说 课 稿
韩道口镇一中 顾东亚
一、说教材
《日本明治维新》是川教版世界近代史第三学习主题第三课的内容，教材内容主要由三大板块构成：第一板块“幕府统治危机”主要讲述了日本明治维新的原因；第二板块“武装倒幕”主要讲述了倒幕力量推翻幕府，成立明治政府；第三板块“明治维新”则是日本以天皇为首的地主阶级和资产阶级联合政权为顺应历史潮流而进行的政策、制度的调整，促进了日本资本主义的发展，使其不仅摆脱了沦为半殖民地的危险，而且还成功地实现了社会转型，成为亚洲唯一的资本主义强国，并给日本和世界历史带来了深远影响。 根据教材内容和特点我制定了以下教学目标： 1、归纳、概括幕府统治危机的表现；
2、明治维新开始的时间、主要代表人物和主要内容； 3、理解、分析明治维新的性质和作用。 教学重点、难点：
重点：明治维新的改革措施及作用。 难点：明治维新的社会背景。 二、说教法
根据新课程：“以学生为主体，教师为主导，师生互动，生生互动”、 “合作探究”的理念，在本课教学中主要利用多媒体辅助教学方式，采用讲述、设问、创设情境、图表法等多种教学方法，提高学生学习兴趣，培养能力，形成正确的情感态度价值观。 三、说学法
引导学生从图片、文字资料及老师的设问中学会学习历史的方法，材料阅读法、合作讨论法、归纳总结法。 四、说教学过程 A、导入新课：
日本历史上曾借助两次成功的改革，实现了社会的跨越式发展。古代日本通过大化改新，向中国学习，完成了从奴隶社会向封建社会的过渡；近代日本又借助明治维新，向西方学习，由封建社会走上了发展资本主义的道路。那么，明治维新是在怎样的背景下发生的？主
要有哪些措施？对日本社会产生哪些影响？我们今天和大家一起探究。（出示课题，引入新课） B、学习新课:
（教师过渡）日本是在怎样的情况下进行这次改革的呢？ （一）幕府统治的危机（课件显示）
指导学生粗读教材提问：幕府统治的危机主要表现在哪些方面？依据是什么？（学生回答后教师补充、归纳：）
（1）、国内危机：社会矛盾尖锐（课件显示）
依据：①幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展（强调：这是明治维新的根本原因，即生产关系阻碍了生产力的发展）；
②新兴资产阶级和下级武士要求改变现状，农民和市民不堪忍受剥削不断起义。
（2）、民族危机：西方列强的入侵（课件显示）
依据：1853年，美国舰队入侵日本，签订不平等条约，俄、英、法等也沿例炮制，日本面临沦为半殖民地的危险。
（教师过渡）学习完第一个板块后，学生对明治维新的背景已经了解，我转入第二个板块的教学。 （二）武装倒幕的开展
（指导学生阅读教材，回答以下问题） 1、倒幕派的主要力量有哪些？ 2、武装倒幕的经过如何？ 3、倒幕的结果怎样？
（学生回答后教师展示倒幕经过进程示意图）
形成改革力量→拥立明治天皇→发布讨幕密诏→幕府挑起战争→乌羽、伏见战役打败幕府军→幕府统治被推翻→明治政府迁都东京→消灭残余势力
师：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。这是明治维新的前提条件。
第二个板块完成后，明治维新改革的条件已经成熟，顺应历史潮流进入第三个板块明治维新。
（三）明治维新（课件显示）
1、明治维新的时间、代表人物和口号（课件显示） （学生阅读教材回答） 师：“富国强兵”就是要国家独立，“殖产兴业”就是要经济工业化，“文明开化”就是要文化、生活西方化。在这样的口号下，日本政府采取了哪些具体措施呢？
2、明治维新的主要内容（课件显示）
出示表格： 日本明治维新的内容及作用简表 项目 政治 经济 文化教育 废藩置县 内容 作用 加强中央集权，为资本主义的发展提供了统一、稳定的政治环境。 维护了新兴地主的利益。 引进西方技术，兴办工商业，促进了日本资本主义的发展； 允许土地自由买卖。 设新式学校，实行小学义务培养建设资本主义国家的所需的人才。 教育，发展中、高等教育。 形成学习西方的社会风气。 社会生活 提倡欧美生活方式 军事 废武士制度，实行征兵制，建立资产阶级的常备军，但其也成为了建立”皇军“。 日本的对外侵略扩张的工具。 3、对明治维新的评价（课件显示） （1）、性质：自上而下的资产阶级改革。 （2）、历史作用：对内，使日本走上了资本主义道路，并不断强大；对外，便日本摆脱了沦为半殖民地的危机，成为亚洲近代唯一民族独立国家。改革不彻底保留了大量的封建残余，如“天皇制”。（局限性） 四、小结：
通过“明治维新”这节课的学习，使我们认识到改革是促进历史发展的重要手段，给我们的启示是要善于学习他人的长处，要坚持改革开放。
至此，整个教学过程全部完成。 五、说板书
板书应该简明扼要，条理清晰，我依据这一原则设计了本课板书，本课板书就是我教学本课的过程。
内忧 时间： 幕府统治危机 原因 代表人：
口号：
政治
明 经济
外患 治 措施： 文化
维 生活
新 军事
武装倒幕 前提 性质：
进步性
评价：
局限性
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