班主任工作评价机制及奖励制度

班主任工作评价机制及奖励制度

为有利于班主任及时调整、改进自己的工作，有利于学校领导及时掌握情况，现采取过程评估和终极评估两种形式来加强对班主任工作的量化管理。其具体办法如下: 1、过程评价

以月为单位，通过实施月工作计划，及时分项考查各班完成计划情况。

（1）团委主要负责班会和安全教育、学生言行文明、学生遵守纪律、各班教室宿舍清洁区卫生、学生好人好事、校园广播稿及其他专项考核（如各班实施正面宣传教育情况、班级工作计划落实情况、社会实践活动情况、学生安全、大型活动参与和成绩、群体活动的开展情况、材料上报、班纪班风等）等

（2）教导处主要负责考查“两操”、课堂自习纪律、学风考风、学生作业、学生成绩、学生人数保持、学籍异动以及各种表格、材料日志完成落实情况等。

（3）总务处主要负责检查各班校产保护与管理、学生饮食用电等安全、收费情况、节约用水用电情况等。

（4）其它职能部门，若与班主任工作发生联系，应及时将情况反映到相关部门以作为考评依据。过程评估结果将与班主任每月津贴挂钩，并作为终极评估的主要依据。

2、终极评价

每学期末，将依据班主任每月量化得分情况，重点参考班主任工作考评结果，分中小学采取先个人自评、小组互评，再由校团委推荐报学校总评审批的办法，评选出若干优秀班主任，并将优秀班主任的先进经验材料进行收集、整理、采取各种形式，大力加以宣传和推荐省市县级优秀班主任予以表彰。

3、评价结果的处理

①与班主任津贴和奖金挂钩。

②作为考核、晋升、评职称的重要依据。

③对终极评价为优秀的班主任、学校给予奖励，发优秀班主任证书，并在校内校外予以大力宣传表彰。对连续三次评为不合格或终极评价为不合格的班主任予以撤销。

白鲁础九年制学校 2015年3月8日