高三政治教学复习计划

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2009届高三政治教学复习计划

为搞好2009届高三政治的教学和复习工作，全面提高学生的高考成绩，根据

市教育局统一规划及我校高三文科生实际情况，特制定如下详细计划：

一、指导思想

以党的教育方针为指导，以年级组的计划目标为统帅，以高考政治考试大纲为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，加强学法指导，坚持有效的训练，使我校高三学生政治成绩逐步提高，达到预期目标，夺取2009年高考的全面胜利。

二、学生基本情况

本届文科学生基础较差，后进生偏多。学生对文综政治的学习重视程度有很大差异，学生之间政治科基础知识的掌握程度参差不齐。政治科需要掌握的知识面广，同其他各学科知识点间的联系广泛，学习难度较大，考试失误较多。学生对综合科政治专业知识的学习缺乏信心和热情。

三、教学任务与总体安排

时 间 暑假补课——2008年10月下旬 2008年10月下旬——2009年2底 2009年2月底——2009年4月底 2009年4月底——2009年6月初 教学任务 高三《政治常识》新课教学及复习 第一轮复习 第二轮复习 第三轮复习 内容 全一册共五课 高一《经济常识》共八课 高二《哲学常识》共八课 热点与专题复习 综合与适应性训练 高中三年全部内容 2009年6月初——高考前 回归教材与考试方法、心 理辅导,学生看书、教师辅导 说明：（1）暑假补课务必完成高三《政治常识》第一、二课的教学； （2）《政治常识》的教学必须按考点、一节课一框题的进度进行，新课上完后不再进行一轮复习；

（3）第一轮复习按考点复习，教师课堂上着重讲知识体系、主干知识和重难点知识; （4）《哲学常识》主要分为唯物论、辩证法、认识论和人生价值观四部分进行

（5）热点专题复习的具体重热点问题到时根据社会实际确定。

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四、主要措施

1、加强教学研究，把准高考方向和要求。 首先，研究高考。研究《考纲》、《考试说明》、《考试说明的说明》，研究近几年的政治高考试题，特别是重点研究2007、2008年湖南省命制的高考文综试题，准确把握高考方向。

其次，研究学生。要研究本校学生的基本情况，做到因材施教、对症下药。 再次，研究教法。要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。

2、遵循备考规律，促进教学质量的提高。发挥教研组、备课组的作用，集群智，增群力；

落实高考要求，做到“精细备考，精心设计”， “注重基础，深钻教材”，“讲练结合，提高能力”。

3、加强和落实“培优补差”：

（1）梳理知识，形成条理清晰的知识网络，建立知识间的横向和纵向联系。 （2）课本知识点拔到位。

（3）作业单独批改，要求她们准备错题集。 （4）提供、筛选各种资料，点面都能照顾到。

（5）给予生活上的帮助，培养乐观的百折不挠的人生态度。 4、创造条件，进行校校交流，广泛收集高考信息。

五、教学目标与策略

1、《政治常识》新课教学

教学时间：暑假补课——2008年10月下旬

教学目标：通过教学，使学生掌握国家、民主、政党、民族、宗教、国际关系和我国对外政策的基本知识，初步提高学生运用理论分析和解决现实政治问题的能力。

教学策略：

（1）依据课程标准，立足教材，针对考点逐一落实，着重基础知识的掌握。 （2）按照学生看---教师讲---学生练---教师评的步骤进行教学。 （3）一课一检测，及时巩固知识。 2、第一轮复习：

复习时间：2008年10月下旬——2009年2月底

复习目标：使学生在微观上按照考纲要求的知识条目逐章、逐节、逐个知识点进行复习，夯实基础，厚积薄发；从宏观上梳理知识，建构知识网络，把握知识间的内在联系，形成知识结构。初步提高分析问题和解决问题的能力。

复习策略：第一轮复习应按考点从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。

（1）认真研读考纲，明确考点，把屋考试方向。

认真研究考纲规定考试的性质，内容，形式及试卷结构，考查的知识范围，考试的基本型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。

