科教论坛 Ｑ！ ＭＯＴ生蔓！ＨＥＲＬＡＱ ！ＮＤ ２ 信息技术新环境下教与学模式的思考 刘阳姜雪吴延国李辽宁楠于李丽 １ １２４９９） （辽宁省铁岭市西丰县第一中学铁岭【摘要】学生的学习与教师的讲授是学校最基本的教育实践活动，是实现学校教育目的和任务的基本途径。随着信息技术的突飞猛进，在信息技 术环境下，运用现代教育理论和现代教育技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用，以实现教与学效果的最优化。 【关键词】自主学习的培养；教学模式的创新；信息技术环境 引言：进入二十一世纪，社会竞争日益激烈，这就要求教育必须适应 驭和应用现代教育技术的能力。 竞争的需要，尽快培养出与时代相适应的具有现代素质的新型人才。而探 ３．２教学方法改革 究现代化的教学新模式，是提高课堂教学质量，培养新型人才的关键。 教学软件研制的目的是服务于教学，提高教学质量。课堂教学是素质 随着新课程改革不断深入和推进，在信息技术环境下教育教学模式发 教育的主阵地。如何加快素质教育进程的步伐？以多媒体课件的应用为切 生了深刻的变化，从新课程目标上讲，体现了“以人为本”的价值观，树 入点，将手段改革与方法改革有机结合。具体应用形式是多媒体组合课堂 立了“为了每个学生的发展”的基本理念。信息化的教学环境应运而生， 教学，即利用多媒体计算机并和其他教学媒体有机结合共同参与课堂教学， 特别是计算机技术、数字音像技术、网络技术及多媒体技术的现代信息技 以达到优化课堂教学效果，提高课堂教学效率。这种教与学模式使教学更 术走进了新课堂，改变了我们的教学环境、丰富了学校的教学资源。所以 加形象、直观、新颖、生动，易于教学双方情感交流。演示教学既使传统 作为教师要利用信息技术促进学生主体地位与作用的充分发挥，把教育信 教学方式的优势得以发扬，又弥补了传统教学媒体的不足。 息化与素质教育有机的融合一起来，把信息技术与各学科教学有机整合起 ４信息技术环境下教与学方式在课程中的作用： 来，努力构建信息技术环境下教与学方式的新模式。 ４．１激发学生主动学习的兴趣 １信息技术环境下课堂教与学方式的新模式 教育家苏姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学 目前，大部分教师受传统教学论的影响比较深，还是习惯于传统的教 习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生 与学模式：复习回顾一导入新课一讲解新课一巩固新知一布置作业。但是， 的学习中具有重要的作用。开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴 随着新课程的开展，传统的教学模式已不能适应新课程的教学，必须从理 奋的心理，但随着学习内容的深入，有的内容需要机械重复地训练，有的 论上和实践中加以探索，找出适合新课程需要的新型教与学模式，并通过 内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢降下来。根据建构意 教学去应用和改进它们。 义新的学习理论，教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意 新的教与学理念要求在教学活动要让学生通过独立的思维活动，从中 义的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的 “发现”概念，归纳总结，在探究中去主动发现事物的规律。这样的方式 学习动机。因此，在信息技术环境下教师要采取灵活多样的教学方式，激 符合了学生的认知特性，有利于发展学生的思维，有利于培养学生的个性。 发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。 基本要求是以先进的教学理论为指导，充分发挥现代教育技术的优势，实 ４．２培养学生主动参与意识 现教学各要素关系的转变，实现素质教育的总目标。在信息技术环境下， 在网络环境中，学生们在教师的组织和引导下一起讨论和交流，共同 以计算机为核心的现代媒体为教与学新模式提供了理论基础和新的教学环 建立起学习群体并成为其中的一员，先内部协商，然后相互协商，小组讨 境。现代教学媒体是与多媒体计算机、教学网络，校园网和因特网相连一 论、交流，对当前问题提出各自的看法、论据及有关材料，并对别人的观 点作出分析和评论，通过这样的协作学习环境，教师和每位学生的思维与 体，发挥多媒体计算机的人机交互、创新情境、相互协作作用的。 ２信息技术对学生学习行为能力的影响 智慧就可以被整个班集体所共享。在研讨交流中，要求学生善于表达所观 现代的教与学模式是在信息技术环境下有机介入课堂中的教与学，加 察到的结果，对一些有争议的问题，可以表达不同的意见，对有疑问的地 快了课堂教与学的改革步伐，改革了课堂教学内容，优化了课堂教与学的 方，通过研讨可以把每个学生所看到的所想到的集中起来，集思广益，使 环境。