()

2. (0分)进人病人角色的速度与病人的文化程度无关()

3. (0分)患病导致的心理应激会引起焦虑情绪，焦虑是预期要发生不良后果时所产生的一种复杂的情绪反应。往往伴有明显的由植物神经功能紊乱所导致的强烈的躯体变化，如心跳加快、呼吸急促、胸部压迫感、出汗等等。

4. (0分)就医与性别有十分密切的关系，一般来说，男性比女性的求医次数多。 5. (0分)被动求医行为是最常见的求医行为.()

6. (0分)患者进入病人角色，有利于疾病的治疗、康复。() 三、填空题

1.常见的病人角色异常有___、___ 、___ 和 ___等。 2.认知偏差主要有___，___ 。

3.病人的基本条件 _____、_____ 和_____。 4.昏迷病人、精神病人的求医属于_____。

5根据求医行为的决定权是谁，可把求医行为分为三种类型，即___、___、___。 6.病人常见的心理变化有___、___、___ 和___等。 7.病人不遵医行为表现三种形式___、___、___。 8.医患交往水平主要包括 ___、___、___。 9.疾病行为一般包括___、___和 ___三个阶段。 10.医患交往的形式有___、___ 。

11.医生劝告病人“你应该参加一些晨间锻炼”这种医患关系属于___。 12.心理学将焦虑细分为_____，_____ ，_____。

13.病人的心理需要可以归纳为四个方面，分别是___ 、___ 、___ 、___。 14.医患的三种关系模式是______

15.常见病人心理问题有___、___、___、疑虑心理、易冲动和愤怒、孤独感重、失助感和自恋、期待。

16. (0分)整个求医行为份三个阶段:自助行为阶段_、_、_。

17.病人角色适应不良表现为___、___、___、角色行为强化和角色行为异常。 IV.简答题(共7题，0分)

1. (0分)影响社会认知主要因素有什么? 2. (0分)社会认知的特征是什么? 3. (0分)何为病人角色?其特点如何? 4. (0分)病人角色 5.(0分)求医行为

6. (0分)病人常见的心理问题有哪些?

7. (0分)医患关系的重要性? V.论述题(共1题，0分)

1. (0分)根据心理学家的研究和人际交往的经验，人际吸引的规律有那些? 名词解释

1. (0分)社会认知的内涵

2. (0分)病人的认知活动特征是什么?病 病人的认知活动特征病人的认知活动特征人的认知活动特征

3. (0分)医患关系的含义?

4. (0分)病人的意态行为特征是什么? 5. (0分)疾病行为 6. (0分)病人角色

7. (0分)病人的个性改变是什么?

正确答案 ABCD XX√XX√ 填空题

1缺如，强化，消退，恐俱

2认知偏差主要有两种:对自我认知的偏差和对他人认知的偏差. 3有求医行为，受社会认可，有特定文化背景认同 4被动求医行为

5主动求医行为，被动求医行为，强制求医行为

6抑郁、焦虑、怀疑、孤独感、被动依赖、否认、同病相怜惜、侥幸中任答四项即可 7拒绝执行医嘱，部分地执行医嘱，诊疗过程中擅自停止执行医嘱 8技术水平的交往，非技术水平的交住，病人的依从性。 9察觉行为，求医行为，遵医行为

10语言形式的交住口非语言形式的交住 11指导、合作

12期待性焦虑、分离性焦虑和阉割性焦虑

13被认识和接纳的需要，被关心和尊重的需要，获取信息的需要，安全感和早日康复的需要

14主动-被动型医愚关系，指导-合作型医患关系，共同参与型医患关系 15焦虑，退化，主观感觉异常 16求助阶段，求医阶段

17角色行为阙如，角色行为冲突，角色行为减退 简答题

1题：一.从认知对象本身的特点而言。它是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。认知对象可以是某个个人、某个团体成员或具有社会意义的事物。由于认知对象本身的特点不同，因而认知结果也不同，这种情况在生活中普遍存在，最普遍的莫过于不同的人对于同一事物，有着截然不同的结论。回想一下，是否有着与他人不同的观点?有吧！应该是一定有！不然就不会存在歧义;不会存在争吵;不会存在辩论;不会存在纠纷;不会存在诉讼。

二.从当时的情境来看。认知社会中他人行为的善恶与是非，总是离不开当时情境的分析，这种情况在我们日常生活中到处可见。试问，当一位女性被抛弃了，你会如何想?首先

是同情，接着该是猜测是遇到了可恶的男友(或丈夫)?或是生活所迫?这些猜刻首先肯定的是这女子是受害者，而事实上却可能恰恰相反，是这名女子做了种种挑拨离间之事，而最终身边无人再关心她。你又会如何判是非呢?还能肯定不疑的说她是受害者吗?

三.从认知者本身的特点来看，由于认知者本身的经验、生活方式、文化背景、个人需求、性格和心理结构的不同，对同一个社会刺激会发生不同的认知结果。能想象为什么会有心理侧试题吗?原因显而易见。而诸如ABCD的迭择也只是相对集中的回答吧！不可能穷尽所有的答案，可以了解到人算不如天算吧！

四.从逻辑推理的定势作用。有些社会心理学家认为，每个人的认知活动事先都有某种假设，并从这假设出发来看待当前的事物;还有人们在认知一些平时不太熟悉、接触不多的人时，由于获得的信息少，缺乏必要的线索，人们常常根据外部的一些表面特点作为认知的线索，加以逻辑推理，得出归因结论。简单地使用逻辑推论，往往与事实不符，从而发生认识的错误。这让我想起了傻傻的自己，当一名男生感觉对我“格外”好时，就会想是他对我有感觉吗?而事实却并非如此。相信每一个人都会碰到诸如此类的事情吧！也难怪会有过于自信的过失罪了吧！

以上几个因素都能影晌人们的社会认知，事实上人们的认知活动并不是单个的因素单独地发生作用的，而住住是几种因素交织在一起对认知活动发生作用的。只是在不同的情况下，某些因素的作用更大些，某些因素的作用可能小一些。 正如凯利的归因理论中凯利所认为的，人们行为的原因十分复杂，要很据多种线索才能作出个人(内部原因)或是情境(外部原因)的归因。这些线索包括:客观刺激物(存在);行为者(人);所处的情境或条件(时间和形态)。因为凯利的归因理论同时涉及到上述三个独立的方面进行归因，故称之为“三度理论”。而我刚总结的原因也莫过于这“三度理论”.即认知对象本身的特点、当时的情境、认知者本身的特点、逻辑推理的定势。凯利的三度理论将外界信息分成三种不同的信息资料，即区别性资料、一致性资料和一贯性资料。在对他人行为进行归因时，很据三个不同的线索，沿着上述三方面的信息，我们就可以作出正确的归因.一般地，可把区别性低、一致性低、一贯性高归因为内部原因;把区别性高、一致性高、一贯性高归因为外部原因。审视我们当今的大学生，也有着交住的迫切性、理想性仍存，实惠性需求上升、广泛性与时代性、不平衡性、开放性等当代大学生人际交住的特点(即一致性)，而当代有些大学生中也出现的交往障碍(即区别性)，究其原因是人格差异、人际交住的认知偏差、情绪情感障碍等原因.

