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人教版小学数学五年级年级上册“数学广角植树问题(两头都栽)教案

来源:意榕旅游网
人教版小学数学五年级年级上册“《数学广角 植树问题(两头都栽)》教案

教学内容:

义务教育人教版小学数学五年级年级上册“数学广角”例1及相应练习 教学目标:

1. 熟悉棵数,知道什么是距离数。

2. 理解在线段上植树(两头都栽)的情况中“棵树=距离数+ 1”的关系。 3. 能将植树问题推行到生活中的其他问题,学会通过画线段图来分析题意。

教学重点:探讨植树的棵数和距离数之间的关系,并能用发现的规律解决实际问题

教学难点:灵活运用“两头都栽”情况下植树的棵数和距离数之间的规律解决生活中的实际问题

导学指要:

1. 通过五指初步感知棵数与距离数之间的关系,理解距离、距离数、间距的含义。

2. 通过老师用画线段的方式模拟种树情境理解解决问题的方式,再采用合作学习的方式利用学具摆、数、画等方式,进一步明确棵数与距离数之间的规律。

3. 学习植树问题在生活中的运用。 教具:课件一套 学具9套 教学流程:

一、创设情境 生成学习目标

一、猜谜语:一棵树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

让学生猜猜是咱们身体的哪个部位?(手)

二、教学“距离”概念

咱们人有两件宝贝,是双手和大脑,今天这节课,咱们就要用到这两样宝贝,动脑去思考:手与咱们这堂数学课有什么关系呢?手上有哪些数学问题呢?好,此刻咱们就去探讨。

请你伸出你的右手,观察你有几根手指?几个手指缝?它们存在什么样的关系呢?

减掉1根手指,此刻你有几根手指?几个手指缝?它们之间又存在着什么样的关系呢?

再减掉1根手指,此刻你有几根手指?几个手指缝?它们之间又存在着什么样的关系呢?

通过适才的观察,想一想,手指和手指缝之间存在着如何的关系呢? 手指比手指缝多1,手指缝比手指少1。

这两根手指之间的手指缝,用数学语言来讲就叫距离,距离的个数就叫距离数。

板书: 距离数 二、在生活中找距离

师:和你的同桌说说:什么是距离数?

师:咱们再来体验,请一排的前三名同窗站起来,这一排同窗有多少个距离? 师:请这一排的前四名同窗站起来,用你们的手指告知老师,这一组同窗的距离数是多少?

师:今天将利用数学知识来解决“植树问题——两头种”。 板书课题:植树问题 二、探讨规律 实现目标 一、 多媒体出示学校操场

1)、 这里是哪里?学校打算在100米的跑道上植树,来美化咱们的学校。可不是随意种的哦,学校可是有要求的。

出示例题1:在全长100米的小路一边植树,每隔5米栽一棵(两头要栽)。一共需要多少棵树苗?

提问:读一读,在题中你读到哪些信息?谁来讲一说?

全长100米表示什么? 每隔5米栽一棵表示什么意思?一边表示什么? 什么是两头都要栽?

今天这节课咱们重点来研究两头都栽的植树问题,板书:两端都栽 师:题目都理解了,请大家动笔尝试算一算,一共需要多少棵树苗? 2)、 生动笔算

师:谁来讲说你是如何列式的? 板书: 100÷5=20 20+1=21(棵) 100÷5=20 20+2=22(棵) 100÷5=20 20+1=21(棵) 21x2=42棵

学校犯糊涂了,有这么多种结果,到底该买多少棵呢?接下来咱们来验证下吧

请同窗们利用画一画,数一数,算一算,到底该买多少棵树苗? 3)、 学生小组合作,教师巡视,并有目的的选取学生 4)、 在实物投影上展示学生的作品 学生展示并板演

用画线段的方式解决的棵数与距离数的关系

反馈黑板上的题目,注意利用错误资源 教师提问:100÷5=20求的是什么?为何还要加1呢?

二、再次课件演示得出结论

那你们取得的结论是什么呢?在两头都栽的情况下棵数与距离数之间有什么关系呢? 棵数=距离数+1

小结:你们真了不起,发现植树问题中超级重要的一个规律:棵数=距离数+1

3、应用规律解决问题

应用这个规律,咱们来解决在一条全长100米的小路一边植树,每隔4米栽一棵,(两头都栽)一共需要多少棵树苗?

在一条全长1000米的小路一边植树,每隔5米栽一棵,(两头都栽)一共需要多少棵树苗?

通过把复杂的问题简单化,发现了“两头都栽”求棵数的解题规律,你们能够解决植树问题了吗?

三、应用规律 检测目标 一、我会填

一、五(1)班同窗参加植树活动,在长20米小路一旁种树(两头都种),每隔4米种一棵树,一共能种( )棵树。

公路一旁每隔2米种一棵树,共种21棵树,公路两头都种,这段公路( )米。

二、 在一条全长2km的街道两旁安装路灯(两头也要装),每隔50m安一

盏。一共要安装多少盏路灯?

3、5路公共汽车行驶线路全长12km,邻两站之间的路程都是1km。一共设有多少个车站?

四、课堂小结

通过今天的学习,你学到了什么?

今天咱们学习了两头都栽的植树问题,在接下来咱们会学校一端栽,两头都不栽的植树问题。。。。

植树中的学问还有很多,比如在两座建筑物之间植树,课数与距离数之间又会藏着什么秘密呢?

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