《小猴子下山》教学设计及反思2

一、教学目标

1.认识“猴、结、掰”等12个字，会写“非、常”等7个生字。

2.能熟练朗读课文、理解句子；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词。

3.懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。 二、教学重点、难点

1.重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用7个生字。

2.难点：了解表示动作的词的不同含义，能概括小猴子为什么一无所获。 三、教学准备

1.课文相关动物、事物图片。 2.PPT 四、教学过程

（一）情境导入，揭示课题

小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师给大家带来了一个可爱的朋友（出示小猴子的贴纸）。谁来跟它打个招呼？小猴子住在哪里呀？有一天，小猴子下山来了，路上遇到了很多喜欢的东西。咱们一起来看一看。（板书课题：小猴子下山）

（二）初读课文，认读生字

1.带拼音齐读“猴、结、掰”等12个字。 2.去拼音开火车读生字。 （三）再读课文，理解运用

1.小猴子下山先后来到了哪些地方？看到了什么？怎么做的？ （1）一起学习第一自然段

小猴子下山先来到了哪里？看到了什么？怎么做的？ 分析词语“掰、扛”，指导朗读。 （2）互助学习2——4自然段

小猴子下山先后来到了哪些地方？看到了什么？怎么做的？

理解词语“摘、扔、捧、抱、追”，指导朗读。 （3）词语运用：又大又多，又大又红，又大又圆 （4）体会结尾：小猴子为什么空着手回家？ (四)书写指导

重点指导书写“非”“常”2个字(“非”先写左竖与三横，再写右竖与三横。左竖稍短，横画之间距离匀称，稍有长短之别。“常”小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”。 五、板书设计

18.小猴子下山

玉米 又大又多 掰、扛

桃子 又大又红 扔、摘 一无所获

西瓜 又大又圆 扔、摘

兔子 蹦蹦跳跳 扔、追

《小猴子下山》教学反思

《小猴子下山》是部编本一年级下册的一篇看图学文。这篇课文趣味性很强，全文配有四幅画，讲的是一只小猴下山，先掰了一个玉米，后又看见桃子、西瓜、小兔，见一个爱一个，扔下这个去抓那个，结果什么也没得到的故事。

在执教这一课时，我制定了以下教学目标。

一、通过齐读、开火车读等多种形式会认“猴、结、掰”等12个生字，会写“块、非、常”等7个生字。

二、通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。并以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，会迁移运用。以及能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

三、由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，不再三心二意。

一年级语文教学应以识字写字为主。然而在本次教学中，识字环节却把控的不是很好，用时比较短，用的识字方法也比较单一，孩子们掌握的也不是很好。本节课带有“扌”的字比较多，可运用归类识字的方法，引导孩子掌握“扛、摘、

扔、抱”等字。在课文讲解过程中，采用了动作表演等形式展开教学，学生积极性相对较高。在教学中注意指导学生朗读，当小猴子看到玉米、桃子、西瓜、兔子时，心里是非常高兴的，要读出高兴的感情。当小猴子空手而归时，内心是沮丧的。紧接着从小猴子的表现来引出问题：如果是你，你会怎么做？再引出这个故事所包含的道理：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，不再三心二意。教学的最后是写字环节，在写字环节中仅仅对学生进行了范写指导，而缺少了学生的书空和对孩子的点评。

本次讲课虽然问题很多，但是对我来说收获很大。通过自己的展示以及指导老师的点评，让我找到了自己的不足，学习了低年级的识字写字方法，将会在今后的教学中努力改进。