幼小衔接能力训练

幼小衔接能力训练

数学准备能力

3-6岁幼儿思维发展的特点是一个具体形象思维逐渐取代直观动作思维的过程，思维的特点决定了要发展幼儿抽象逻辑思维。大班幼儿正是逐渐发展抽象逻辑思维开始萌芽的过程，也是学习数学的敏感期。在此阶段为孩子建立学习数学的兴趣，培养孩子运用数学知识的能力。

数学比较的内容有很多，比较物体的一些特征：大小、长短、高低、宽窄、粗细、颜色、轻重、形状……

幼儿园里学比较，数学基础打得牢

量

量的主要内容有

大小、长短、高低、宽窄、粗细、颜色、轻重、形状。

1.比较练习

找参照物，进行对比。让孩子先找相同，再找不同。并说出谁比谁……

2.测量练习

在生活中让幼儿用尺子丈量物体，并二者进行比较。

数字长要比大小，排序准备很重要

数

让孩子们从1数到100，双数拍手。单数大声报数。再简单有趣的报数游戏中学习倍数关系。

1. 序数

串扣子，规律排序。并说出谁在谁前面，谁在谁后面,并说详细。

2.分解组合

分解组合尤为重要，5-6岁幼儿应掌握10以内分解，从3开始练习，并让孩子学会有序分解。如：5可以分成1和4，2和3，4和1……

借助时间学数学，时间观念不能缺

认识时间的重要性，加强幼儿自我管理与分配时间的能力，针对大班幼儿一日作息松散自由的特点以外，将进一步强化幼儿时间观念加以强化，为进入小学做铺垫。

学习时间的关键是：注意时间顺序、在具体情景中理解时间。结合幼儿园一日生活作息，让孩子们明白白天、黑夜、早上、中午、晚上、今天、昨天、前天、后天、以前、现在、四季、整点、半点、时秒分……在情境中理解时间的概念与意义。

钱币教育是数学，财商智商两相悦

钱币能力是指导正确认识钱币极其规律，并能够正确使用钱币的能力包括幼儿对钱币的理解与认识，比较与使用规划……并钱币投放到区域，幼儿自主选择购买与使用。

孩子在学习数学的过程中，逐渐培养理解与解决问题的能力。让孩子喜欢数学、走进数学、愿意主动思考，在探究中体会学习的快乐……

家也能做的能力训练（二）视知觉能力

原创 羊亭二幼羊亭镇第二中心幼儿园1周前

你好·小学

期待着 期待着所有美好

我们在教学中遇到最头疼的时就是有些孩子左右不分，从拼音字母到数学、从汉字到数字、从汉字认读到书写，经常出现左右颠倒的现象。孩子的这类问题叫空间知觉障碍。

视知觉能力

空间知觉是指个体对物体距离、形状、大小方位等空间特性的知觉，一般是通过多种分析器协调活动的结果。进入小学后，拼音教学、识字教学、书写教学、阅读教学都离不开空间知觉能力。

孩子空间知觉水平发展怎样呢？我们可以用一些简单的测验来测查一下：

对指测验：双手食指、掌心向外相向运动，让食指指尖能准确做到。

能够利用同色或不同色积木，拼几何图形或模型（彩色6块.同色9块）。

对“向左转”“向右转”的口令反应灵敏，动作准确。

教师对幼儿进行视知觉能力小测试

那我们在幼儿园对孩子进行了哪些训练提高孩子空间知觉能力呢？

··走迷宫

迷宫的选择可以从简单到复杂，一开始可以让孩子用手指指着辅助定向，慢慢提高只让孩子用眼睛看。简单的视觉干扰少，复杂多用交叉线提高视觉干扰，需要孩子注意力集中更长时间。

请小朋友找一找小动物们各钓到了哪条鱼？可以用手，也可以用眼睛追踪。

· 找不同

相似的物体通过对物体的颜色、形状、大小、空间位置的变化对物体加以区别，提高幼儿视觉辨别能力。

你能找出几处不同？

教师提供了迷宫放在区角，小朋友比比谁先到达迷宫终点吧！

我们的幼小衔接互动墙等你来挑战哦！

在家庭我们可以这样做

· 1 ·

拿一本图画书，家长将图画中某个

用手捂住，迅速给孩子看一眼，让孩子说出看到了什么?

· 2 ·

家里有扑克牌家长随机抽出一张让幼儿看一眼，塞回去，让幼儿找出花色相近的即可。

· 3 ·

手影游戏：摆出造型，让孩子体验空间变化的奇妙。

良好的视知觉能力是孩子识字、书写、看图写字、看图学数学的基础。家长还可以进行数图形、智力拼图、猜谜语、玩七巧板等活动的练习。要重视在生活中引导孩子不断观察、学会基本的观察顺序才是最好的方法。

·幼小衔接能力训练

精细动作

大班的孩子们即将步入小学生活，家长们开始为幼小衔接而纠结、焦虑。幼小衔接是什么？幼小衔接就是提前学习小学的知识吗？当然不是。由于外在环境、教育内容、学习时间、学习方式等因素的不同，注定了幼儿园和小学之间的不同。孩子需要做好心理、生活习惯、学习习惯和学习能力的准备来适应完全不同的小学生活。

如何评价孩子是否做好了入学准备呢？要看入学成熟水平。儿童入学成熟水平，包括视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、社会适应能力、语言沟通能力、学习品质等因素，考察这些能力和心理发展水平与状态，可以判断孩子是否达到作为小学新生应达到的成熟水平。那如何培养、发展孩子的这八种能力呢？要根据孩子的发展特点因材施教。

6岁儿童的思维特点是直觉性和具体形象性。该阶段的儿童适合在动手操作和游戏中学习，积累感性经验。在幼儿园阶段，老师会通过种类丰富、针对性强的各种游戏，发展孩子的八大能力。那家庭教育中该如何帮助孩子做好入学前的各项准备呢？我园特开设幼小衔接专栏——“在家也能做的能力训练”栏目，推送幼小衔接居家游戏方案，通过网络与家长互动，为您提供指导。今天就让我们来聊一聊幼小衔接八大能力培养运动协调能力中精细动作的培养。

精细动作不但表明孩子的动手能力，视觉运动协调的能力，而且更主要的是反映人的一种精细的感觉和对外部刺激的分析和综合能力。这种能力是由孩子神经系统的发育水平决定的，俗话说心灵手巧，所以说手部动作能预报智慧的潜在基础和学习成绩。幼儿园里孩子们通过切菜、包饺子、捏陶土、做木工等等种类丰富的活动，孩子的握、捏、屈、旋转、托、扭、拧、撕、抓、挖、夹、刮……都得到充分的练习。

多功能特色室

小厨房：孩子们切菜从单纯地切断到追求等距切，包饺子从不露馅到褶皱捏合。

木工坊：更好的锻炼手眼协调能力，切割模板、画出喜欢的图形。钉子与锤头的配合，“先瞄准”，在用锤头订画。

美工坊：提供各种各样的材料，拼装、组合。发现事物之间的联系，练习手腕内外旋转的能力。

陶艺吧：利用陶泥捏、团、搓、揉、压、揪、卷，练习各手指间的配合度，在此基础上塑造各种人和物的形象。

家园共育

五一小长假即将来临之际，我们推荐一些在家可以发展精细动作的游戏……

水里捞鱼

筷子夹扣

系鞋带

拧抹布

水里捞鱼、筷子夹豆、系鞋带、拧抹布、折纸、穿鞋带等。