《 过零丁洋》导学案

《 过零丁洋》导学案

执笔： 冯玉华 编订：陈耀书

【温故互查】2人小组对讲，互查.

1.背诵杜甫的<示儿》。

2.朗读全诗。

【学习目标】

1．掌握有关作者的文学常识及本诗的写作背景。

2．朗读、默写、翻译这首诗。

3．理解并鉴赏这首诗精炼而概括的语言。

4．学习作者坚贞的民族气节和挚诚的爱国主义情感。

【导学过程】

一、自主探究

（一）朗读全诗，整体感知，完成下列问题（不理解的地方在书上做标记）：

1．填空题

（1）本诗是一首 ，作者 ，字 ， 朝人，代表作品 有 、 、 。全诗的韵脚是 、 、 、

。

（2）.诗人将往日的体验和今日的体验交错在一起的诗句是 、

。

（3）、本诗的主旨句是 。

2.选择题：

（1）从本诗所写的内容来看，这首诗属于（ ）

A、状物诗 B、述志诗 C、叙事诗 D、写景诗

（2）对这首诗赏析有误的一项是（ ）（3分）

A、一二句诗人回顾平生，但限于篇幅，在写法上是举出科举入仕和大战告捷一首一尾两件事以概其余。

B、三四句承上从国家和个人两个方面，继续叙写事态的发展和深沉的忧愤。这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇

C、五六句喟叹更深，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和自己遭难而颤栗的痛苦心灵。

D、末二句则是身陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择。这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量和底气，表现出独特的

（3）下列修辞方法归纳正确的一项是（ ）（2分）

①这些字贴挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

③许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱花掉。

④不是风，我怕早已霉烂了；不是雨，我怕早已干瘪了；不是光，我怕早已苍白了；不是热，我怕早已憔悴了。

⑤海日生残夜，江春入旧年。

⑥一百个火红火红的太阳在分娩。

A．比喻、对偶、夸张、排比、对偶、夸张

B．比喻、拟人、夸张、排比、对偶、夸张

C．比喻、拟人、夸张、排比、对偶、拟人

D．比喻、拟人、夸张、对比、拟人、拟人

3..思考题：

（1）、.给下列句子划分节奏：

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（2）、诗歌首联写了个人和国家的哪两件大事？

（3）、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？

4..讨论题：

（1）额联上下两联有何联系？都运用了什么修辞方法？

（2）额联上下两联有何联系？都运用了什么修辞方法？

（3）颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪双层含义？

（4）文天祥的《过零丁洋》前三联与尾联在感情格调上有何区别?

5.理解全诗意思。

6.同学们，试着 背诵并默写全诗吧。

（二）我的困惑（将你学习过程中的困惑写下来）。

二、合作学习（由前后4人组成的大组内合作：把你的答案说出来与同学交流，不同意见进行讨论，

小组内达成共识，并将你的困惑提出来让同学帮助解决或求助老师）。

1.文天祥拒绝降元“ 留取丹心照汗青”是个有骨气的人，你能举出类似的事例 吗？

2.你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句?

三、展示交流（教师组织提问，4人小组派代表发言，向全班展示交流学习成果，小组间进行互评、纠错、补充，回答问题时要求尽量合上课本））。

四、互讲巩固（2人小组分别将上述问题答案叙述一遍，同位之间进行互讲）

【精讲点拨】

1. 诗主旨：

诗人通过概述自己的身世命运，表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。

2.读完全诗，你有何感想？说出来和大家分享一下吧！

【归纳提升】总结本节所学的重点知识，体现知识之间的联系，师生共同完成。

1.如何鉴赏古诗：

（1）、 联系生活读古诗

（2）、在头脑中描绘一幅幅画面

（3）、把不同的诗比较着读

( 4 )、了解诗人的身世际遇

2.律诗的四联：

首联，一.二句 颔联，三.四句

颈联，五.六 句 尾联，七.八句

【中考链接】

1. “文章本天成，妙手而得之”。在诗的颈联，诗人很巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写 和 ，地名与处境融合在一起，恰到好处地表现了诗人当时的心境。

2.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”是千古传诵的名句，影响深远，请说说你的理解。

3、在青海玉树地震抢险救援过程中，十五名伞兵在党和人民需要的关键时刻，坚定地持有

“____________ ____ ,___________ ____。”(《过零丁洋》)的人生信念，毅然决然地高空勇跳，谱写了感天动地的壮丽诗篇。

【达标测评】根据情况出5---10个选择题，2---4个非选择题（检测题设计要有一定的梯度，能力提升方面的题要占一定的比例；4人小组大组长组织评价，2人小组互改，大组长检查，组内交流、达成共识；各组代表与全班交流，教师讲评）。

1、 给下列加点词注音并解释：

(1)干戈寥落四周星（ ） （2）留取丹心照汗青（ ）

2、对下列修辞方法判断不正确的一项是（ ）

A.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 对偶

B山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 对偶、比喻

C．惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 对偶、比喻

D随风潜入夜，润物细无声。 对偶、双关

3、诗中颈联，作者巧妙地借 和 两个地名，写出了形式的险恶和境况的危急。

4.对下面诗歌理解不当的一项是（3分）

饮 酒

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

A．诗歌通过眼前景物的叙写，说明了“心远地自偏”的道理。

B．诗歌的前四句从哲理的高度表达了诗人的人生态度，后六句写诗人从对自然的欣赏中得到美的享受和哲理的启迪。

C．晋宋隐逸之风盛行，作者陶渊明便是晋宋隐士的代表之一。诗中反映了诗人超脱尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其“境”与 “心”皆“静”的特点。

D．“此中有真意”的“此中”，指的是幽美淡远的“景”和悠然自得之“情”。

【拓展延伸】

欣赏李清照的诗《乌江》，回答下面的两个问题：

乌江

生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。

1.这首诗表现了诗人什么样的思想感情？

2.读后你有何感想？

教师寄语：让对民族的热爱之光永远在我们心中闪耀！