教育督导评估自评计划
2014-2015 学年度
根据《卢龙县中小学督导评估方案》、《卢龙县中小学督导评估标准》的文件精神，为进一步促进我校全面、均衡、自主、持续发展，不断激活学校内在发展动力，现制定我校2014年教育督导自评工作方案：
一、成立我校自评工作领导小组
组长： 王淑慧
成员： 张丽艳 谢 辉 刘 静
二、学校自评工作程序
1、9月中旬由自评估领导小组统一负责，学校各部门依据工作岗位职责要求，对照学校评估标准，广泛收集信息、实事求是、客观公正地进行自查自评。
2、9月下旬对在自查中存在的问题，在学校统统一部署下，学校各部门的教师将依据工作岗位职责的要求，全面进行分析和总结，认真进行整改。
3、9月底学校自评领导小组在认真整改的基础上，组织全校教师、学生及学生家长代表、社会人士代表，确定学校各项工作的自评得分及等级，然后学校根据各部门根据各部门及全体教师、学生、学生家长、社会人士评价的结果，写出自评报告，提交教代会和校务会认可，然后向县督导部门提出评估申请。
三、自评工作要求
1、要围绕《卢龙县中小学督导评估标准》中的各项要求，对工作达成度进行实事求是的自我评估。
2、对照年度目标和基础性指标要求，认真撰写自评摘要，并准备好佐证材料。
3、收集整理的材料要体现出各项工作自评的主要情况；一年来，为完成工作目标的思路、做法、进展等情况；要肯定成绩，总结经验，找准存在的问题，并提出今后打算或目标调整意见。
四、评估原则
（1）导向性原则：树立“一切为了学校发展”新的评估理念和“评估不是为了证明，而是为了改进和提高”的新的价值取向。帮助校长、教师端正办学思想，转变教育、教学观念，树立评估手段推进学校在现有水平上完善、提高、发展的新观念，用评估手段改变学校传统的管理模式。
（2）发展性原则：从学校实际出发，用科学的思维方式对待各项评估，用发展的眼光审视和评价学校教育。对各方面教育教学工作，采取不同的评估方式，即要评估学校已达到的现有水平，更要依据原有基础和自身差异进行纵向比较，看进步、看发展、看特色，注重进展幅度和提高程度，对不同的评估项目提出不同的发展要求，促进各项教育教学在原由基础上不断提高，充分调动起多元参与评估的积极性，使学生在评估中收到自我激励、自我改进、自我完善、自我提高的效果。
（3）、可操作性原则：把各项评估与学校的正常教育教学紧密结合在一起，不搞单方面的评估，评估工作随时体现在各项工作之中，做到评估与工作同步进行，边工作、边积累、边提高、边评估，没学年末，结合全学年工作品质，对全面工作进行总结性自评，总结的经验进一步完善，发现的问题带入下一个评估周期落实整改。建立开放式的学生、家长、教师、社区代表共同参与的学校自评制度，真正起到整体推进学校工作的作用。
2014年9月
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