2题：社会认知的特征主要表现为:

(1)认知的选择性.人们是根据刺激物的社会意义的性质及其价值大小，而有迭择地进行社会认知的。

(2)认知反应的显著性。这主要是指在一定的社会刺激下，个人心理状态、情感、动机所 发生的某些变化，这种变化随着个人对社会刺激的意义所理解的程度而转移。 (3)认知行为的自我控制。这是自我意识发挥作用的结果，它使个人 的认知体验不被他人所觉察，从而使个体与外界环境保持平衡。

3题：病人角色又称病人身份，即当一个人被认定患了某种疾病时，便成为了病人角色。 病人角色的特征有:

(1)病人可以从常态的社会角色中解脱出来; (2)病人对其陷入疾病状态是没有责任的; (3)病人应该力求痊愈;

(4)病人应该寻求技术上的可靠帮助，应该与医生和护士合作以尽快战胜 疾病。

4题：病人角色是从常态的社会人群中分离出来，处于病患状态中，有求医行为和

治疗行为的社会角色。

5题：当个体感到自己有病的时候，寻求医疗上的帮助，这一行为称之为求医行为。 6题：一旦确诊疾病，进入病人角色，病人会出现各种心理问题.常见的心理问题有:

(1)焦虑(2)退化(3)主观感觉异常(4)疑虑心理(5)易冲动和镇怒(6)孤独感加重(7)失助感和自恋(8)期待。病人时时期待或幻想着自己的病在一夜之间或经过短时间的治疗很快康复 7题：1.良好的医患关系是医疗活动顺利开展的必要基础。 2.融洽的医患关系会造就良好的心理气氛和情绪反应。 论述题 接近吸引律

接近吸引律，是指交住的双方存在着诸多的接近点，这些接近点能够缩 小相互之间的时空距离和心理距离，因此彼此之间容易相互吸引，并继而成 为知己。人际吸引的接近点很多，主要包括以下几个方面。1时空接近 人们生活的空间距离越小，则双方越容易接近，因此彼此之间容易相互吸 引。如:同乡、同学、同事、邻居，由于双方具有类似的经历、情感和连续 相互作用的期望及彼此酬偿了解的机会，因而易相互吸引。俗话说的”远亲 不如近邻”、’.近水楼台先得月，向阳草木早逢春”，实际上都说明了时空上 的接近点 2兴趣、态度接近存人际交住中，如果双方志趣相投、性格特点 相似、态度观点一致或价值取向相同，就容易相互吸引，结成..知己.’。我们 平时说的..情投意合..、’.惺惺相惜..、’.酒逢知己千杯少，话不投机半句 多..、’.物以类聚..等都说明了相似的人易结交成友。是友谊形成的重要因 素。3职业、背景接近专业、国籍、民族、经历接近的人，易找到共同 的语言，缩短相互的距离，因而相互吸引。 互惠吸引律

如果交住的双方，能够给对方带来收益、酬偿，就能增加相互间的吸 引。追求奖赏、幸福，避免惩罚、痛苦是人的本性，已成为个体或团体潜意 识或明确的社会行为动机。这种收益和酬偿包括知识的、生理的、心理的 (喜欢、尊重、信任、赞扬、认可)、政治的(权力、地位)等需要的满足。 一般来说，如果人们预示行为可能得到报偿的趋向，即显现出吸引力.估计 得到报偿的权率越大，吸引力就越大;收益与付出之比的比值越大，吸引力 就越大;越接近预期的报偿，吸引力就越大。互惠互酬吸引力表现在人的一 切交住活动中，其最主要的表现形式有以下几种。1感情互慰 感情互慰 是指交住的双方，都以自己的表情、姿态和言语动作给他人带来愉快的感情 体验，从而增加相互的吸引。如，相互奉献真诚善意的微笑。微笑，是对他 人表示喜欢、尊敬的最简捷的形式，它可以使人得到快慰和美的酬偿，从而 使人心理相通、相近、相亲，相互传递真情实感。2人格互尊一个正常 的人来说，都有得到他人尊重、信任、认可的需要。3目标互促人们之

间的交住如果有助于双方有关目标的实现，则双方的吸引力就能增强。如通 过行为接触和思想交流，彼此感到收益丰浅，具有..听君一席话，胜读十年 书..之感，那么交住的水平就会提高。这就需要培养自己成为博学识广的 人，以便使与你交住的人有所受益。4.困境互助 患难识知己，逆境见

真情。当一个人遇到坎坷，碰到困难，道到失败时，住住对人情世态最为敏 感，最需要友谊和帮助。如果对朋友的困难冷漠麻木，小气吝啬，或者怕引 起非议、麻烦，就必然使对方产生失望之感、怨恨之情而中止交住。5 过失互谅 人非圣贤，孰能无过，即使再善良的人包括我们自己，也有失足

失嘴而伤害他人的时候，因此，当他人做了对不起你的事，说了伤害你的话 时，也应以宽宏大度的态度而谅解。 诱发吸引律

诱发吸引律是由自然的或人为的环境的某一因素而引发的吸引力。在人 际交住的过程中，如人们受到某种诱因的刺激，而这种刺激正是投其所好， 就会引起对对方的注意和交往兴趣，从而相互吸引. 光环吸引律

光环吸引律是指一个人在能力、特长、品质等某些方面比较突出，或社 会知名度较高，于是这些积极的特征就像光环一样使人产生晕轮效应，感到 他一切品质特点都富有魁力，从而愿意与他接近交住。光环效应吸引律最突 出体现在能力、成就和品格等方面。 名词解释

1.社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机、意向等作出推测与判断的过 程。社会认知的过程既是根据认知者的过去经验及对有关线索的分析而进行 的，又必须通过认知者的思维活动(包括某种程度上的信息加工、推理、分 类和归纳)来进行。社会认知是个体行为的基础，个体的社会行为是社会认 知过程中作出各种裁决的结果.

2.感知方面，常存在对自身的感觉异常和对环境变化的感知异常;记忆方 面，常见记忆减退现象;思维活动方面，常存在判断力下降，依赖性提高。

3.医患关系是人际关系的一种，是人际关系在医疗情景中的一种具体化的形式。 4.常有行为主动性降低、依赖性增强，行为退化，自我控制力下降，意志坚 韧性下降等表现。

5.是指一个人愚病后所产生的与疾病或病症有关的心理反应和活动方式 的总称，或者是指一个人从患病到痊愈的过程中所有行为的总和。

6.病人也具有一定的社会地位，受到社会的关心，享受特殊的待遇，同时也要 遵守社会所规定的的行为规范、权利和义务。

7.一般疾病不会导致病人发生个性改变，但一些慢性疾病，截肢、毁容、致命疾 病等，可能引起病人的个性改变。

第九章

第九章

I.单选题(共12题，0分) 1. A型行为特征不包括A

A.随遇而安 B.争强好胜 C.时间紧迫感 D.过度敌意 E.旺盛的精力 2. 心身疾病通常不包括的疾病为C

A.高血压 B.冠心病 C.肺结核 D.糖尿病 E.消化性溃疡 3. C型行为特征不包括B

A.克制 B.争强好胜 C.压抑、 D.压抑 E.不善于宣泄负性情绪

4.某女，32岁，时间紧迫感强，行为急促，强烈的竞争意思，过分的抱负，其行为类型为A A.A型行为类型 B.外倾型 C.B型行为类型 D.情绪型 E.C型行为类型 5.按照巴甫洛夫的说法，狗听到铃声流唾液属于D

