学生姓名 邢富 性别 男 年龄 13 班级 四年四班 监护人 邢树国 指导老师 翟丽萍 现实状况： 家长对孩子关注不够，没养成学习的习惯。学习基础差， 不愿意完成作业。及时完成了，字迹潦草。写过的字词也很 难记住。课堂上偶尔能看见他高举的小手。 帮扶计划： 每天督促让他坚持把作业写完。让其中多一点信任， 多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他 体会到班主任对他的期望和关心。 通过行为指导，锻炼该 生的意志力。其次对影响该生的因素采取一定的措施，主要 是加强与其他老师、与同学的沟通，取得他们的配合。 学 习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才能有收 获。
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特殊学生成长档案记录
时间 2015.9 地点 教室 帮扶措施 （对策或方案） 通过家访或把孩子父亲请到学校来相结合的办法，提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心。 家校联系情况 家长的态度非常积极，但是，没有实际的行动。 帮扶效果 测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。 2 / 5word.
帮教成败 原因分析 学生的基础知识差，想很快有效果，真的很难。孩子的积极性有所提高。在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围。 粘贴图片2至3张 3 / 5word.
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