教师姓名 学科 课题名称 难点名称 ××× 语文 单位名称 年级/册 ××× 填写时间 ××× 部编版 三年级上册 教材版本 金色的草地 体会作者观察的细致，学习作者用眼看、用心想的观察方法，养成细致观察的习惯。 从知识角度能一边读一边想象课文描写的画面，感受到文中人物分析为什么的快乐，学习作者用眼看、用心想的观察方法。 难 从学生角度三年级上学期开始，语文的学习从以识字与写字为重分析为什么点，转移到“学阅读”“学表达”为重点了，重难点难 的转移，会给三上的学生带来学习上的不适和困难。 难点分析 难点教学教师引导与学生自主学习相结合 方法 教学环节 教学过程 同学们，大家好！你们在草地上玩耍过吗？展现在你眼前的草导入 地是怎样的？对,是绿色的草地。你见到过金色的草地吗？看到题目你有什么疑问呢？（草地为什么是金色的？金色的草地在哪里？）让我们带着这些问题一起来学习16课金色的草地。 知识讲解 1边朗读课文边思考：课文围绕着“金色的草地”主要讲到了哪两件（难点突事情？ 破） (课文主要讲了两件事情，一件事是兄弟俩在草地玩耍，另一件事是我发现草地会变色以及变色原因。) 2思考: “装着一本正经” “假装” “使劲一吹”表现了“我们”怎样的性格特点？作者写这个情节有何作用？ (表现了“我们”的天真活泼、顽皮。写这个情节是为了体现蒲公英给“我们”带来的乐趣。表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之情，也为下文“我”发现草地会变色做铺垫。) 3作者是如何发现草地的秘密的呢？ (有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。) 4在文中找一找，作者接着又发现了什么？ (我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。) 5这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？ (多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！) 6从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 你怎样理解这句话，你觉得它好在哪里？ (运用了拟人的修辞手法，把蒲公英当作人来写，更直接的表达出“我”对蒲公英的喜爱，对大自然的热爱之情。) 请同学们根据对课文的理解把下面的内容补充完整: （1）早晨 课堂练习 （难点巩固） 草地的颜色是（ ）花瓣形态（ ） （2）中午 草地的颜色是（ ） 花瓣形态（ ） （3）傍晚 草地的颜色是（ ）花瓣形态（ ） 同学们，学完这节课，我们知道了草地是会变色的以及草地变色的小结 原因，明白了我们对周围的事物要多观察，多思考，就会有新的发现，新的收获。