A.无条件反射 B.条件反射 C.生理反射 D.强化反射 E.以上全不是

6.反射活动的结果又成为新的刺激传回神经中枢，进一步调节效应器活动涟一过程称为B A.反射 B.反馈 C.反映 D.强化

7. 强调心身疾病的根源是由于潜意识的冲突，认为躯体疾病的临床症状不过是潜意识领域中情绪反应的象征。是下列哪一种理论所提出的C 观点:

A.心理生理学理论; B.行为学理论; C.心理动力学理论: D.学习理论: E.认知心理学理论

8. 下列属于心身疾病的是E

A.焦虑性神经症; B.心因性精神障碍: C.精神病: D.继发性高血压: E.支气管哮喘 9.心身反应是指A

A.心理因素引起的暂时的生理改变 B.心理因素引起的暂时的心理改变: C.心理因素引起的持久的心理改变: D.心理因素引起的持久的心理改变: E.生理因素引起的暂时的生理改变

10.对裂脑人进行精细实验研究从而成功地揭示了大脑两半球功能的不对称性伪此获得诺贝尔奖的学者是〔B

A.乔治.斯波林 B.罗杰.斯佩里 C .艾宾浩斯 D.佛洛伊德 11.大脑分为左、右两个半球。一般来说，左半球是主管()优势半球。B

A.形象思维的 B.抽象思维的 C.左侧躯体的 D.内分泌系统的 E.以上全是

12.医学心理学关于健康与疾病的认识，下列说法()不确切D A.健康是身体上、心理上和社会上的完满1犬态; B.健康与疾病是彼此相互依存、相互转化的统一体;

C.从严重病态到健康颇峰是一个生命的连续体，也是一个动态变化的过程; D.健康与疾病是相T}Rf立的静止状态。 II.多选题(共7题，0分)

1.心身疾病实施心理治疗主要的干预目标是 A.消除山理社会刺激因素; B.减少病人用药里; C.消除生物学症状; D.改善病人的生活质里

E.消除心理学病因

2.边缘系统是主要由（）三个结构组成 A.海马 B.杏仁核 C.下丘脑

3.心身疾病的治疗原则包括 A.生物治疗与心理治疗并重; B.个性化原则

C.及时、充分、恰当原则;

D.注重矫正病人的不良行为和习.除

E.采用药物治疗时用药剂量要足，疗程要充分

4. 心身疾病的诊断原则有

A.要有明确的器质性病理改变或病理生理学变化; B.发病因素包括心理社会因素; C.要排除神经症或精神病; D.采用躯体诊断即可;

E.心理社会因素可以和躯体症状之间没有明确的时间关系 5.3级皮层区的王要功能有 A.接受各脑区的信息 B.形成意图性程序

C.参加复杂运动的调控，其下行纤维属锥体外系

D.根据实际况，去改变整个大脑皮层的觉醒状态，集中注意力使一切活动符台原初的意图 6.内隐记忆和外显记忆之间的区别有

A.保持时间 B.干扰形式 C.记忆负荷 D.加工深度 E.呈现形式 7.二级皮层区的功能有 A.接受三级皮层区的指令 B.并传达指令给一级皮层 C.组织完成系列性运动程序

D.二级皮层区向下的神经纤维组成锥体外系，在随意运动中支配各部位协调肌，配合合和协调随意运动。

III.简答题(共6题，0分)

1.简述现代医学对心身关系的观点。

2.结台你所学的知识，举例说明心理社会因素对健康和疾病的影响。 3.简述生活事件对不同疾病的致病作用 4.社会支持的概念和分类 5.应激的消极意义有哪些 6. 什么是认知评价? IV.论述题(共1题，0分)

1.简述心身疾病的发病机制。 V.名词解释《共3题，0分》 1.心身疾病 2.心身疾病

3.挫析 答案：

单选：A C B A D B C E A B B D

多选：ACE ABC ABCDE ABC ABCD ABCDE ABCD 简答题：

1题、现代医学认为，心身是统一的、相互影晌的.其主要论点如下:

(1)心理活动对生理活动的影晌心理活动产生于脑，可通过脑直接影响神经系统、内分泌系统、免疫系统来调节任一器官的活动。

(2)生理活动对心理活动的影晌任何一种心理活动都产生于脑的一定部位i，即心理活动是在脑细饱生理活动，如电变化、递质变化引起的化学变化的基砂上产生，因而，脑的生理活动必然影晌心理活动。

(3)心理生理活动的统一性心理和生理活动是相互统一，密不可分的。心理占支配地位，而身体属于被支配地位，两者相互影晌，相互转化，作为整体对外界环境产生心身两个方面的影晌。 2题、

1)社会文化因素对疾病的发病起一定的作用.因为人是社会的人，人类需要主动或被动地适应环境，人们在适应过程中总会失败，一种适应性行为的类吸，必然引起心理冲突，往往导致疾患。

2)疾病发病的心理因素也是很复杂的，它与个人的认知、情绪、意志、人格等心理特征有关，尤其是消极情绪和不良人格因素对疾病的发病有特别重要的影晌。

消极情绪的致病作用;人格特征影响疾病;人格特征既可以作为许多疾病的发病基砂，又可以影晌许多疾病的发展过程。同样的疾病发生在

具有不同人格特征的人身上，其病情表现、病程长短和转归可能不同。总之，在疾病的发生机制中，社会因素、心理因素、生理因素交织在一起，共同影晌机体内环境 的稳金，从而影响机体健康。 3题、

（1）在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病发生发展转归的直接外在诱因。

（2）在许多心身疾病、神经症中，生活事件在疾病的发生中在起着（板机）作用，疾病的发生发展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望

得到部分缓解，因而持续发生的生活事件是这类疾病产生的重要条件。

（3）在一些生物源的枢体疾病中，生活事件的存在只不过可能削弱机体的免疫力，起着有限的辅助作用，消除它，疾病照样发生。 4题、

（1）社会支持(social support)是指个体与社会各方面包括家庭、亲朋、同学、组级和社团等精神上和物质上的联系。在应教研究领域，一殷认为社会支持具有缓冲应教的作用，减缓心身疾病的发生和发展，是应教作用过程中个体.可利用的外 部资源”。 （2）社会支持系统的多维分类:①可分为客观支持、主观支持和利用度;②可分为家庭支持，朋友支持和其他人支持;③可分为情绪支持，归属支持和实质支持;④可分为社会支持的数里和满意度。 5题、（1）生理功能的损害（2）心理功能的损害（3）社会功能的损害 6题、

认知评价(cognitive appraisal)是指个体对自己所遇到的应激源的性质、程度和可能的危害情况以及自己可动用的应对应教源的资源。对应教源和资源的认知评价直接影晌个体的应对活

