《时间像小马车》教学设计
单位：嘉峪关市实验小学 科目：音 乐 年级：二年级 授课：薛丽娟
时间：2018年6月6日
课 型 课 题 教学目标 知识与技能 歌曲教学 班级 二年级 授课时间 2018年6月8日 《时间像小马车》 1.用教唱法学唱歌曲《时间像小马车》，并且用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。 2.能够用响板、双响筒和串铃为歌曲伴奏。 1. “渐强记号”“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。 过程与方法 2.通过对歌曲《时间像小马车》的演唱学习，使学生懂得珍惜时间，感知时间如流水 ，一去不复返的道理，认同从小就要养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。 情感态使学生懂得珍惜时间，感知时间如流水 ，一去不复返的道理，认同度价值从小就要养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。 观 教学重点 教学难点 教学理念与方法 用轻松而富有弹性的声音完整演唱歌曲《时间像小马车》 1. 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2.坚强减弱记号的教学及歌曲的处理 本节课围绕《时间像小马》这首歌曲，大胆的创设情境，在教学内容与教学方式上进行了综合，将朗诵、听赏、唱歌、打击乐器伴奏及歌词创编等表现形式有效的渗透和运用到教学当中，面向全体学生，以审美为核心，重视音乐实践，激发兴趣，引导学生积极参与课堂活动，帮助学生更直观的了解歌曲，歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，要养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯，成为对祖国有用的人。 教学准备 教材分析 多媒体课件、钢琴、小道具 歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4，F大调式，音域跨度九度。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分八分音符歌曲，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。旋律流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，要养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯，成为对祖国有用的人。 教学过程设计 课前导教师活动 (过渡语：同学们，我们今天的音乐之旅又开始了，学生活动 设计意图 首先老师给大家猜个谜语，看看谁能猜得出来？ ——出示ppt 溜溜圆，光闪闪，三根针，会动弹， 积极动脑筋 恰当的情滴答滴答转圈圈。 思考谜语，境创设渲染氛围，激发学生学习兴趣，引出课题。 入 对，就是钟表。）钟表是用来干什么的呀？对，举手回答 计时的，时间每天都在“滴答滴答”的走，走过的时间还能回来吗？（不能），是的，它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面，有的人在车上珍惜时间学会了很多的本领，有的人却浪费时间，什么都没学到，今天，我们就学习一首与时间有关的歌曲《时间像小马车》 新 课 学 习 （——板书《时间像小马车》首先让我们带着问题来听这首歌曲：） 1.感受歌曲 播放歌曲《时间像小马车》录音范唱，语言提示学生。（课件设疑） 1）你能听出小马车奔跑的声音并模仿吗？ 2）听的时候注意小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？ 接下来，我们来学习这首歌曲，现在请同学们跟老师来按节奏读歌词。） 2.理解歌曲 引导学生有节奏的朗诵歌词。 （1） 按节奏读2遍 （2） 生读一遍，教师纠正。（同学们基本上了解了歌词，现在听老师来唱一遍） （3） 教师范唱。 从听入手，积累感受。认真聆听引导学生在歌曲，学生聆听中感组织语言进知、认识、行回答。 理解音乐作 品的内涵。 按节奏读歌 学生有节奏的朗读歌词，听教师范唱。 词可以适当降低歌曲难度；教师声情并茂的范唱，会激发学生的学习欲望。 3.体验歌曲 引导学生逐句学唱歌曲，教师及时鼓励和指导，结合歌词进行演唱。 （1） 分句教唱曲谱，中间用柯达伊手势教唱二四乐句。3遍 （2） 师生接龙唱简谱。 （3） 师唱简谱，生填歌词。 （4） 学生试唱。（学会了吗？我们来试着唱一唱） （5） 师生接龙演唱，提出音乐知识，力度记号。 （6） 解决难点：渐强渐弱记号及歌曲情绪。（生再唱） 刚才，老师在唱歌曲二四乐句马车奔跑的声音时在力度上是怎样处理的？为什么要这样唱呢？ 第一次马车奔跑的声音是由小到大，在音乐中用一个记号来表示慢慢变强（＜）渐强 第二次马车奔跑的声音是由大到小，在音乐中用一个记号来表示慢慢变弱（＞）渐弱 学习展示 随伴奏逐句学唱歌曲，用自然的声音学唱歌曲，乐于参与到音乐活动中去。 教学中培养学生自信的演唱及综合性艺术表现能力，使学生能用多种形式表达个人的情感，提高学生的学习兴趣。 4.练唱歌曲 主动参多次反组织学生以各种形式掌握此歌曲。 （1）师钢琴伴奏，生唱。老师弹伴奏，你们能将与各种演唱复练唱会逐活动。 步加深学生渐强渐弱及歌曲情绪带到歌曲中演唱吗？ 对歌曲的认（2）灵活进行歌曲演唱，如跟伴奏演唱、师生接 识。 龙唱，分组演唱、叫学生独唱等） （刚才我们已经学会了歌曲，但是我觉得变现 形式太单一，所以接下来我们加入打击乐器伴奏来丰富歌曲） 5.表现歌曲 （1）打击乐器为歌曲伴奏，用响板、双响筒模仿马车哒哒的声音，用串铃表现马车铃铛声，注意要表现出渐强渐弱的感觉 （2）先单个乐器教师示范，后单句伴奏。 随歌曲充分发《时间像小挥学生的想马车》进行象力和创造打击乐器伴力。 奏、歌词创编。 拓 （3）播放歌曲伴奏，教师指挥，完整表现演唱。 （4）将学生分成两组，演唱组和伴奏组跟随音乐展 完整演唱。 （5）歌词创编 同学们，刚才我们学会了歌曲，还为歌曲进行了伴奏，现在我们来玩个更好玩的，改编歌词。 如果时间像小火箭的话我们应该怎么演唱呢？ 时间像小火箭 时间像小河流怎么改变，就作为课后的作业，同学们去改变，下节课再进行展示。 小同学们，这节课，我们学习了歌曲《时间像小马车》这首歌曲，并且用结 打击乐器为歌曲伴奏，丰富了歌曲，还作为小小创作家，创编改编了歌词。 同学们，这节课就快下课了，同学们觉得时间过得快不快啊？（…）那我们还能回到四十分钟之前吗？（…..）所以，大家应该怎么做呢？….是的，时间珍贵而紧迫，我们要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。现在就请同学们唱着我们这节课学习的这首歌曲，有序的走出教室吧！ 课后反思
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