榬木岭中学
榬木岭中学 2017 年中考工作在学校领导的正确指导下，毕业班全体师生齐心协力，群策群力，科学备考，奋力拼搏，以提升教育教学质量为中心，切实加强学校管理，尤其是教学管理精细化，突出质量意识，目标意识，强化责任，协调配合，分步推进，出色完成了今年的中考工作。为及时总结经验，发现不足，现将我校 2017 年中考情况作如下分
析总结。 一、基本情况
1、我校 2017 届初中毕业总人数 112 人，优秀率 41.1%，其中文化生上线 40 人，体育特长生 1 人；合格率 100%；平均总分 576.7；直升率 100%；综合成绩名列全市第四。 2、从单科平均成绩来看，语文、数学、外语、物理、历史、体育、生物、地理 八个科目进入全市前十。 3、从各科等级情况来看
等级 A B 小计 百分比 D、 E
百分比
语文 28 40 68 60.7% 10 8.9%
数学 24 35 59 52.7% 10 8.9%
外语 33 41 74 66.1% 5 4.5%
文综 25 42 67 59.8% 11 9.8%
理综 23 47 70 62.5% 2 1.8%
2017 年中考质量分析报告
与我校 2016 年中考成绩比较，本届 A、 B 等总人数所占比例低约 8 个在百分点； D、
E 等总人数所占比例高出大约 25.5 个百分比，并且消灭了 F 等。 二、主要经验
“教、学无捷径”。我校 2017 年中考成绩的取得， 是全体师生智慧和汗水的结晶，主要做到了以下“四坚持” 。 1、坚持服务为先
毕业班教学工作是学校工作的 “重中之重 ”。在过去的一年中，我校充分重视毕业班的管理工作。学校全体成员在校长的统一指挥下， 各负其责，通力合作，齐抓共管，形成了良好的服务氛围。 各部门深入到毕业班管理的各个环节： 进入毕业班课堂听课；与毕业班师生谈
心；了解毕业班工作情况，在人力、物力、财
力上为毕业班工作全方位开绿灯， 保障毕业班工作顺利开展， 从而为中考浇筑了坚实的基础。 2、坚持质量兴校
提升教育教学质量是学校的中心工作， 一直以来，全校自上而下， 牢固树立质量意识，狠抓教学质量。特别是毕业班工作， 2016 年秋季一开学，学校就将毕业班工作放在了学校工作的重要议事日程上， 组织召开毕业班工作会议， 定目标、压任务、加担子，向中考要质量。
为了激发责任意识和教师的积极性，学校
专门制定了《榬木岭中学 2017 年中考目标及奖励方案》 ，使所有教师明确自己本学年所肩负的责任和需要完成的目标任务， 督促各班和任课教师有效制定自己的年度计划及措施。 3、坚持团队协作
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俗话说： “众人拾柴火焰高 ”。 我校要求教师，不管处在一个什么样的团队中，都要具有团队协作精神，变以往 “同行是冤家 ”的传统竞争观为 “同行即合作伙伴 ”的现代竞争观，摒弃喜欢 “单打独斗 ”的工作作风。本届毕业班教师一共 10 人，他们都是我校的各科业务骨干，教学经验丰富，管理学生方法多样，深得学生欢迎。他们的共同特点是年富力强，任劳任怨，认真负责，坦诚相待。在九年级办公室，你可以随时感受到一个和谐团队所拥有的 “家”的氛围和呈现出来的责任感。虽然工作负担和压力比起他年级大， 但这些老师所表现出
来的乐观、 自信和吃苦精神深深影响和感染者全校每一个教职工。可以说，这一支业务能力强、 团结上进的年级集体奠定了今年中考成功的基础。 4、坚持面向全体学生
为了及时了解学生的学习动态， 学校定期召开毕业班学情质量分析会、 座谈会，发现问题，及时解决。每个月，根据月考成绩及各科任老师的反馈情况， 重点对临界生及学困生采取谈话、 对中下层学生的学习仍然不敢放松， 决不放弃一个学生。 三、存在不足
1、尖子生（考创新实验班） 、音乐、美术特长生培养不够，呈空白状态。
2、两个班级成绩差距比较大： 101 班重高上线 48.3%， 102 班重高上线 33.3%。3、存在“短板效应” :有的学生学习凭兴趣，掉以轻心，导致各学科不能平衡发展，严重制约了整体水平的发挥。
4、个别学科平均成绩远低于全市平均成绩。 四、今后工作思路
1、优化资源，加强管理
2018 届毕业班工作要早规划、早布置，上下齐心，各班尽早拿出切实可行的工作措施。不光要抓九年级，七、八年级更要提前思考，对优等生要从七年级开始，做到在年不
放松，中考成绩才可能有长足的提高。 2、加大力度，落实奖惩
2017 年秋季开学即制定 2018 届中考目标，让每一位任课老师都明确努力的方向，注重工作的实效性和可持续性。 加大检测力度， 对毕业班提早进行学情分析，各学科有针对
性地加大个别辅导，特别是对家族、心理、生理等问题学生的研究。 3、注重训练力度，促使学科平衡
对 2018 届毕业生强化训练时，要加大训练力度，但要做精选精练精讲，不搞“题海战”，各学科均衡分配训练时间， 避免占课、挤课，防止出现 “一边倒”
的现象，甚至导致学生学科发展不平衡。 及时做好月考工作， 并对学生成绩进行详细分析，找准问题的关键下猛药，根除症结。 4、加大教学研究，提高教学效率
树立先进典型，充分发挥骨干教师的带头及示范作用，加强新老教师之间、学科之间、班级之间的研讨与交流， 从备课、讲解、作业批改、评讲等方面着手，研究教材，研究学生，通过相互切磋，共同研讨，得到总体提升。 5、注意中考动态，请专家引路。
辅导等补救措施； 对一些问题学生班主任及任 加强他们的思想教育， 以教师个人魅力， 动
课老师采取 “一对一 ”的方式进行帮扶教育，绝不轻言放弃。尤其是普职分流后， 之以情，晓之以理，使其保持良好状态， 老师们形成了一个共识： 不到中考结束，
师生
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