个人学习和集体学习教学设计

2012--2013学年度第二学期心理健康教育课

《个人学习和集体学习》

教 学 设 计

2013年6月

2012--2013学年度第二学期心理健康教育课

《个人学习和集体学习》教学设计

一、活动分析：随着生活水平的提高，独生子女的增多，学生中“以自我为中心”的现象比较普遍。有的学生只顾学习，对班集体的事漠不关心；有的在班集体活动中各执一词，自以为是，不考虑他人和班集体的利益；每次上操或者放学的时候，学生总是在老师的提醒下，才去关灯、关窗，而很少是自己主动去做。这些现象严重制约着良好班集体的形成与学生心理健康的发展。因此，想通过本次活动培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，班级是你的、我的、大家的，热爱班集体，，懂得为集体做事是快乐的，乐意为班集体做贡献。

二、活动设计

（一）、活动目标：通过教学，让学生知道个人学习和集体学习都是学习的重要形式，二者结合才能促进自己的发展。

（二）、活动重、难点：让学生知道个人学习与集体学习都是学习的重要形式，二者要共同发展。

（三）活动形式：小品、讨论沟通、行为训练等 。

（四）、活动准备： 1、多媒体课件 2、心理小品 3、四人小组，每组两张报纸

（五）、活动过程： 暖身活动：雨点变奏曲

1、活动原则：小雨——轻拍手掌

中雨——拍打大腿 大雨——用力鼓掌 暴雨——用力跺脚

2、老师念，学生做相应的动作：天上下起了小雨，小雨慢慢变成了中雨，中雨变成了大雨，大雨变成了暴雨……暴雨变成了大雨，大雨变成了中雨，中雨又变成了小雨……小雨突然变成了大雨，大雨变成了暴雨，暴雨转成了中雨，中雨变成了小雨。

小品：个人学习与集体学习

1、视频出示小品：安安是小学四年级的学生，平时很喜欢学习，喜欢独立思考，学习成绩也不错。有一次，他遇到了一个很难的题，不知道应该怎么做，同学们也不会做，于是想和他讨论一下，可他觉得同学们妨碍了他学习，他觉得可以靠自己的努力找到答案，他仔细地想啊想，可最终还是没有能找到答案。而同学样经过讨论找到了答案，安安很不服气，他对同学们说：“学习要靠自己，不能依赖别人，我才不稀罕你们的答案呢，我一定会自己找到答案的。”

2、四人小组讨论分析：对于安安的行为，你是怎么看的？ 3、教师小结：安安只看到个人学习、思考对自己发展的重要性，没有看到集体的智慧是无穷的，在集体中学习能学到更多的知识，对个人的发展有很大的作用，个人学习只是学习的一种形式而已，我们更要看到集体学习对我们成长的帮助。

4、相机出示：“一滴水只有放进大海，才不会干涸。”

故事：《野雁飞行》

1、你知道野雁为什么以“人”字队形飞行吗？当某一只野雁展翅拍打时，造成其他的野雁立刻跟进，整个雁群的飞行抬升。凭借着“人”字队形，整个雁群群飞比一只野雁单飞至少增加了的飞升能力。当一只野雁脱队时，它立刻意到独自飞行时的迟缓，拖拉与吃力，所以很快又回到队列中，继续利用前一只野雁所造成的浮力，朝着共同的目标飞行。当领头的野雁疲倦了，它会退到侧翼，下一只野雁则接替它飞在队列的最前端。

2、由这个小故事你想到了什么？

3、师相机出示“一个人离开了集体就失去了指挥和力量的源泉，就不能健康地成长、进步。”

活动：搭高塔

1、活动规则：四人小组，每组领两张报纸，不能再使用别的东西，要求各组在10分钟之内搭建一座高塔，哪个组搭最高就获胜。

2、请获胜小组谈感受:我们为什么能获胜。 3、没有获胜的小组谈感受。

4、师相机出示：“一个人只有融入集体，才能充分展现他的才华和生命的价值。”

5、教师小结：当我们遇到问题时，我们首先在独立思考，但很快我们发现，大家一起讨论，合作解决问题更好，更快。而且我们在合作中学到了很多东西，希望同学们在以后的学习中遇到问题先独立思考，在独立思考以后不能解决的，多和同学们讨论，把个人学习和

集体学习结合起来，促进自己的发展。显才能实践感悟集体中我们能做很多一个人不能做到的事，这就是集体给予我们的。 6、想想都有哪些事？