使学生的独立思考意识明显加强，参与机会明显增多，学生由原来 学生对事物有一个全面的认识，从而促进思维的发展；在研讨中学生可以 的被动接受改为独立思考、主动探究，在获取知识的同时，发展了思维， 自由表达观点，或阐明自己的观点，或赞同与驳斥他人的观点，学生踊跃 掌握了科学的学习方法，提高了运用知识分析、解决问题的能力，增强了 发言，想互补充，相互启发，从感性认识发展到理性阶段的认识。培养， 创新意识和创新能力。 学生主动参与意识。 ４．３锻炼学生自主学习的能力 ２．１在信息技术环境下的教学，调动了学生思考的主动性和积极性。 在信息技术环境下，教师利用网络的软件和硬件资源进行教学，让学 古语云：“学起于思，思源于疑。”学生的各种思维活动都是从提出 疑问开始的。不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。只有问题的提出才是 生在计算机上收集信息，或者分组讨论，协作交流，同时交待任务情景， 产生高昂情绪，激发思维的导火索。因此，在教与学中，我们借助多媒体 利用计算机出现迅速和反馈及时的功能，提供化难释疑、强化应用的目的。 的声光色形的特点，结合教学内容，激发学生兴趣和产生疑问，使学生始 放手让学生自行练习，学生出现疑难问题，可用电子举手，教师通过监视 终保持积极、主动的状态思考问题、解决问题，在过程中极大的培养学生 管理功能，选定有疑难问题的部份学生，组成一个特定的学习小组，学生 思考的主动性和积极性。 可以利用语音对话，ＢＢＳ论坛，留言簿、公告栏等展开讨论，进行经验交 ２．２在信息技术环境下教学，训练了学生思维的广阔性。 流，教师同时也可接受学生的咨询，指导学生解疑，提供帮助。对学生进 思维的广阔性是指学生从多角度，多方面的思考问题，想出多种解法， 行“手把手”的辅导，利用广播功能，可以对典型错误在小组或全班进行 得到结论的品质。教学中我们利用多媒体具有人机对话，反复演示，及时 广播，迅速进行纠正，以引起学生注意，对有创造性的见解在小组或全班 反馈等特点，引导学生从多角度、多方面来思考问题，使学生在品尝 广播后进行表扬或肯定，以供同学学习和借鉴。这种让学生自主学习的教 “乐”“甜”的过程中，调动思维，使它发出灿烂的火花。 学模式对学生来说可以在轻松环境中学习新知识，促进了学生共同合作的 ２．３在信息技术环境下教学，诱发学生想象的独创性。 意识，同时也避免了缺少教学网络时学生上机变成学生自己的活动，使教 想象中有思维，思维中有想象，创造性思维离不开想象。因此在教与 学处于失控状态，并较好的解决了学生个别差异性，实现了因材施教。对 学中我们想方设法利用信息技术环境，通过多媒体的动态画面及音箱效果， 教师来说，能迅速有效地收集到学生的学习反馈信息，作出更加符合实际 引导鼓励学生进行猜想，估计，大胆假设，从而达到培养创造性思维能力 的教学内容的变更和教学方案的调节。这种在网络环境中进行个别学习的 的目的。 方式，使课堂教学逐步摆脱传统的教师中心模式，学生由传统的被迫学习 变为主动学习。达到了教学目的，锻炼了学生自主学习的能力。 ３信息技术环境下改变教与学方式的几点建议。 ４．４拓展学生的发展空间 ３．１教学手段改革 现在许多学校相继建立了自己的教学网和校园网，但网络建设还远没 在信息技术环境下，教育者在教育过程中注重开发学生的创造潜力， 有做到供需平衡，这主要是缺乏网络教学资源，即教学软件的开发。因此， 鼓励启发学生主动思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新 教学资源的缺乏已成为制约教学手段发展的瓶颈。因此可以开发多媒体课 能力的提高。教师要为学生刨造尽可能多的环境和机会，给学生留有更多 件为突破口，加快教学手段的改革。，多媒体课件具有传统教学媒体无法 的思维空间，不须面面俱到，包办学生所做的一切。学生只有在自主学习 比拟的优点。多媒体课件充分利用多媒体计算机对多种媒体的综合处理能 的环境里，才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。 总之，随着教学改革的发展，教学技术也应及时作出相应的改善，用 力，形成了图、文、声、像并茂的多媒体教学系统，弥补了传统的教学方 式在直观感、形象感、立体感和动态感等方面的不足，取得了传统教学手 先进的教学技术造就优秀的新世纪人才，是刻不容缓的事，网络教学、多 段无法取代的效果。 媒体课件，作为一种新生事物，目前正处于发展壮大之中，随着计算机的 同时，多媒体开发技术便于教师掌握。多媒体开发技术发展很快，特 日益普及，以及多媒体技术的不断发展，校园网将实现全区、全国的联网。 别是各种多媒体创作工具的出现，使非专业人员不需编程，即可编制出图 这对我们每一位教师来说是一种机遇，更是一种挑战，只有不断奋进，努 文并茂的教学课件。对于广大教师来说，只要稍加培训和自学即可掌握驾 力进取，才能跟上时代潮流，为我国的教育事业腾飞作出应有的贡献。１４４