动和心身反应，因而是应教源造成个体应教反应的关键因素。 论述题

1)心理动力理论。这一理论始终重视潜意识心理冲突在各心身疾病发生中的作用。该理论认为研究心身疾病的发病机制，只要查明致病的潜意识心理冲突即可。

2)行为学习理论。某些心身疾病的发病是由于个体素质上的问题，或特殊环境因素的强化，或通过泛化作用，这种习得性行为反应可被固定下来成为症状或疾病. 3)心理生物理论。心理生物学重视不同的心理社会因素可能产生的不同心身反应过程，因而，不同心身疾病的发生也可能与特定的心理社会因素有关。 名词解释

1、又称心理生理疾病(psychophysiological diseases)，有时也称心身障碍(psychosomatic disorders)或心理生理障碍(psychophysiological disorders)，是

一组综合征或躯疾病，它们的发生、发展、转归和防治都与心理因表有关。 2、由心理、社会引起的躯体器质性病变为主的一类疾病。

3、是指人们的目标行为遇到无法克服的障碍时，因达不成预定目标而产生的心理状态和情绪反应。

第十章 第十章 单选题

1.焦虑性神经症的产生是对本我的恐惧，来源于潜意识的冲突，这种说法是（）对焦虑性神经症的观点。

A.行为学习学派: B.认知学派: C.格式塔学派于 D.构造主义学派于 E.精神分析学派: 2.恋物症患者几乎全部为( ) ，起病于( )期

A.男性 成年: B.女性 青春 C.男性 儿童: D.女性 成年; E.男性 青春

3.患者男性，42岁，因工作负担重重，近3个月来出现失眠、早醒、食欲下降、兴趣减退、工作能力下降、自感记忆力不如以前，悲泣、郁郁寡欢，有度日如年之感，经常想死的念头， 难以摆脱。上述案例可能的诊断是(〕

A.疑病性神经症; B.强迫性神经症; C.癔症 D.神经衰弱; E.抑郁性神经症 4.下面属于情感强烈而不稳定的人格障碍是（）

A.偏执型; B.分裂型; C癔症性; D.冲动性; E.强迫型 5.对强迫性行为分类不正确的是（） A.屈从性强迫行为;

B.对抗性或控制性强迫行为 C.强迫回忆:

D强迫性仪式动作: E.强迫性仪式动作

6.治疗强迫性神经症最好的疗法是（）

A.放松疗法; B.森田疗法; C.厌恶疗法; D.认知疗法; E.催眠疗法 7.性偏好障碍不包括（）

A.恋物癖; B.异装癖; C露阴癖 D.性功能亢进; E.易性癖 8. 下列说法是对露阴癖的解释的是（）

A.高度性兴奋时偶然联想与异性某种物品想结合而强化; B.社会学习的结果;

C.少年一次窥视女人裸浴时引起性冲动，经过一次强化便形成了不良行为条件发射 D.后天习得的一种条件反射性不良行为; E.与童年错误学习有关 II.多选题

1. 对疑病症描述正确的是( ) A.对自身健康状况过多关切;

B.各种生化物理检查不支持器质性疾病的诊断; C.缺乏解释主观症状的躯体原因; D.医生的解释能够消除其忧虑; E由于精神活动过度紧张有关

2. 下列属于人格异常的类型的是（） A.偏执型 B.分裂型 C.焦虑型 D.表演型

3.癔症临床表现有( )

A.没有可证实的器质性病变基础;

B.常见于青年期和更年期; C.起病常受心理社会因素影响;

D.以解离症状和转换症状为主的精神障碍; E.患者用强迫性的行为来缓解内心的紧张

4.关于人格障碍类型分类，主要特点是情感强烈不稳定的有（） A.癔症型; B.强迫型; C.冲动型 D.反社会型;

5.下列对同性恋的解释正确的是(〕

A.儿童期为解决的泊阉割的焦虑在潜意识中持续作用产生了对异性物质的认同; B.后天习得的一种条件反射性不良行为;

C.需要在女性面前显示他的男性化特征，但其在行活动中常遭到失败，这些增强了被压抑的潜意识冲突所引起的焦虑，这种焦虑以象征的形式实现和代替; D.社会学习的结果;

E发生与恋母情结解决不当有关 判断题

1. 易性癖患者起病于2～4岁性心理性别识别的关键期。

2. 要判断个人的心理是否异常，要综合经验标准、医学标准、统计学标准、社会学标准四个标准进行判断

3. 恐惧性神经症可以用认知行为疗法、催眠疗法、精神分析疗法等 4. 心理障碍产生的原因有生理因素、心理因素和社会因素综台作用引起的，也是生理素质、心理素质和社会适应、交际、应对素质、整体素质障碍所引起的。 5. 恐惧性神经症可以用认知行为疗法、催眠疗法、精神分析疗法等 6. 男同性恋患者多有女孩的行为特点。 填空题(共2题，0分) 1. 人格障碍由（）（）（）起因。 2. 神经衰弱的临床表现（） （）、和（） 简答题

1.如何诊断精神衰弱

2.简述神经症的概念及其主要类型 3.抑郁性神经症与抑郁症的区别 4.简述神经症的概念及其主要类型 5.简述神经症的概念及其主要类型 6.简述神经症的概念及其主要类型 7.简述神经症的概念及其主要类型 8.简述心理障碍的分类 9.抑制过程的生物学意义

10.简述神经症的概念及其主要类型 11.简述神经症的概念及其主要类型 .名词解释 1. Neuroses 2.人格障碍

3.简述神经症的概念及其主要类型

4.心理障碍 5.性偏好障碍

6. Mental defense mechanism 7.神经症 8. 神经症 论述题

1. 试述恋物癖的概念、发病机制、治疗方法 2. 试述恐怖症及其心理治疗。

答案：单选题：1.E 2.E 3.E 4.D 5.C 6.B 7.D 8.D 多选题：1.A.B.C 2.A.B.C.D 3.A.B.C.D 4.A.D 5.D.E 判断：√ × × √ × √

填空：1.生物；心理；社会 2.精神易兴奋、脑力易疲劳，情绪症状，心理生理障碍 简答： 1题：脑功能衰弱为主征，同时合并有情绪症状或合并有下次心理生理症状两者之一者;症状 持续3个月以上;妨碍学习、工作、生活或社交;无器质性脑病、排除其他神经症;

2题：神经症的概念是不伴有脑器质性病变的一种心理阵碍，患者有明显的可查出的心理冲突且摆脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离正常，但自知力良好，主动求治。主要的类型有:

强迫性神经症:又叫强迫症，临床上可分为强迫思维和强迫行为两类疑病性神经症:对身体健康的过分关注，有疑病的强迫性观念恐怖性神经症:主要分为三类场所恐怖、社交恐怖、特定恐怖焦虑性神经症:分为两种类型。惊恐障碍，又称机型焦虑发作，广泛性焦虑阵碍，又称慢性焦虑症神经衰弱:以脑和躯体功能衰弱为主要特征的神经症。癔症:分为癔症性精神障碍和癔症性躯体障碍。人格解体神经症:分为身体解体、现实解体和情感解体

