超越方法的英语教学——英语教学“后方法时代”的意蕴与反思

来源：意榕旅游网

作者：王禧婷[1]

作者机构：[1]山东师范大学基础教育课程研究中心

出版物：当代教育科学

年卷期：2015年第9期

摘要：19世纪末至20世纪后期堪称英语教学的“方法时代”，英语教学法长期居于英语教学的重要地位，各种英语教学法层出不穷。直至上世纪70、80年代，学者们开始反思英语教学“方法时代”的不足，英语教学“后方法时代”的理念应运而生。在英语教学的“后方法时代”，虽然英语教学法的重要性并没有被否认，但其不再具有统摄性地位，英语教学观也产生了巨大的转变。纵观“方法时代”和“后方法时代”，我们认识到，如若沉浸于“后方法时代”的理念。仍然会导致相对主义和方法中心论的两个极端。为推动英语教学的改革，必须超越方法，回归英语教学的根本，认识到英语教学改革首先不是方法问题，而是观念问题，方法是永远为目标服务的，尊重英语教学的规律，在系统规划基础上开展英语教学。

页码：17-20页

主题词：方法时代;后方法时代;英语教学

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