语文9课导学案

课题 古诗两首《九月九日忆山东兄弟》 课时 一课时 授课日期 课型 讲读课 学习内容 １、查找有关资料，了解作者生平及创作背景。 学习 ２、展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。 目标 ３、品重点字词，美读诗句，体会作者流露的感情。 ４、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。 重点 想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。 难点 课前准备 小黑板 学 习 过 程 学 案 导 案 内容补充 情景导１、小黑板出示：了解诗人解诗题目、明白诗意、体小黑板出示入教学目标导入新、悟诗情、吟诵诗文。 明２、用自己话说说每一步具体做法及要求。 课 确目标 １、这首诗是谁在什么情况下写的？你了解他吗？ 自主（学生读课外搜集资料中的有关内容） 学了解诗人，解习２、题目中的“忆”是什么意思？“山东”指山东省吗？ 诗题目 、标（在重阳节这天，王维思念 注能连起来说说题目的意思吗？问） 题家乡的兄弟。１、学生自由读，指名读，直到正确流利。 （“为”这里应读“wéi”） 合作探究、初解疑难 ２、再读，你有哪些地方读不懂？并在书上作记号。 ３、小黑板出示学生不理解的字词： 异客 逢 倍 遍 ４、动动脑子，你如何理解这些字词？ ５、你能从字面上说说诗句意思吗？ ６、学生展开想象，用自己语言说说诗意 １、这首诗中你认为哪些字用得好？你从中体会到了理解字词，明白诗意 反什么？ 馈２、学生分小组讨论。 展体悟诗情，吟示 ３、交流。 诵诗文 、激 我认为（ ）字用得好，从中我体会到了励点。你能把体会到的感情读出来吗？有没有同学比拨（ ）他读得更好？（注意节奏与感情） 分1、这首诗中你最喜欢哪一句诗？能谈谈看法吗？能层训说说你最喜练有感情地吟出这句诗吗？ 欢的诗句，有感情、 ２、“每逢佳节倍思亲”这句诗你在哪儿看到过或听达的吟诵。 标检到过？你知道它这时的具体含义吗？ 测归纳总结、自我 反思１、搜集“思念”主题的诗，歌曲等。 2、谈谈你的收获。 总结，谈收获。 板书设计 教师自我评价

九月九日忆山东兄弟 唐代 王维 独在／异乡／为异客， 每逢／佳节／倍／思亲。 遥知／兄弟／登／高处， 遍插／茱萸／少一人。 姚村学区 三 年级 语文 （学科）导学案设计

课题 课型 学习内容 古诗两首《夜书所见》 讲读课 课时 一课时 授课日期 学习 目标 1、引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣。 2、理解词句意思了解古诗叙述的内容。 理解词句，想像诗歌内容。 重点 难点 课前准备 学 习 过 程 学 案 导 案 内容补充 情景导入、明确目标 古诗是中华文化的绚丽瑰宝，是诗人思想心境的凝华。一二年级我们已经学过一些古诗。那位同学来背一背李白的《静夜思》？（齐背）这首诗写了什么内容呢，表复习古诗导现了诗人的什么感情？今天我们也来学习一首关于思乡入新课 的古诗。他便是我国宋代诗人叶绍翁写的《夜书所见》。 自主学1、出示图画，指导观察。 观察画面、解题。习 2、解题。 指导自学 、标 3、师配乐范读古诗，学生思考。这首古诗给你留 注下了怎样的印象。 问题合作探1、你们有什么学习方法吗？ 究、 2、学生合作交流，教师巡视指导。 初 解疑难 分小组交流学习方法 反馈展示、激励点拨 1、看第一句诗句，你们读懂了什么？ 2、学生质疑。 3、指导朗读。 4、过渡：此时诗人又看到了什么景色呢？ 5、在这一句中你读懂了什么？ 6、学生质疑 你最喜欢诗中哪一句或哪个词。 师生交流 分层1、齐读，同桌互相说说你脑海中出现了哪些画面。 训感情朗读、激练 2、自愿上台描述。 活画面、练习背、 3、背诵古诗。 达诵。 标检测归纳总结、自我反思通过学习这首诗，你体会到了什么？ 抽生谈体会 板书设计 夜书所见 叶绍翁 梧叶 秋风 挑促织 动客情 一灯明 教师自我评价