3.题：抑郁症有幻觉、妄想、自知力大侠、生活自理能力低下，并有精神运动性迟缓、有明显的晨重夜轻现象。抑郁性神经症有神经症的一切诊断标准，对外界兴趣减低，对前途失去希望、注意力难以集中、精力不足、自我评价降低、食欲低下，思维力、记忆力、联想力降低、失眠。

8题：.脑器质性性精神障碍与躯体疾病所致精神障碍； 精神活性物质与非以来性物质所致精神障碍: 精神分裂症; 情感性精神障碍:

与心理因素有关的生理阵碍:

神经症及与心理因素相关的精神障碍: 人格障碍、意向控制障碍与性变态； 精神发育迟缓:

儿童少年期精神障碍:

其他精神及与司法鉴定和心理卫生密切相关的几种情况。

9.题：抑制不等于静止，抑制同样由刺激引起，且和兴奋一样是种积极的神经活动 过程，具有重要的生物学意义。概括起来看有以下三点:

(1)抑制过程具有保护作用，防止神经因过度兴奋而遭受破坏;

(2)抑制过程能使机体精细而准确地适应环境。某种条件反射若已失去现实 意义则逐浙消退，以保证有意义反射更好的建立和完成;

(3)抑制过程是大脑皮层分析机能的基础，保证对复杂而繁琐的传入信号进

行精细的辨别。 名词解释

1.神经症(neuroses)，又称神经官能症，是由大脑功能活动的暂时、轻微的失调造成的心理阵碍。患者常为各种躯体的或心理的不适感、强烈的内心冲突或不愉快的情感体验所苦恼，患者力图摆拖，却无能为力。

2.在没有认知过程阵碍或智力障碍的情况下，人格明显偏离正常，并由此引起较严重痛苦状态或冲突。

2.神经症的概念是不伴有脑器质性病变的一种心理阵碍，患者有明显的可查出的心理冲突且摆脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离正常，但自知力良好，主动求治。主要的类型有:

强迫性神经症:又叫强迫症，临床上可分为强迫思维和强迫行为两类疑病性神经症:对身体健康的过分关注，有疑病的强迫性观念恐怖性神经症:主要分为三类场所恐怖、社交恐怖、特定恐怖焦虑性神经症:分为两种类型。惊恐障碍，又称机型焦虑发作，广泛性焦虑阵碍，又称慢性焦虑症神经衰弱:以脑和躯体功能衰弱为主要特征的神经症。癔症:分为癔症性精神障碍和癔症性躯体障碍。人格解体神经症:分为身体解体、现实解体和情感解体

4.人的感知、思维、记忆、智能、注意、情绪、意志、行动等心理过程和人格偏离正常人群，并没有能力按社会认为适宜的方式行动，不能适应社会

5.性行为明显偏离常态的一组心理障碍，表现为以异常的性行为作为满足需要的主要方式. 6.个体在挫折和冲突的紧张情境时，其内部心理活动中发动的自觉或不自觉地解脱烦恼、摆脱困境、避免痛苦、减轻内心不安，以稳定情绪和恢复心理平衡的一种造应性倾向。 7.不伴有脑器质性病变的一种心理障碍，愚者有明显的可查出的心理冲突且摆 脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离 正常，但自知力良好，主动求治 论述：

1题.恋物癖是反复初夏以异性使用的物品或异性躯体的某一部分作为性满足的刺激物，他们通过穿、戴、吻、尝、抚弄该物品得到性满足。发病机制:生物因素，颞叶病变、精神发育迟篇、精神分裂症愚者。心理因素:：精神分析学派认为患者强烈的性冲动通过置换作用转移到异性的所用物品上的行为兴奋时偶然联想与异性某种物品想结合而强化。 治疗方法：认知、行为疗法为宜，钟氏认知领悟疗，药物以抗抑郁药有助矫正。

2题.对特定事物、处境或与人交住产生持续的、不合理的、强烈恐俱情绪，并且主动采取回避方式来解决焦虑不安的情绪状态。病因1.遗传2、源于童年的性心理冲突，成年生活事件促发3、条件反射理论(恐怖通过学习获得)4、个性特征:被动依赖，害羞，易紧张

临床表现：1、特征:对某种事物恐怖的程度，正常人不能理解;明知恐怖不实际、不合理，但无法控制;对所恐怖的对象，怕见、听、说、写、想;感到很病苦，住住伴有植物神经症状;对所恐俱的处境必然有回避行为，直接造成社会功能的损害。2、表现形式:单纯性恐怖症(最常见)恐怖对象:动物、植物、自然现象;空间恐怖 对特定的空间场所产生恐怖情绪。旷野恐怖:广场、高处、幽闭等过街恐怖、坐车恐怖 社交恐怖(源于无意识中超我和本我的冲突) 对视恐怖 异性恐怖 恐怖症的治疗:1.心理治疗治疗原则:自厦、主动、计划。治疗方法:首选行为治疗(系统脱敏、暴露疗法、生物反馈等)、认知疗法(纠正“爱面子”观念)、人际交住技巧训练(社会性模仿)2、药物抗焦虑药

第十一章 第十一章

I多选题(共2题，0分)

1.咨询中出现沉默，可能的原因是()。 A.心理咨询师的沉闷 B.求助者的气愤 C.心理咨询师的不安 D.求助者的反抗

E.求询者的怀疑或茫然

2.对会谈没有帮助的非言语反应有(〕

A.嘴紧闭 B.中庸的语速 C.用相近的声调说话; D.闭眼 E.表情生动 II.判断题

1.心理咨询就其本质来说，是一种教育、发展的咨询。

2.在交谈中，恰当的目光注视，可以传递细微的感情，使对方知道你在注意听他讲话，并感受到关切、同情、理解、鼓励，使谈话得以顺利地、有效地进行。

3.心理咨询工作以客种不同的心理学理论为基础(如精神分析理论、行为学习理论、人本主义理论等）。

4.在心理咨询过程中，心理咨询人员既要注意来访者的共同表现和一般规律，对大乡数来访者特定阶段普遍存在的共性的心理矛盾和适应问题，做广泛的一般性的咨询;又要注意每个来访者的特殊心理问题，采取特殊的有针 对性的措施。

5.心理咨询原则是心理咨询人员在工作中必须遵循的基本要求.

6.心理咨询与心理治疗的范围都包括障碍性咨询和发展性咨询，两者的重要区别就在于，心理咨询是以发展性咨询作为工作的主要内吝，而心理治疗则以障碍性咨询作为工作的主要内吝。

III.填空题《共7题，0分》

1.按照心理咨询对象的数里来划分，心理咨询可分为( )和( )两种方式。 2.心理咨询原则有( )，( )，( )，( )，( )，( )。 3.心理咨询的初级目标是（ ），中级目标是（ ），高级目标是（ ）。 4.按照心理咨询途径来划分，心理咨询可分为( )、( )、( )和( )等方式。 5.影响技巧包括:( )、( )、( )、( )、( )等。 6.心理咨询的主要模式有（ ）、（ ）。 IV.简答题(共6题，0分) 1.心理咨询的方式是什么?