（2）以教材为本，夯实基础，构建知识体系与网络。

首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。要求学生首先自行整理每章节的知识体

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系，每节课利用10分钟来考查学生对课本基础知识的掌握情况。 其次，突出重点和主干知识。 主干知识是教学和考试的重点，主干知识包括：《经济常识》中商品的两重性，价值规律，社会主义本质，市场经济，宏观调控，经济效益，增长方式，经济结构，企业、三大产业、财政、税收、生产与消费，对外经济等；哲学常识的物质与意识，联系的观点，发展的观点，矛盾的观点，认识的发展，主观能动性与客观规律，社会存在与社会意识，人生价值观、实践与认识，群众观点等；政治常识的国家性质与国家职能，国体与政体，国家结构形式，我国国体、国家职能、政体和结构形式，一国两制，党的性质、宗旨和地位，民族原则与政策，宗教政策，国际关系，两主大题，联合国的宗旨与原则，我国的外交政策等。

再次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。

（3）精讲多练，实行考点练习。通过考试找出学生的薄弱环节和教师教学中的空档，查缺补漏。

（4）加强方法指导，培养良好的思维习惯和学习方法。良好思维习惯的养成，主要是指学生解题时能遵循这样的思路：

第一、阅读题目和设问。分析题意，确定答题方向和范围。 第二、阅读材料，根据设问要求从材料中提取有效信息。

第三、根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。 第四、思考基本的答案要点。 第五、规范地组织答案。

3、第二轮复习（专题热点复习）

复习时间： 2009年3月初——2009年5月初

复习目标：主要是对时政热点、重点的专题讲解。重组知识，训练技能，查漏补缺，完善体系。 复习策略：

注时政热点，紧密联系实际，提高分析和解决问题的能力。政治课的本质是学以致用，考查国内外时事，宣传贯彻党的路线、方针、政策，一直是政治学科高考的特色，政治高考的社会职能是引导考生理解、支持党和政府的政策和主张。根据高考改革的有关精神，高考综合能力测试强调理论联系实际，注重考查考生分析、解决问题的能力，命题取材更加注重联系我国和世界经济、科技、社会的发展，综合多科知识分析和解决与社会、生产、生活有关的问题。政治科的高考不可能不涉及重大的社会热点、重点问题。但在教学中不要出现时政化的倾向，只需在练习中逐步渗透相关热点内容，让学生带着政治学科的知识来看这些问题。从时事材料出发，就时事热点去联系教材知识，多角度、多侧面去分析实际问题，这样可以将“死”知识学“活”，做到“死”去“活”来，提高综合分析的能力。 教学方法采用以专题讲座为主要的复习形式：通过专题讲座的复习形式，辨析每个知识板块的基本要领及其相互关系，对主干知识进行梳理串联，完善学科知识体系，深化主干知识。专题讲座要以问题为中心，着眼于知识的运用，引导学生重新构建知识体系，突出科学精神、人文精神和思维品质的培养，引导学生掌握知识之间的内在联系，培养学生的知识迁移能力、整合知识的能力和分析解决实际问题的能力。

4、第三轮复习（综合适应训练） 复习时间：2009年5月

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复习目标：

学科渗透，精选试题，强化训练，规范答题。本轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做到：（1）立足学科内综合，加强学科间渗透，坚持一周一次学科综合考试。（2）精选试题，规范答题，提高学生的应试技巧和得分能力。在高考最后阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟悉高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，掌握答题规律、技巧，提高应试能力。 复习策略： （1）政史地三科教师集体备课和共同探讨问题，营造协作氛围，避免各自为政。寻找政史地三科在重大时政热点问题上的交汇点，增加教学与复习的整体性和知识的系统性，以实现学科知识的和谐渗透。

（2）在练习的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大问题就是，标准答案与学生的答案悬殊太大，学生的回答普遍不全、不准、不优、不简，层次不清、东拉西扯，卷面不整洁，字迹不清楚。

（4）最后一周，返朴归真，回归教材。熟记核心概念原理。

（5）在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点： 第一、读题、审题要仔细、慎重。

对“熟题”的审查不要凭印象。应当特别仔细、认真阅读，注意它的细微变化。对新颖的生题的审查要耐心。只要耐心多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的办法。注意分析题目中的关键词、关键语句，寻找解题的突破口。阅读题目时注意区别显现信息与隐蔽信息。对题目进行认真审阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分，然后再根据题意认真作答。

第二、答题要确切、简练，书写规范、工整，尽量采取要点式答题。答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避免出现答案写得不少，得分却极少的现象。

第三、建议学生按顺序和“先易后难”的原则作答。当然，考场上合理的分配时间也是应试成功的条件之一。因此，通过加强定时训练，使学生视个人实际把握答题速度。

计划是行动的先导，落实是成功的关键。我们相信，在学校和年级的正确领导和统一组织 下，通过教师和学生的共同努力，2009年6月，一定是我们收获成功的季节。

2008年7月20日

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