操作系统实验报告5——目录与文件管理

实验序号：05 实验项目名称：linux下文件管理 学 号 2009406012 姓 名 吴松娇 专业、班 09计本（1） 2012.6.6 实验地点 32404 指导教师 汤敏丽 时间 一、实验目的 1. 加深对操作系统文件管理功能的理解。 2. 熟练掌握linux下文件管理命令。 二、实验环境 装有linux系统的计算机。 三、实验内容及步骤 1．目录操作 【操作要求】先创建二个新目录dirl和dir2，然后将dir2目录移到dirl目录中，最后删除dir2目录。 【操作步骤】 (1)登录到linux字符界面，当前目录为用户的主目录 “／home／用户名”。 (2)输入命令“ls -l”，查看当前目录中的所有文件。 (3)创建两个目录，输入命令“mkdir dir1 dir2”;创建一个文件，输入命令“touch cs.txt”。 (4)再次输入命令“ls -1”，确认两个目录和一个文件是否成功创建。 (5)输入命令“mv –f dir2 dir1”,将dir2目录移动到dirl目录；输入命令“mv –f cs.txt dir1”,将cs.txt目录移动到dirl目录。 (6)输入命令“cd dirl”,切换到dirl目录，再输入“ls”命令，查看到dir2目录。 (7)删除dir2目录，输入命令“rmdir dir2。” 2．文件操作 1、创建命令：touch 例子：touch skxiao.xml 说明：创建文件skxiao.xml 2、删除命令：rm 例子：rm -r /home/shenkxiao/ 说明：删除/home/shenkxiao/下的所有文件 3、复制命令：cp 例子：cp skxiao.xml /home/shenkxiao 说明：将当前目录下的skxiao.xml文件拷贝到/home/shenkxiao目录下 4、移动命令：mv 例子：mv skxiao.xml skxiao.xml_bak_2009406012 说明：将当前目录下的skxiao.xml文件移动到当前目录下并重命名为skxiao.xml_20120331 5、链接命令：ln 例子：ln -s skxiao.xml link-to-skxiao.xml 说明：建立一个名为link-to-skxiao.xml的符号链接，让它指向源文件skxiao.xml 6、查找命令：find 例子：find . -atime 7 说明：查找当前目录中至少7天没有被访问的文件。 7、压缩命令：gzip 例子：gzip skxiao.xml 说明：压缩当前目录下的文件skxiao.xml。 8、建子目录：mkdir 例子：mkdir -p /temp/shenkxiao/linux/filecmd 说明：使用-p参数建立子目录/temp/shenkxiao/linux/filecmd 9、删子目录：rmdir 例子：rmdir -p /temp/shenkxiao/linux/filecmd 说明：使用-p参数删除子目录/temp/shenkxiao/linux/filecmd（注：可用rm -r 代替此命令） 10、显示当前工作目录：pwd 12、合并文件命令：cat 例子：cat /etc/passwd /etc/group 说明：查看/etc下passwd和group文件。 13、分屏显示文件内容：more 例子： ls | more / 说明：每次分屏地查看由ls命令显示的/下子目录清单 。 14、磁盘操作工具：du 例子：du -sh . 说明：列出当前目录下的所有子目录和文件占用的空间。 15、查找文件所在目录命令：which 例子：which rm 说明：查找rm命令保存在哪个目录。 16、查找程序保存位置命令：whereis 例子：whereis grep 说明：找出grep命令的程序位置、源程序和它的使用手册存放位置。 17、释放磁盘空间命令：df 例子：df -h . 说明：给出当前工作子目录所在硬盘驱动器上的空闲空间。 四、实验结果及分析 本次实验在开始之前要求我们先用我们熟悉的C语言在Linux环境下编写程序，要求求一个范围内的素数，这和在Windows系统下是差不多，难度不大，只需要c语言的编程思想即可。编写完求素数的函数之后，要将函数编译成函数库。由于以前对这方面接触较少，所以我们刚开始都无从下手，通过查阅相关资料并和同学讨论后才慢慢有了一些了解，通过多次尝试终于完成了这项功能，成功编写了makefile文件，对makefile的基本格式和原理有了更深的理解；这样我们把问题一个一个解决之后，终于完成了实验。 本次实验为综合实验，由于学习操作系统的时间不长，因此对于命令的操作和格式等不太熟悉，加上学习实践时间较短，这给本次实验增加了难度，因此对我们来说是一次挑战，同时也让我对Linux操作系统有了进一步的理解，也加深了课堂上学的理论知识，为以后对操作系统的学习打下了基础。 成绩：