2.美国《哲学百科全书》认为，心理咨询的重要特征是?

3.你对言语表情有何理解?同时举例说明对言语表情的捕捉和运用? 4.请简述心理咨询发展模式的特征

5.请论述心理咨询的依赖性原则如何建立 V.问答题(共5题，0分) 1.解释技术

2.简述心理咨询的服务对象与内吝

3.对于身体语言的解读与回应作出简述? 4.指导技术

5.你对心里咨询中非言语交流的目光注视和空间距离的把握有什么理解? VI.论述题(共3题，0分)

1.在心理咨询过程中如何贯彻整体性原则 2.在心理咨询过程中如何贯彻保密性原则

3.在心理咨询的影响技巧中，如何运用好解释技巧 VII.名词解释(共3题，0分） 1.个别咨询 2.团体咨询

3.心理咨询的发展模式

答案：

单选：ABCDE AD 判断：T T T T T T 填空：

1个别咨询、团体咨询；

2信赖性原则、整体性原则、综合性原则、异同性原则、发展性原则、保密性原则； 3门诊咨询、书信咨询、专栏咨询、电话咨询； 4解决问题、预防问题、促进发展与完善； 5解释、指导、劝告、自我揭示、反馈； 6教育模式、发展模式 简答题

1、(1).门诊心理咨询 (2).信函心理咨询 (3).电话心理咨询 (4).专题心理咨询

2、心理咨询是针对人的工作，是一种特殊的人与人之间的交住方式。因此，与来访者建立一种良好的、相互信任的人际关系，是心理咨询工作顺利开展的基础.在咨询过程中，必须使来访者感到心理咨询人员是可以信任的、诚恳的和有能力的，这样才可以使心理咨询工作取得圆满结果。建立良好的咨询关系，有赖于心理咨询人员和来访者双方的因素。心理咨询人员的因素在于，其职业责任感、工作能力、知识的广度和深度，以及自身的心理素质。来访者的因素，在于他们对心理学家尊重、崇拜程度和对解决自身问题的迫切性。而在这两方面的因素中，心理咨询人员的态度和素质起着主导作用。应该认识到，并不是所有的来访者都那么容易接近，开始，他们可能对心理学，或者对某个心理咨询人员半信半疑，因此，心理咨询人员平等待人的态度和自身的感染力就丰常重要，或畏缩自卑的来访者，更要以诚相待，这对于与来访者建立友好信赖关系是十分重要的。另一方面，与来访者的良好关系到不应过分亲密。否则，会使来访者产生依赖心理，妨碍了对自身能力的挖掘。

3、言语表情是指除说话内容之外的声音，所表达的思想和感情，即说话时的语气、语调、语速、停顿、重音等等.言语表情对言语起着加强和削弱的作用。如果声音所传递的信息语言与所表达的信息一致，则肯定、加强言语所传达的意思，反之则起削弱、否定的作用。比如，当来访者表达痛苦、忧愁时，咨询员说:“我理解了你的痛苦，我愿意为你分担。.然而，语气却是冷冷的、随便的。虽然语言表达的是关怀，但声调却是淡漠的，来访者可能更相信声调所传达的情感而不是语言本身。咨询者一方面要学辨别来访者的言语表情，通过其声音的轻重缓急来判断其表达的错综复杂的思想和感情。比如，声音提高表示对所谈内容的强调，也表示某种情绪:激动、兴奋、愤怒、惊喜等;声音降低，可能是一种强调，也可以表示一种怀疑、回避或触及到敏感、病苦的事情;节奏加快，表明紧张和激动;节奏变慢，则有可能是冷漠、沮丧、犹豫和思考。另外从声音中也可以判断出一个人的个性:急性或慢性、自信或

支配、坦率或回避.另一方面咨询者还要善于运用言语表情，加强自己所表述内容以及情感。作解释、指导时，应尽里保持平和的语气，中等的语速，这样给来访者以稳重、自信、可靠的感觉。作情感反应和情感表达时，应用与内容相吻合的情感语气

3、发展模式的基本特征是注重对来访者发展历程、发展障碍和发展规律的了解，强调发挥专业咨询人员对一般人的顾问作用.具体来说，发展模式包括下面三方面的特征:

(1)、发展模式强调从宏观上和长远着眼来看待人的发展问题。发展模式不仅仅关心来访者当前发展障碍排除和发展任务的解决，而且还特别关注他们下一阶段发展工作的衔接和发展任务的准备。

(2)、发展模式注意对来访者发展障碍的早期发现和预防，尤其重视心理危机的早期觉察和干预。

(3)、发展模式立足于来访者发展的具体情节，强调专业咨询人员的间接咨询作用，试图使当事人在日常生活的真实环境中，从周围人那里获得科学的咨询和帮助。 4、心理咨询与心理治疗遵循着相同的工作原则和过程.心理治疗是医生与患者之间的一种相互过程。语言文字、表情姿态和环境气氛是心理治疗过程中的重要媒介，这些媒介在咨询过程中也是必不可少的。 其次，对来访者心理的咨询与治疗过程是不能截然分开的，很多情况下接待来访者的过程往往是从咨询开始，随着咨询的深入，逐渐展开对患者的治疗，实际上咨询和治疗经常是同一工作的不同阶段。 再次，心理治疗与心理咨询在所用测量工具和检测手段上也有很多是相同的，它对工作对象施加影响所依据的心理学理论和技术也是相似的。 最后，心理治疗与心理咨询在最终目标上也有某种共同之处。因此很多学者认为心理咨询与心理治疗在本质上是相同的。

5、主要着重于正常人;对人的一生发展提供有效的帮助; 强调个人的力量和价值; 强调认知因素，尤其是理性在选择和决定中的作用; 研究个人在制定计划、总目标以及扮演社会角色方面的个性差异;充分考虑情境和环境等因素，强调人对于环境资源的利用以及必要时改变环境. 问答题

1、是指心理咨询者运用某一种理论来描述出来访者的思想、情感和行为的原因、过程、实质等.

2、正常人和正在恢复或己经康复的病人;精神病人和他们的家属、朋友、同事、领导等;对有心理障碍的患者的诊断和治疗;对性心理闷题、性功能障碍及性变态患者的咨询和指导; 对人们在有关恋爱、婚姻、家庭生活、计划生育和优生、优育中反映出来的困惑和苦恼的咨询;介绍各年龄阶段的心理卫生知识，健康心理知识等.

3、如果来访者一开始双手紧绞在一起，或反复摆动，加上身体坐立不安，往往表示来访者情绪紧张而难以接近。遇到这种情况，咨询员应该设法使其放松。较为简单的办法是，在谈话时边略微倾身于他，会使他感到被接近、被理解。会谈过程中，来访者若搓起双手，很可能是有所期待。比如，由于咨询者的理解、尊重、真诚，来访者受到感动而期望得到更多的同情和得到某种指示。如果来访者身体由紧缩、僵化转为松弛自在，紧靠在一起的双腿开始分开，交叉的双手放下来时，往往是来访者的内心由紧张、不安、害怕、封闭开始支得 平静、轻松、开放。如果相反，甩表明咨询增加了来访者的紧张情绪，可能是咨询员言谈举 止不当或不被对方所接受，或者触动了对方的敏感、要害处，也可能是来访者将涉及或己经 涉及到了自己痛苦的、险秘的问题.

