我不哭托班教案

我不哭托班教案

【篇一：我不哭托班教案】

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活动目标：

通过活动让幼儿理解自己上的时候妈妈在上班，能高兴地等待妈妈来。

活动准备：

毛绒小猴子若干、篮子、音乐磁带、flash“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”

活动过程：

感知体验

●通过“猴哭了”的情境创设，引导幼儿帮助猴，让幼儿感知宝宝上，妈妈要上班。

1、是谁在哭呀？（猴宝宝）它为什么哭？（幼儿泛议）

小结：猴宝宝在幼儿园想妈妈了。

2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园，又到那里去了呀？它在干什么呢？（观看flash）

小结：猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子，还要卖果子赚钱，很辛苦的。它也很想宝宝的，下班就来接宝宝。

3、（出示许多猴宝宝）哎呀，这么多猴宝宝都在哭，我们来抱抱它们吧！（发现、引导幼儿的动作与语言）

动作——亲一亲，抱一抱，拍一拍；帮猴宝宝擦眼泪……

迁移生活

●观看“我的妈妈在上班”的录像，进一步体验我在幼儿园，妈妈在上班。

1、你们的妈妈又到哪里去了呢？（观看录像）

2、妈妈说什么呀？想宝宝的时候心里有什么感觉？

小结：妈妈幸福地想念着宝宝，所以你们也要高高兴兴地想着等着妈妈来。

3、你在幼儿园里有什么快乐的事情告诉妈妈吗？

小结：快乐的想着妈妈你也能把快乐带给妈妈。

情感表现

●歌表演“笑一个吧”，体验幼儿园里和老师小朋友一起做，真开心。

1、跟随音乐歌表演。

2、屏幕上滚动播放所有宝宝在幼儿园快乐的照片。

小结：我们在幼儿园唱歌跳舞学本领真开心，妈妈很快就会来接我们的。

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【篇二：我不哭托班教案】

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 托班健康我不哭教案富水镇中心幼儿园 把宝宝送来幼儿园了，宝宝刚来到幼儿园的时候还没有什么情绪，妈妈陪了一会儿后要离开了，宋雨轩马上拉着妈妈哭 了不让妈妈离开，而她的妈妈也就说：“妈妈不走，陪在你 身边！”于是妈妈又陪着宋雨轩玩了一会儿。这样的情景反 复出现了好几次。

今天宋雨轩妈妈送宋雨轩来园之后，给了宋雨轩一包餐巾纸，宋雨轩拿着餐巾纸来到老师面前说：“看，我有餐 巾纸！”于是我和宋雨轩聊了起来，等宋雨轩想到要去找妈 妈的时候，妈妈已经走了，宋雨轩又哭了起来，还跑出教室 要去找妈妈。

今天早晨来园的时候，宋雨轩的妈妈把孩子送到教室门口，看见老师在门口迎接孩子后马

上转身走了。宋雨轩一 下子就哭了出来，只是一边哭一边说：“妈妈早点来接我！” 于是我拉着她的手来到了教室里，引导她来到了娃娃家里烧 饭，宋雨轩一来到娃娃家里马上就开始不哭了，眼泪还挂在 脸上就开始玩了起来。

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 点左右把孩子送到幼儿园，宋雨轩看到教室里有了同伴，回头和妈妈说：“妈妈 再见！”说完就跟着老师进教室游戏了，一边走一边还说： “老师我不哭了”。

幼儿刚来幼儿园有分离焦虑是正常现象，他们哭是最主要的表现。这个时候老师和父母的安慰与表现是十分重要 的。作为老师要让孩子体验到在幼儿园里老师很喜欢宝宝、 和同伴一起游戏很快乐的情感。因此在一日活动中，我们经 常与孩子亲近，如：抱抱孩子、亲亲孩子等，同时也安排孩 子与同伴一起游戏，使他们感受同龄人一起游戏的快乐。

所以，孩子刚开始来园的情绪是需要家长和老师共同配合的。

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 把宝宝送来幼儿园了，宝宝刚来到幼儿园的时候还没有什么情绪，妈妈陪了一会儿后要离开了，高诗雨马上拉着妈妈哭 了不让妈妈离开，而她的妈妈也就说：“妈妈不走，陪在你 身边！”于是妈妈又陪着高诗雨玩了一会儿。这样的情景反 复出现了好几次。

今天高诗雨妈妈送高诗雨来园之后，给了高诗雨一包餐巾纸，高诗雨拿着餐巾纸来到老师面前说：“看，我有餐 巾纸！”于是我和高诗雨聊了起来，等高诗雨想到要去找妈 妈的时候，妈妈已经走了，高诗雨又哭了起来，还跑出教室 要去找妈妈。

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 今天早晨来园的时

候，高诗雨的妈妈把孩子送到教室门口，看见老师在门口迎接孩子后马上转身走了。高诗雨一 下子就哭了出来，只是一边哭一边说：“ 妈妈早点来接我！”于是我拉着她的手来到了教室里，引导她来到了娃娃家里烧饭，高诗雨一来到娃娃家里马上就开 始不哭了，眼泪还挂在脸上就开始玩了起来。

今天早上，高诗雨的妈妈大约8点左右把孩子送到幼 儿园，高诗雨看到教室里有了同伴，回头和妈妈说：“妈妈 再见！”说完就跟着老师进教室游戏了，一边走一边还说： “老师我不哭了”。

幼儿刚来幼儿园有分离焦虑是正常现象，他们哭是最主要的表现。这个时候老师和父母的安慰与表现是十分重要 的。作为老师要让孩子体验到在幼儿园里老师很喜欢宝宝、 和同伴一起游戏很快乐的情感。因此在一日活动中，我们经 常与孩子亲近，如：抱抱孩子、亲亲孩子等，同时也安排孩 子与同伴一起游戏，使他们感受同龄人一起游戏的快乐。

但是在早晨来园的这段时间内，送孩子来园的成人的行为也是十分重要的。如果成人送孩子来园的态度坚决的 话，孩子会知道成人是希望自己来幼儿园，知道一定要上幼 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 儿园的，这样孩子的情绪会比较快的愿意适应幼儿园的环境；相反，如果成人的态度不坚决的话，孩子会认为我去不 去幼儿园是由自己决定的，此时孩子的哭闹情绪会更加厉 害，他的来园情绪会更加趋于不稳定，更加不愿意来适应幼 儿园的环境。