计算机教育论文

计算机与教育

摘要：我们需要认识到，经济社会发展新时期的计算机技术，尤其是计算机信息通信与传输技术的蓬勃发展已经深入到社会建设、发展中的各行各业，教育教学与计算机的融合应用已成为教育教学事业的必然发展趋势。本文依据这一实际情况，以计算机与教育的结合为研究对象，从计算机与教育在结合过程中的多方面优势入手，对其进行了较为详细的分析与阐述，并据此论证了做好这种融合技术在推动计算机与教育事业又好又快发展过程中所起到的至关重要的作用与意义。

关键词：计算机；教育；结合；问题

中图分类号：tp3-4 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 (2011) 22-0000-01 computer and education huang xinxin

(jiangsu lianshui school,huai’an 223400,china) abstract:we need to recognize the new era of economic and social development of computer technology,especially computer and transmission of information and communication technology boom has gone deep into the society,the development of all walks of life,education and the integration of computer applications in teaching and education has become teaching career of an inevitable

trend.paper based on the actual situation,the combination of computer and education for the study,from the computer education in combination with the many advantages of the process to start and to carry out a more detailed analysis and elaboration,and accordingly do this demonstrated types of fusion technology in computers and education to promote sound and rapid development process played a crucial role and significance.

keywords:computer;education;combination;problem 在全球经济一体化进程不断加剧与城市化建设规模持续扩大的推动作用下，我国传统意义上的教育教学模式同蓬勃发展的现代化科学技术之间的突出矛盾，使得我国的计算机与教育事业同时面临着前所未有的发展机遇与挑战。教育的深刻改革已成为计算机与教育不断融合过程中的最基本途径。我们需要认识到：在社会发展的新阶段与新时期，计算机及其应用技术在社会生产与生活各方面领域中的应用程度越发广泛，这都推动计算机进入教育教学领域，日渐升温的电脑教育已逐步成为教学技术的工具的最核心表现形式。与此同时，以计算机为依托下各种多媒体技术的利用都给教学带来了蓬勃的生机及活力。以上诸多因素都使得计算机与教育的融合在整个教育教学中发挥着极为深远且重要的作用。笔者现结合实践工作经验，就这一问题谈谈自己的看法与体会。 一、计算机与教学的结合能够改善学生的知识结构

与传统意义上的封闭式自我教学有所不同是，计算机作用下的开放式互联网教学能够显著改变受教育者的知识结构体系，当前我国许多高校学生都能够通过这种开放式互联网教学，在完成本校相关课程的同时能够自主的进修其他学校其他专业乃至国外各类高校的课程，进而打破了封闭式教学中受教育地理位置的界限，扩宽了学生接受教育的途径与范围，这也就意味着世界范围内各种优秀教学资源均能够得到全方位的共享。与此同时，这种互联网式的计算机教学在各种教学资源信息的表现形式上做出了多元化、多样化的发展。文本结构已不再是这些信息知识的唯一载体，网络硬软件系统发展之下图片、音频、视频等多媒体化的信息知识以更加直观的方式呈现在了学生面前。这种多样化的教学方式在提升学生想象力、创造力，加深学生对知识理解能力中发挥的作用是显而易见的，受教育者的知识结构构成也能够在这一过程中得到明显的提升及进步。

二、计算机与教育的结合能够培养并发展学生的个性 首先，经济社会不断发展背景下新课程改革要求作为教育工作者的我们需要将培养并发展学生个性与传授学生知识的重要程度进行等同，这也就意味着学生个性的挖掘及培养成为了当前相关工作人员在教学过程中最亟待解决的问题之一。笔者认为计算机互联网应用系统与多媒体技术结合下的教学形式，正是在教学中充分挖掘并发挥学生个性的最关键途径。在内容丰富包罗万象的网络空间中，受教育者能够根据自身的爱好趋向于个性表征选择最适合自身

的知识技能，在网络空间中探索对自身发展有好处、有价值的问题，这也是学生在学习教育过程中主体性地位的最基本表现形式。我们需要认识到：受教育者在这种自我选择、自我探索的过程中，其学习的主动性与主体性地位得到了较好的发挥及体现，这对于学生个体特性的形成而言有着极为深远的意义。

其次，在计算机网络空间所提供的多样化知识信息中，不同价值偏向、不同领域信息知识各种类型的杂交、融合与互补的现象成为了计算机网络与教育的发展特性之一。在这背景作用下，知识成为了整个社会主义市场经济建设发展中含金量最高的资本构成之一，社会主义现代化建设在产品开发、设计创新、营销策略、技术发明等工作领域对知识性人才的需求也推动着学生个体的培养与养成。

最后，计算机在经济社会建设过程中的不断发展，也促使我们加快了计算机与教育教学综合性技术的发展。cad教学、电脑艺术、远程教育以及多媒体虚拟现实网络等都是当代社会计算机自动化程度较高的教学技术。教师在利用这些教学技术对课堂教学方式进行改革的过程中，能够引导学生们深刻的感受到科学所创造的“实在美”与艺术所创造的“精神美”同时带给受教育者的双重且深刻感受。这种直观的视听感受在激发学生创造性思维，个性化培养中的巨大作用也成为了我们加大对计算机与教育应用系统研究力度的最直接原因。

三、计算机与教育的结合使人的主观能动性得到了全面调动

大量的实践研究结果表明，计算机应用系统及其相关技术在与教育教学事业充分融合过程中创新的建立起了人机交流式的教学方式，这种教学方式从根本上改变了传统意义上班级制课堂教学“一锅端”的现象，学生成为了整个学习过程中的主体。新课程改革下的“因材施教”也正是这种受教育者主观能动性的最直接表现形式。同班学生可以自主选择不同的学习进度，不同的知识结构以及不同的受教育方式，教师在这种人机交互的教学过程中需要充分尊重学生的智力、性格、兴趣、需求方面的发展趋势，进而全面调动起学生在学习中的主动性，兼顾教学质量与教学效率的提升。 四、结束语

伴随着现代科学技术的发展与经济社会不断进步，人民日益增长的物质文化与精神文化需求对新时期的教育教学事业提出了更为严格的要求。计算机及其应用技术作为经济社会发展到一定阶段的必然产物，与教育教学事业的融合已成为其必然发展趋势与选择。本文对计算机在与教育教学相结合过程中所表现出的诸多优势进行了详细分析，希望能够为今后相关研究工作的开展提供一定的意见与建议。 参考文献：

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