4、是指咨询者直接指示来访者做什么、怎样做、想什么、怎样想.

5、在交谈中，恰当的目光注视，可以传递细徽的感情，使对方知道你在注意听他讲话，并

感受到关切、同情、理解、鼓励，使谈话得以顺利地、有效地进行。一般而言，目光大体上在对方的嘴、头顶、脸烦两侧这个范围内活动为好，而且表情要轻松自然，这祥给对方一种很恰当、很有礼貌地看着他面部的感觉。目光范围过小，会使对方有压迫感，而目光范围过大，甩目光会显得太散漫、随便，给人以一种心不在焉的感觉。空间距离是人际交往中双方关系的一种反映，每个人都拥有一个自己的空间，以保持自己的独立、安全和隐私的需要。 咨询中应掌握恰当的空间。一般在专用咨询室里，座位可以相对固定，双方按各自位置入座 即可，彼此感到适宜的距离1米左右为好。同时，也因人因时因事而异。比如，异性之间的 距离要大于同性间的空间距离，与儿童之间的距离可小于与成人之间的距离;敏感、防御性 强的来访者距离会相应大些，而希望寻求依靠、帮助的来访者甩希望小些，以得到一种安 慰。咨询的不同阶段，其距离也会发生变化，初次见面，距离会大一些，随着咨访关系的确 立彼此之间的距离会小一些;但若来访者对咨询员不那么信任，或者对咨询的效果不满意， 就会不自觉地加大彼此间的距离。而面对危机咨询和寻求感情支持的来访者，缩短距离可以 最大程度地表示咨询员的美切、接纳、帮助. 论述：

1、在心理咨询过程中，心理咨询人员要有整体观念，对来访者的心理问题作全面考察、系统分析，将来访者的各种心理活动、生理过程、社会环境与自然环境视为一个整体。既要重视心理活动诸要素的内在联系，又要考虑心理因素、生理因素和社会因素的相互制约和影晌.比如，在分析来访者心理问题的原因时，要从生理、心理、社会诸因素方面去考虑，一种心理问题住住是以上因素交互作用的结果。一因多果，一果多困，互为因果，错综复杂。要透过现象看本质，从表面原因看到深层原因。找出问题的很源，是解决问题的前提。在全面分析各种因素，找出原因的基砂上，充分利用各种“治疗资源.一一来访者自身的主观能动性、家庭、学校、社会和环境中的狈极因素，提出全面的、整体的、有效的暇决问题的措施和对策。

2、尊重来访者的权利和隐私，是心理咨询者最基本的职业道德之一.在心理上咨询过程中，由于来访者对心理学家的高度信任和心理咨询的特殊性，常常把自己对不被人知道的隐私全部暴露出来。心理学咨询人员应以来访者利益为重，对来访者负责，处处注意自己言行，对来访者保密。包括不在任何场合谈论来访者的隐私，未经来访者同意不向任何人谈及其隐私，不得在报刊上全文报告来访者的隐私等。当然，对这一原m不能片面地、蕊立地理解，以来访者利益为重的同时不应有有损于他人和社会的利益，来访者有明显的自杀企图或蓄谋伤 害他人、危害社会安全时，咨询人员除作危机处理外，还应及时和有关人士和部门取得有分寸、负责任的联系。这样做从很本上来看是对来访者负责，同时也是对他人和社会负责。 3、解释是指心理咨询者运用某一理论来描述出来访者的思想、情感和行为的原因、过程、实质等。使来访者从一个新的、更全面的角度来重新面对自己的困感、自己的周围环境及自己，并借助于新的观念、系统化的思想来加深了解自身的行为、思想和情感，产生领悟，提高认识，促进变化。解释被认为是会谈技巧中最复杂的一种，它与参与技巧中释义的差别在于，释义只是从来访者的参考框架来说明来访者所表达的实际内容，而解释则是咨询者站在自己的参考框架上，利用自己的理论和人生经验为来访者提供一种认识自身问题、认识自己和周围关系的新思维、新理论、新方法。在此，运用解释应注意两点:一方面要根据来访者的实际情况，从理论的高度给予系统的分析和科学的解释，不要使解释过于表面化、经验化，缺乏说服力;另一方面又要通俗易懂，能很据愚者的文化程度和认识水平，运用能为来访者理解的语言，少用专业术语，给予恰当的解释。另外，解释必须循序新进，必须经过一定帮助后来访者有了足够的思想准奋，然后用恰当的理论给予解释。而不能匆匆忙忙地将来访者不能理解的解释强加在他的身上。最后，解释既要讲求科学性，又要考虑对来访者有狈极影晌，尽可能的消除和减少消极影晌，不要让来访者因接受心理咨询而背上更深的心理负担。

名词解释

1、有咨询机构单独向咨询机构提出咨询要求，一般也由单个咨询员出面解答、劝导和帮助的一种形式。

2、有咨询机构根据咨询对象提出的问题，将他们分成小组进行商讨、引导，解决它们共同的心理问题的一种形式。

3、是指心理咨询应遵守个体心理发展的一般规律，针对来访者在不同阶段所面临的任务、矛盾和个别差异，促使其心里矛盾和个别差异，促使其心里矛盾得到妥善解决，心理潜能得到有效发挥，个性品质实现和谐发展，发展任务得以顺利完成。

第十二章

第十二章

一、单选题

1、15.医学心理学的实验研究中，可以:()

A、使用分子遗传学、脑影象技术和神经电生理等方面的前沿手段 B、采用以心理作业作为应教源的各种心理应激测试技术 C、在临床和生活情景中对有关变量进行控制研究 D、以上都对

2、12、关于医学心理学方法学问题，以下不正确的描述是:（ ） A.内省法又称主观观察法 B.调王法又称心理测验法 C.实验法可在生活情景中进行 D.研究结果司用描述法报告

3、11、以下不符合医学心理学观点的是（） A、强调心理因素在临床的主导作用

B、强调个体内外环境因素相互作用在临床的意义 C、强调疾病过程中心身相关作用的意义 D、强调临床医学模式改变的强迫性

4、对一批A型行为类型者，目前开始做综合行为矫正指导，此后追踪5个月实施过程中的被试行为改变程度，以验证该行为矫正技术的效果，这是（） A、前瞻性研究 B、回顾性研究 C、以上都对 D、以上都不对

5、13、关于医学心理学研究方法中的晤谈法，正确的是（） A、晤谈法是与来访者交谈、并作观察、记录和分析的方法 B、晤谈法可应用于心理评估、诊断、治疗、咨询各领域

C、晤谈法与访问法、座谈法、问卷法等属于医学心理学的调查方法 D、以上都对

6、17、以精神分析理论为基础的疗法是（） A、自由联想疗法 B、森田疗法 C、询者中心疗法 D、系统脱敏疗法

7、14、事先将各种调查的内容列成调查表，当前或邮寄等方式供被调查者填写，收集对结果逐条分析，在医学心理学这种研究方法称（） A、测验法 B、问卷法 C、座谈法 D、以上都对 二、多选题

1、4、医学心理学研究的内容有（） A、心理障碍

B、心身疾病 C、医患关系 D、心理卫生 三、判断题

1、临床上常用的观察法和系统观察法

2.、会谈所花的时间较少，对环境的要求不高，会谈人数也不受限，

3.、事件记录又称事件样本，是记录在多次观察期间，目标行为和事件的发主率.常与时间间隔记录联合使用.

