识字1.场景歌
教学目标： 1.知识目标：
学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 2.能力目标：
运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生” 的效果。 3.情感目标：
发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。 教学重难点：
1.学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 2.理解课文，背诵课文。 教学准备：课件 教学课时： 1课时 教学过程 ：
一、导入新课
课件出示，海鸥、海边、船、稻田、小溪的照片。 师问：同学们，你们看到了什么？学生看屏幕回答问题。 二、学习生字
1. 课件出示，学生“开火车”认读。 2. 指名学生认读生字。 3．学生识知字形。学生读生字词。 4.理解词语的基础上将课文读正确通顺。 三、书写生字
1.教师范写生字。引起学生对本课的兴趣，并为下面的学习做好铺垫。 2.学生在自学生字、书写生字，同位之间比一比谁观察的细致，谁写得美观。
3.通过查工具书。找生字解释，近义词，联系上下文等方法，理解词语。 学生用生字造句。 4.通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词 。 四、学习课文 1.听写生字。
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2. 学生自由朗读课文。指名朗读课文
3.（1）学生自己质疑，先小嘴间讨论，解决，不懂的再全班交流。 （2）这篇课文主要写什么？ （3）你以前学过那些量词？
4.师生共议小结。出示课件，考查量词“只、片、艘、条、畦、块、方、座、道、孔、丛、群、面、把、片”
5.让学生结合第一课时的学习，从整体上对量词有一个总印象 五、课堂小结
学完这篇课文，你一定有不少收获吧，快总结一下。 板书设计 1. 场景歌 一只（ ） 一条（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一缕（ ） 教学反思：
在本课的学习中，我首先引导学生把识字歌读熟，然后抓住低年级识字、写字的教学重点。发挥教师的引导作用，注重拓展学生的思路，充分发挥学生学习主体的作用，激发了学习探究的兴趣，活跃了思维，又教给孩子们一种很好的识字方法，提高了自主学习的能力。
识字重要，写字方面也不相上下。在写字方面，老师在引导学生基本的写字方法的复习以外，更重要的是引导学生要有主动写好字的愿望，因此，要避免老师一味地说教，要重视学生对生字的观察，让学生充分观察，充分说一说自己的想法，然后同位之间交流，并且展开同位之间的评比，比一比谁观察的细致，谁写得美观，学生的积极性被调动起来了，自然态度就认真了，写好字也是水到渠成了，通过我对学生所写字的观察，结果发现学生自我写字的能力不可小觑。
不过，由于过分注重对学生本课生字的识记书写，在课堂拓展方面还不够，今后还要注重对学生知识面的拓展，最大限度地拓宽学生的视野。
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