２０１２年２月 宁波职业技术学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｎｉｎｇｂｏ Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ Ｆｅｂ，２０１２ Ｖｏ１．１６ Ｎｏ．１ 第１６卷第１期 高校图书馆与大学生的信息素养教育 陈利东 （宁波职业技术学院，浙江宁波３１５８００） 摘 要：通过对信息素养的分析来突出它对当代大学生的重要性，阐述了高校图书馆在信息素养教育中的优 势地位与重要作用，并提出开设文献检索课；开展网上用户教育；提高图书馆工作者的信息素养等提高学生信 息素养教育实效的具体做法。 关键词：高校图书馆；信息素养；大学生；教育 中图分类号：Ｇ２５８．６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—２１５３（２０１２）０１—０１０２－－０３ 随着社会的快速发展，各种信息呈爆炸式增 识（意识层面），信息技能（技术层面）Ⅲ。１９８９年，美 长。人们在面对大量信息时。若不及时有效地处理 国图书馆协会（ＡＬＡ）关于信息素养的总结报告中 和吸取自己所需的信息，那将成为这个时代的弃 对信息素养的解释是“要想成为具备信息素养的 儿。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势， 人，必须能够明确何时需要信息，并且具有查找、 现代社会是飞速发展的。想要成为有较高信息素 评价和有效利用信息的能力”。 养的人才，那么不仅要会将信息进行传递和使用， 目前世界各国也在努力探寻信息素养的最佳 还要具有较强信息意识和能够熟练运用现代信息 标准和教育模式。２０００年，美国高等教育图书研究 技术手段。将大量支离破碎的信息与数据进行归 协会（ＡＣＲＬ）制定并公布了“美国高等教育信息素 纳与综合，使之条理化。 养能力标准”，以此作为教师或图书馆员评估学生 随着信息技术向教育领域的深入发展。信息 信息素养能力的指南。国内图书馆界也已意识到 素养成了衡量一个大学生是否具备创新精神和竞 有必要建立符合国情的高校信息素质能力指标体 争能力的标准之一。对大学生们进行信息素养教 系。在２００３，以北京地区高校大学生为基础，完成 育已成为了当前国家高等教育的重要任务之一。 了高校信息素养能力指标体系的设计，这个体系 而高校图书馆作为信息集散地和信息资源的中 成为我国第一个比较完整、系统的信息素养能力 心，具备培养大学生信息素养的种种优势。高校图 评价体系。 书馆作为学校的文献信息中心．应担当起进行信 近年来，国内专家也对信息素养作了概括和 息素养教育的重任，发挥自己的优势，从各种途径 总结，并进一步丰富了信息素质在技能、修养、品 去培养学生的信息素养。 德等方面的要求，认为具有信息素养的学生应具 一、信息素养的背景分析、概念及内涵 备以下四个层面回：（１）信息意识：有关信息的本 信息素养的概念首先发端于图书馆界。美国 质、特性、信息运动的规律，信息系统的构成及其 信息产业协会主席保罗・科斯基（Ｐａｕｌ Ｚｕｒｋｏｗｓｋｉ） 原则、信息技术、方法等方面的知识；（２）操作利用 于１９７４年提出这一概念，他认为，完整的信息素 和开发信息的能力：指能够利用信息技术获取自 养应包括三个层面：文化素养（知识层面），信息意 己所需的信息，评价分析所获信息，开发、利用和 收稿日期：２０１２—０２—１０ 作者简介：陈利东（１９８１一），男，浙江宁波人，宁波职业技术学院图书馆馆员，硕士。 ・１０２・２０１２年摹１期 陈利东：高校图书馆与大学生的信息素养教育 传播信息；（３）信息观念：信息社会学生应树立信 息素养的意识观、思想观；（４）信息道德：指应用信 息技术时，能实施与信息和信息技术相关的符合 伦理道德的行为。 二、信息素养是现代大学生必备的素养［３１ １．信息素养是时代和社会的需要 ２１世纪是信息时代，信息时代的最大特点是 知识、信息、技术等不再受到限制．人们可以通过 各种渠道得到信息、发布信息、利用信息。对于信 息具有一种敏锐的洞察力、判断力、觉察力以及发 达的信息加工能力，是每个人在社会生存下去的 不可缺少的基本素质。当代大学生是国家的未来 和希望．他们的信息素养能力关乎到国家在未来 的时代里的国际竞争力。因此，当代大学生应具有 很强的信息查寻、获取、熟练应用和驾驭信息技术 的能力。所以，加强当代大学生信息素养教育，培 养他们收集、整理和利用信息的能力，是时代赋予 他们的要求。 ２．信息素养是大学生创新意识的需要 当代大学生应该不再是只会在课堂上吸纳信 息的人，而是一个知道如何检索、评价和应用所需 信息的人。在迎接未来的挑战中．当代大学生最重 要的就是要创新，要勇于创新，善于创新，创新意 识和能力已成为现代大学生的重要特征。而创新 的必要素质是独立性与批判性：独立性就是独立 的思考、判断、意志与人格，没有独立性就没有创 新；批判性就是实事求是的科学态度和怀疑批评 精神，不盲从、不随波逐流和人云亦云。批判性与 独立性有着密切的关系、。 信息素养是高素质人才完成创新过程不可缺 少的素质之一。信息素养教育不是简单地培养大 学生的信息获取能力，而是培养大学生的批判信 息、利用信息和创造信息的能力。