教学目标：
1. 认识 14 个汉字，会认会写 9 个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词 语。 2. 学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3. 在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学重点：
1. 认识 14 个汉字，会认会写 9 个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词 语。 2. 学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
教学难点：
在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。 教学过程：
第一课时
一、创设情境 ，导入新课
1. 谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有 鼹鼠，有
长颈鹿⋯⋯大家想听吗？（出示课件） （播放音乐链接：长脖子的长颈 鹿）
2. 齐读课题《开满鲜花的小路》 。
二、初读课文 ， 整体感知
1. 我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？
2. 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3. 学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4. 教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不 丢字，不
添字，不重复。
5. 努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读 ， 读准字音
1. 课文同学们已经读熟了。 现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你
还认识它们吗？
2. 出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、 绚、
籽、礼。
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3. 注音领读。
4. 重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。
（1）比较认知“籽”和“粒”：两个字都是左右结构，米字旁。由偏旁加上 学过的旧字组成的，比较容易识记。 （出示谜语帮助识记生字。 ）
（2）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些 “软耳刀”的字呢？ （预设：郑⋯⋯）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。 （出 示邮递员的图片，帮助理解生字。 ）
（3）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。在田字格里书写时要注 意占格要均匀，把字写好看。 （出示谜语帮助识记生字。 ）
（4）“猬”是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。 占格要均匀，把字写好看。 （出示刺猬的图片，帮助理解生字。 ）
5. 猜谜语。 大衣里面装苹果——裹 小米生宝宝——籽 大米站起来——粒 6. 开火车读准字音。
四、情景朗读 ， 感知文本 导学：这是一个关于“礼物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有 长颈鹿⋯⋯大家想听吗？一起来学习《开满鲜花的小路》 。
1. 邮递（ yóu dì）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（ yǎn shǔ）先生，您的包裹（ gu
ǒ）单！”（鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦！试着读出来！ ）
2. 原来，长颈（ j ǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（ j ì）来了一个包裹。（长颈鹿 送礼
物给鼹鼠，鼹鼠很开心。 ）
3. 鼹鼠先生赶紧骑（ qí）着摩托车，到邮局（ j ú）去领包裹。他回家后打开 包
裹，看见一堆（ duī）小颗粒（ l ì），可认不出是什么东西。 （真好奇啊！包裹 里面会是什么呢？）
4. 鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太： “长颈鹿大叔寄来 一个包
裹，请您看看是什么东西？” （要有礼貌地读出请教别人的语气哦！ ）
5. 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破（
pò）
了，里面的东西不见了。看来都漏（ l òu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（ à o s
àng）。（怎样的心情是懊丧呢？你能不能读出来呢？）
6. 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ ā），通往松鼠太太家的 路，成
了一条开满鲜花的小路。 （好美的小路啊！好开心啊！ ）
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7. 鼹鼠先生路过刺猬（ wèi ）太太家，正巧（ qi ǎo），刺猬太太走出门。看 到门
前开着一大片绚（ xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说： “这是谁在我家门前 种的花？多美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？）
8. 鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大 片五颜六
色的鲜花，她惊奇地说： “这是谁在我家门前种的花？真美啊！ ”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？谁也不知道。 ）
9. 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前 的小路上
花朵簇 （cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 （大 家玩得好开心啊！）
10. 松鼠太太对鼹鼠先生说： “我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。 这是
多么美好的礼物啊！ ”（原来是这样！多美好的礼物啊！ ）
五、课堂展示
1. 小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。 准备角色：鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠
太太、狐狸太太、刺猬太太。
2. 小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱，分享一下理由。
六、学写生字
课文同学们读得真美。 现在我们拿出小手来写生字吧， 相信你也可以写得很 好。
1. 出示生字：邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼。 2. 指导学生观察写法，板书笔顺。
3. 打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：“邮、递、礼、原”的注意要点。 （预设：“递”“辶”做偏旁的写 法。“邮”想一想其它软耳旁的字。 “礼”注意偏旁里有一点。 “原”注意里面不 是“泉”。）
4、学生临习生字。
七、巩固练习
1、打开“基础训练 - 《开满鲜花的小路》”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。
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第二课时
一、复习引入
1. 出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2. 给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。 3. 出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。 4. 复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。 5. 出示同音字进行训练与积累。
6. 学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。 7. 出示图片，导入新课。
二、课文赏析
（一）品读第 1— 5 自然段。
邮递（ yóu dì）员黄狗在门口喊： “鼹鼠（ yǎn shǔ）先生，您的包裹（ guǒ） 单！”原来，长颈（ j ǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（ j ì）来了一个包裹。
1. 看谁读得好，读出了哪些信息呢？ 2. 你从哪些词语中读到的呢？
3. 课文一开头出现了几个小动物，他们分别是什么关系呢？ 4. “喊”这个词语可以读出来什么？
鼹鼠先生赶紧骑（ qí）着摩托车，到邮局（ j ú）去领包裹。他回家后打开包 裹，看见一堆（ duī）小颗粒（ l ì），可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太： “长颈鹿大叔寄来一 个包裹，请您看看是什么东西？” （要有礼貌地读出请教别人的语气哦！ ）
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破（ pò）了， 里面的东西不见了。看来都漏（ l òu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（ ào s àng）。
1. 你从“赶紧”这个词语看出来什么呢？ 2. 观察一下标点符号的用法。 3. 鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢？
4. 怎样的对话符合他们的身份呢？试着读一读。
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5. 仿照例子写句子。 问答式的句式训练： 例：问：鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么
问题？ 答：鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里是什么东西。 懊丧：懊恼沮丧。（出示图片，帮助了解。 ）
（二）品读第 6— 10 自然段。
春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ ā），通往松鼠太太家的路， 成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬（ wèi ）太太家，正巧（ qi ǎo），刺猬太太走出门。看到 门前开着一大片绚（ xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说： “这是谁在我家门前种 的花？多美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片 五颜六色的鲜花，她惊奇地说： “这是谁在我家门前种的花？真美啊！ ” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”
1. 你曾经见过什么样子的“路”？ 2. 这条小路开满了鲜花，看着很高兴的。 3. 一条（ ）的小路，试着说一说吧！
4. 两个对话，两个“惊奇” ，请体会小动物的心情。
（三）品读第 11—12 自然段。 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的 小路上花朵簇（ cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 （大 家玩得好开心啊！）
松鼠太太对鼹鼠先生说： “我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这 是多么美好的礼物啊！ ”
1. 交流分享：照样子说句子。
门前开着一大片（绚丽多彩）的鲜花。 门前开着一大片（ ）的鲜花。 房子旁边（ ）。 山坡上（ ）。
2. 照样子写词语。
花朵簇簇：雪花飘飘 凉风习习
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快活地跳：开心地玩 惊喜地笑
3. 去年的花籽到了春天，变成了开满鲜花的小路。这是多么美好的礼物啊！ 4. 试着用“多么”说句子！
5. 生活中还有什么也是美好的礼物啊？
三、课堂展示
1. 有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。 2. 有感情地朗读课文，看谁读得有感情！
四、巩固练习
打开“阅读训练 - 《开满鲜花的小路》 ”，一起来闯关吧！ 五、作业布置
1. 写会本课生字；
2. 把积累的好词好句子写到小本本上。
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