4.、会谈法按方法的不同可分为结构式与非结构式，没有半结构式的会谈法.

5.、作为观察资料记录方法之一的叙述性记录又称为事件样本，是记录在一次观察期间，目标行为和事件的发生率，常与时间间隔记录联合使用。 6.、会谈双方因言语差异会导致提供的信息不准确或谈话过于隐晦而错误地理解其语言的含义.

7.、临床心理评估主要采用观察法、会谈法和心理测验三种方法.

8.、会谈法作为临床心理评估的方法之一，具有弹性大、方式开放，来访者可就某一问题进行深入探讨，所花时间少，效率高的优点。

9.、非结构式的访谈方法在信度和效度上难以确定，技术熟练程度和经验对其有较明显的影响.

10. 、会谈的目标、内容和方法均不用围绕咨询和治疗的目标而组织的.

11.、一般而言，会谈的弹性较大、方式开放、情景模糊，来访者可就某一问题进行深入的探讨，这些都是会谈法的优点。

12. 、会谈又称会晤或晤谈，是指临床心理工作者与病人或来访者之间所进行的一种没有目的的会晤。 四、填空题

1.(0分)观察资料的记录方法主要有_____\\______\\_______\\和事件记录。 2.(0分)临床心理评估主要采用_______\\_______\\_____三种方法。 3.(0分)晤谈技术基本内容包括:_______\\_______\\_____ 4.(0分)观察法基本内容包括:______\\______\\____\\_______ 5.(0分)临床上常用的观察法可分为随机观察法和_______法 6.(0分)会谈按方法的不同可分为_______式和_______式 五、简答题

1.华生的行为主义的基本理论是什么? 2.心理健康的意义

3.患病后病人一般有哪些心理问题?、 六、问答题

1.简述会谈的局限性?

2.观察资料的记录方法主要有哪些 七、论述题

1.举例说明医学心理学的性质。

2.简述医学心理学研究设计中常见的闷题。（或影响医学心理学研究结果的因素） 3.举例说明医学心理学的具体研究方法 八、名词解释 1.事件记录 2.会谈

3.间隔性记录

4.Subjective observation

答案

单选

B A A B D D A 多选 ABCD 判断 1、对 2、错 3、错 4、错 5、错 6、 对 7、对 8、 错 9、对 10、错 11、对 12、错 填空

1、叙述性记录，评定性记录、间隔性记录 2、观察法，会谈法、心理测验

3、用词，提问，记录，倾听、非词语沟通

4、目标行为、观察时间，资料记录，观察者的条件 5、系统观察法

6、结构式、非结构式 简答题

1、经典条件反射;操作条件反射;模仿学习理论。

2、心理健康的概念:包括三层含义，一是指心理卫生学，二是指心理健康状态（如一个人具有积极稳定的情绪，健全的个性和良好的社会适应能力）三是指专业或实践即心理卫生工作。 心理健康的现实意义:1有助于心理疾病的防治。2、有助于人的心理健康的发展。3、有助于 推动精神文明的建设。

3、一个人驱体愚病后的心理变化主要表现在心理过程和人格上的变化:1、认知功能的支化:病人主观上感觉异常是病人认识上的变化。这种主观的强化使病人的注意力、感知觉、记忆力、思维能力都围绕着躯体的疾病产生异常反映。对自身的注意力增强;感受性提高，对环境刺激和变化更敏锐，对时间、空间等的定向力发生障碍，甚至产生错觉、幻觉;记忆力衰退，健忘;逻辑思维能力受到损害，对疾病的分析判断下，对治疗表现得犹豫不决。疾病可以直接或间接的损害病人的认知功a.甚至造成认知功能障碍。2、情绪活动的变化:情绪支化是病人在病中都将不同程度体验到地最常见、最重要的心理支化，它突出表现在病人情绪活动的强度和稳定性上，病人的消极情绪反应增多，强度增大;情感脆弱，易激惹受伤害，容易悲伤哭泣。3、人格变化和意志行为变化:人格变得自我中心、放纵自己，过分依救，独立性减弱，感情用事，性情不稳定，过分要求增多，盲从、被动、缺乏主见等. 问答题

1、一般而言，会谈的弹性较大、方式开放、情景模翔，来访者可就某一问题进行深入的探讨，这些都是会谈法的优点。但会谈法也存在一定的局限性，主要表砚在以下几点:

(1)非结构式会谈很容易产生偏好效应，来访者开始时所形成的对被访闷者的印象很容易影晌整个访谈结果，从而导致不正确的结论.

(2)非结构式的访谈方法在信度和效度上难以确定，技术熟练程度和经验对其有较明显的影响

(3)会谈双方因言语差异会导致提供的信息不准确或谈话过于隐晦而错误地理解其语言的含

义.

(4 )会谈所花的时间较多，对环境的要求也相对较高，会谈人数受限。

2、(1)叙述性记录:是较常用的方法之一。可采用笔记、录音、录像或三种方式联合。也可按观察顺序编制成记录表进行记录。

(2)评定性记录:根据评定性量表的要求和顺序进行观察和记录。

(3)间隔性记录:指观察中有规则地每隔固定的时间观察和记录一次。又称为时间间隔样本。 （4）事件记录:又称事件样本，是记录在一次观察期间，目标行为和事件的发生率。常与时间间隔记录联合使用. 论述题

1、①交叉学科。医学心理学与许多现有的医学院校课程，包括基础医学、临床医学、预防医学和康复医学各有关课程有交叉联系. ②基础学科。医学心理学揭示行为的生物学和社会学基础，心理活动和生物活动的相互作用，以及它们对健康和疾病的发生、发展、转归、预防的作用规建.

③应用学科。医学心理学将心理行为科学的系统知识，包括理论和技术，结合医学实践，应用到医学的各个部门，包括医院、疗养院等.

2、①研究目标不明确②方法运用不当③主观因索的影响

3、①观察法。通过对研究对象的科学观察和分析，研究其中的心理行为规建 ②调查法。通过晤谈、访闷、座谈或问卷等方式获得资料，并加以分析研究. ③心理测验法。以心理测验作为心理或行为变量的全要定量手段.

④实验法。对某一变量进行系统的操作，从而研究这种操作对于心理、行为或生理过程的影响规建. 名词解释

1、事件记录又称事件祥本，是记录在一次观察期间，目标行为和事件的发主率.常与时间间隔记录联合使用. 2、又称会晤或晤谈，是指临床心理工作者与病人或来访者之间所进行的一种有目的的会晤。是心理评估收集资料的一顶重要技术.

3、间隔性记录指观察中有规律地每隔固定的时间观察和记录一次。又称为时间间隔样本。 4、个人对自己的心理进行观察和分析研究，传统上称为内省法。