因此，加强对大 学生的信息素养教育，提高大学生对信息素养的 能力是非常必要的。 ３．信息素养教育是当代大学生终身教育的需 要 信息时代与知识经济时代的特性使知识更新 的节奏加快，这就对教育提出了更高的要求：教育 需打破一次性学校教育的模式，把教育推向终身 化，学习推向社会化。“终身教育”已成为时代的要 求。信息素养教育是培养大学生自我学习的能力， 通过信息素养教育而获得良好信息素养的大学 生．不管是在什么环境．他们都能主动地去获取各 种知识和信息，并进行知识的突破，使得学习不再 受到各种限制，从而能很好地实现终身教育。 三、高校图书馆在学生信息素养教育中的地位 优势和作用 高校图书馆有着丰富的文献信息资源，而且 还包括非文献资源，如“磁盘”、“光盘”等。目前，大 学图书馆正在向校园信息中心转型。正在积极推 进信息资源的网络化、数字化和检索的自动化。能 为大学生信息素养教育提供较好的硬件支持和良 好的外部环境，在信息素养教育中，具有自身独特 的优势。 １．资源优势 高校图书馆是信息资源的集散中心．为信息 素养教育提供了丰富的信息资源。在网络信息时 代的今天，高校图书馆已成为信息高速公路上的 一个重要节点，它既是学校教学、科研的重要组成 部分，也是典型的信息资源中心。高校图书馆凭着 丰富的信息资源，通过对信息的整序、开发、挖掘 和利用为用户提供各种知识和信息，为学生的信 息素养教育提供了有利条件。这一优势是高校其 他部门无法比拟的。 ２．人员优势［５１ 高校图书馆历来具有用户教育培训系统．对 用户进行信息素养教育，是在新的历史环境下图 书馆用户教育的拓展和深化。高校图书馆拥有高 素质的信息工作团队，他们是一个复合型的结构 体系，由多层次、多学科门类、多种专业人才结合 而成。他们有着相当丰富的信息获取、检索、加工 和服务的经验，能够开展定题服务、跟踪服务等高 层次的信息服务。正因为对用户进行信息素养教 育 信 馆 件 自 平 技 户 分 务 宁波职业技术学院学报 Ｅ．ｍａｉｌ：ｎｂｔｐｘｂ＠１６３．ｔｏｍ 阅本馆的资源。还可以通过校园网络技术，查阅互 联网上的资源。这些技术条件为高校图书馆进行 信息素质教育提供了支撑。也体现出高校图书馆 在技术上的优势。 四、高校图书馆如何对学生进行信息素养培养 １．开设文献检索课翻 高素质的教师队伍是开展信息素养教育的保 证，承担高校图书馆信息素养教学工作主要人员 是图书馆工作者。因此，图书馆员要具有敏锐的信 息意识，全面、扎实的专业知识，和高尚的信息道 德素养。图书馆馆员只有具备了良好的信息素养。 才能树立模范作用．才能对读者进行信息素养教 育与指导。 开展信息素养教育能够推进大学图书馆信息 文献检索课是信息素养教育的核心内容。它 对培养大学生的信息意识．提高大学生的信息素 养起到关键作用。以信息检索的基本原理、思路和 方法作为课程教学的主线．从教学方法、内容和形 化进程。但是信息素养教育又是一项系统工程，需 要许多部门的配合与协助。因此，信息素养教育工 程要在学校统一组织．图书馆员、教师及其他专业 式人手，来提升学生信息素养能力。使学生通过课 程教育来掌握信息的采集、检索、分析、评价、处 理、贮存、利用和传递等技能，进而予以组织、加 工、分析和提炼，以吸取有价值的信息和建立自己 信息数据库。 ２．充分图书馆的网络优势，开展网上用户教 育ｔａ］ 人员共同参与下，合作完成这个任务。高校图书馆 在学生信息素养教育中将发挥重要作用。通过多 途径、多形式开展信息素养教育，不断地丰富信息 素养教育的内容，来促进大学生信息素养的提高。 从而提升大学生的整体素质。 参考文献： ［１】茹丽君．高校图书馆与医学本科生信息素养教育模式 研究［Ｊ】．当代图书馆，２００９（３）：５２—５４． 网络教育以其灵活性、开放性、能随时随地满 足用户学习需求的优势，正在成为图书馆提高学 生用户信息素养的重要方式。现今，各高校图书馆 基本都己拥有自己的局域网，并可通过校园网与 Ｉｎｔｅｍｅｔ连接，高校图书馆可以利用这种网络优势， 来展开信息素养教育。图书馆应充分发挥网站主 页的作用。把现有的馆藏信息资源及数据库，做成 系列网络课件进行介绍。 【２］杨劲峰．浅析高校图书馆在大学生信息素质教育中的 优势地位［Ｊ］．才智，２００９（２２）：２６３—２６４． ［３】裴超．高校图书馆与大学生信息素养的培养和提高『Ｊ１． 中国科技信息，２００７（２３）：２１７—２１８． ［４］刘瑛．图书馆是开展信息素质教育的摇篮［Ｊ】．科技情 报开发与经济，２００９（９）：９—１１． 【５】龙烨．高校图书馆信息素养教育初探【Ｊ］．科技情报开 发与经济。２００７（２７）：３—５． 高校图书馆可采取下列几个方式来提高学生 的信息检索技能：（１）开展网络导航。发布网络资 源信息。指导学生进行信息查询，减少学生上网的 盲目性。（２）对学生进行数据库资源检索训练，并 由图书馆技术人员或聘请专家针对疑难问题作具 体讲解与交流。（３）在主页上制作“用户指南”、“读 ［６】柳敏，张琰．刍议高校图书馆的信息素养教育［Ｊ］．农业 图书情报学刊．２００８（６）：１２３一ｌ２６． ［７】宋小云．发挥高校图书馆优势开展信息素养教育［Ｊ］． 中国科教创新导刊 ２００７（２３）：２５０－２５１．