统计教案

《统 计》教学设计 教学目标： 1、 使学生进一步认识条形统计图和统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

2、在调查过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力 教学重难点：引导学生掌握数据的收集、整理的方法。 教学准备：动物卡片、统计图（小黑板）、统计表（每个学生一份）。 教学过程： 激趣导入

谈话：森林里的运动会开始了，小动物们通过自己的努力和拼搏，入围了总决赛。 看，它们都是谁？（小猫、小兔、小猴、小狗）（教师将动物卡片粘贴在黑板上）\\ 2、提问：你最喜欢哪只小动物呢？会为你喜欢的动物加油吗？（找学生回答） 3、谈话揭题：现在，运动会要招募一些啦啦队员，并且会送给你最喜欢的那只动物的头饰，可是不知道每种头饰要准备多少个。用什么方法就能知道呢？谁能出个好主意？（指名学生回答）其实，大家说的就是我们数学中学过的“统计”（教师板书）

过渡语：是老师对同学们一个一个地问、算出总数、最后告诉你们答案，还是通过同学们自己调查来收集数据、统计出结果呢？

二、过程体验，获取新知 （一）搜集、整理数据

1、谈话：我们有4个大组，每组先选出2个组长来负责。

2、提示：调查之前，请同学们先看看今天的任务锦囊，组长和每个组员弄清楚自己的具体任务。（指名学生说自己的任务） 3、学生活动：明白了吗？开始。

4、汇报：各组派代表说说是怎样记录调查结果的。（一个组长说，一个组长写于小黑板上） 5、筛选出正字记录法：这几种方法，你认为哪种又快又容易看明白？（指名说理由）用正字记录是日常生活中很常见的一种方法，因为它很方便、简单明了。

6、汇总：是不是收集了各组的数据就可以了？还要把4个组的数据汇总。（学生说人数，老师在黑板上画正字记录。） （二）填写统计表

1、谈话：这里有一个表格，你能根据刚才统计的数据制作一张统计表吗？ 2、学生独立完成后反馈。

3、提问：从这张统计表中，你发现了什么？ （三）认识1格表示2个单位的统计图

1、谈话：每位同学的桌上有一张不完整的统计图，为什么说是不完整的呢？请同学仔细观察。

2、谈话：你能根据这个统计表把这张统计图完成吗？先思考：怎样分工能做得又快又好？指名说一说。

3、同桌合作完成。

4、展示作品：格子不够时怎么办？（指名学生重点说方法）

5、小结：日常生活中，当遇到较大数据时，我们可以采用1格表示几个数的方法绘制统计

图，这样更方便，比如1格代表2个单位，1格代表5个单位，等等。

6、提问：从这幅统计图中，你想知道什么？你知道了什么？你能提出什么数学问题？ 三、实践活动，运用所学 （一）练习：教材上的题目 1、独立完成

2、教师批改小组长的作业，组长检查组员的作业。 调查教室里的老师最喜欢的水果

谈话：我们教室里的老师也会来观看动物运动会，大王特别热情，要准备各种美味的水果招 待客人，该怎么确定各种水果的数量呢？你们能帮忙解决这个问题吗？ 1、选出两组调查员，分别负责调查男、女老师 2、组长汇报数据，填写统计表（小黑板） 3、指名学生完成统计图（小黑板）

4、提问：从统计图中，你知道了什么？能提出什么数学问题？ 四、课堂总结

从这节课中，你学会了什么？