运用赏识教育 使学生走向成功

作者：李西璇

来源：《创新教育》2009年第02期

【摘 要】赏识学生，能增强学生的自信心和自尊心，使学生获得成功感，促使他努力进取。赏识教育是促使学生将自身能力发展至极限的最好方法，是促使学生形成自信、走向成功的有效途径。本文结合教育、教学实践经验，从抓住关键，把握时机；营造氛围，多方引导，帮助学生做出积极的自我评价及创设群体赏识情境；接纳学生的弱点和不足，要积极引导；保持家园一致，家长也要参与赏识教育等四方面分析如何赏识学生。 【关键词】赏识 赏识教育 前言

赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞美。赏识教育是努力把爱化作具体有效的言行，让学生切切实实感受到爱，充分地唤起自信，激发潜能，主动发展，快乐成长的教育。 1.研究方法

1.1工作实践法：第一作者自1996年起在广西体育高等专科学校担任教师。 1.2文献资料法：查阅大量有关文献。

研究对象：广西体育高等专科学校2007级3个班、2008级4个班的学生、南宁市第一幼儿园中班2个班的学生。 2.研究结果

当今社会，大多数独生子女物质生活条件优越，在物质需求得到满足后，他们更渴望精神需求的满足，渴望得到别人，特别是父母、教师的关注和赏识。教学中都有这样的体会：“好学生是夸出来的”。 赏识学生，实质上就是对学生进行积极的心理暗示。学生的发展潜力很大，可塑性很强，但自我评价能力却比较低。赏识学生，能增强学生的自信心和自尊心，使学生获得成功感，促使他努力进取。在工作中深深体会到：对学生进行赏识教育，是促使学生将自身能力发展至极限的最好方法，是促使学生形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。

赏识教育具有如此良好的教育效果，那么应该怎样多给学生一些赏识呢？ 2.1抓住关键，把握时机

实践证明，发现学生的闪光点是赏识教育的关键。但学生身上闪烁出的亮点，有时很微弱，而且稍纵即逝。在课堂中，教师应以赏识的眼光关注每一个学生，发现其“闪光点”，立即捕捉，哪怕是很小的成功，教师都应该表示由衷地肯定，如可以竖起大拇指，或发自内心地告诉学生：“你做得很好，我为你的行为感到骄傲……”这样，学生的优点与良好的行为就会得到强化。如果学生做错了什么，也切忌采用贬低、挖苦、责骂和呵斥的方式，而应该讲究艺术，语气要婉转而富有启发性，既帮助学生找到不足，又保护学生的自尊心。 2.2营造氛围，多方引导，帮助学生做出积极的自我评价及创设群体赏识情境

学生认识问题的能力毕竟有限，对自己的评价难以把握。就像照镜子，学生从“镜子”中照出了美好的形象，就会增强自尊和自信；反之，就会自卑，做出消极的自我暗示和自我评价。因此，学生是通过别人对他的评价来认识自己的。每完成一件事，学生都很想知道别人的态度，期望得到肯定和认可，这是一个重要的心理特征。根据班图拉社会学习理论，合理使用奖惩的强化手段，会对学生的行为起到积极的作用。正面强化最直接的功效在于激发学生对事物产生更大的兴趣，让学生产生一种“我行，我是一个有用的人”的感觉。所以，要有针对性地为学生提供获得成功的条件和机会，让他们在实践中积累成功的情感体验，并进行正确的评价。如有的学生调皮好动，做事马虎，可他爱动脑筋，有很强的动手能力；有的学生脾气倔强，爱钻牛角尖，可他做事有毅力，不轻易退出；有的学生胆小内向，不爱表现自己，可他善于观察，有较强的分析能力。但有不少教师只看到学生的缺点和短处，不断地批评和责备学生，使学生形成消极的心态，丧失信心；如果能发现学生的优点和长处，以赏识的眼光看待学生，则能使学生看到自己的优点和长处，他的优点与良好的行为就会得到强化。

当然，仅仅依靠教师“孤军作战”去赏识，是不容易奏效的。这就需要以教师为主导，营造氛围，创设群体赏识情境，发挥学生“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。如在开班会时，让全班学生一起说说每一个人的优点和长处或组织开展音乐课、画展、诗歌朗诵、讲故事比赛等形式，让学生在群体赏识中体验成功，从而增强学生的自信。 2.3接纳学生的弱点和不足，要积极引导

“金无足赤，人无完人”，要允许学生犯错误，要给学生改正错误的机会。对学生的一些坏习惯要允许其有一段的改正的过程，切忌拔苗助长，操之过急，使学生丧失信心，破罐子破摔，最后后悔莫及。诺尔特说，一个学生如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在表扬之中，他就学会了感激；如果生活在接受之中，他就学会了爱；如果生活在认可之中，他就学会了自爱；如果生活在承认之中，他就学会了要有一个目标……。在教书育人中，教师要用爱心去教育学生，必须怀着一颗接纳的心，去挖掘学生们身上的优点。特别是后进生，本来

就自卑，得到的鼓励少之又少，所以更要“偏爱”他们，因为他们更需要教师用爱心去滋润他们。其实，后进生都渴望进步，也在苦苦探索前进的方向，就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前进的路。而这火把就是教师的赏识和鼓励。只有从内心深处，尊重、欣赏学生，才能唤起学生对美好人性的热爱，使他们走出黑暗的困境，找到光明的前途。 2.4保持家园一致，家长也要参与赏识教育

家庭是学生的第一课堂，家庭教育对学生的成长影响很大。在生活中可以发现，家长们总会盯着学生的短处，将其短处与与他人的长处作比较，并会因在某些方面不如别的学生而责怪自己的孩子。因此，转变家长的观念，创造条件让家长参与赏识教育，如通过设立家长专栏、举办家长讲个别交流、家访等形式，让家长了解到一些现代教育的特点和规律，从而学会了解学生，尊重学生，掌握教育学生的方法和艺术，学会赏识自己的孩子，充分发掘他们的“闪光点”，并能根据实际适时适度地指出他的“美中不足”，促使学生明辨是非，分清荣辱。这样，家庭与学校的教育效果才能达到一致。 作者简介

黄光亮 ， 男，生于1972年10月31日 ，壮族。研究方向：体育教育及运动训练，广西体育高等专科学校，教师/讲师。