《一幅名扬中外的画》教学设计
【教学目标】
1.认识“择、宫”等10个生字，读准“都、乘”等3个多音字。 2.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
【教学重点】
1.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
【教学难点】
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
【课前准备】
预习单、PPT
【教学过程】
第一课时
一、导入课题，质疑课题
1.中华传统文化博大精深。上一节课，我们领略了我国宝贵的历史文化遗产赵州桥的风采。今天，杨老师再带着你们一起欣赏一幅了不起的古代名画。
2.先看看关于它的介绍——它就是——《清明上河图》。这节课就让我们走近《清明上河图》，走近这一幅名扬中外的画。
3.出示课题。
同学们，看课题，你知道“名扬中外”是什么意思吗？我们还可以给它换个词？
4.我国有许多宝贵的历史文化遗产名扬中外，名扬中外的画作也非常多，其中也包括我们今天要来欣赏的《清明上河图》。《清明上
河图》为什么会如此地让人惊叹呢？让我们带着疑问，走进课文。
二、出示学习目标，检查预习 1.出示这篇课文的学习目标。
2.听课文朗读，遇到不会的字词做出标注，扫清阅读障碍。 3.检查预习。
PPT出示预学单词语，带拼音，齐读。 去掉拼音读。 多音字能读准确吗？ 分享一个有趣的汉字：乘。
汉字真有趣！我们来做个游戏吧！修复画作。 三、初识画卷，整体感知
1.快速默读课文的第一、第五自然段，完成预习单上的这张资料卡。
资料卡 画名 者 年代 现状 画面容 历史值 2.出示资料卡，校对。
3.PPT 第一自然段是对这幅画的总体介绍。第五自然段总结了这幅画的历史价值。
4.如果让你用一个词语来形容《清明上河图》给你留下的最初的印象，你想用一个什么词呢？
5.想不想一睹《清明上河图》的风采？播放视频。
6.这幅图到底有什么特别之处使它“名扬中外”呢？请同学们默读课文，画出你认为这幅画名扬中外的句子，在旁边写一写读书体会。
第二课时
一、走进画卷，感受丰富
1.PPT出示第二段。这一自然段主要介绍了《清明上河图》中的人物。快速找一找，这里写了多少人呢？
2.这么多的人，课文中是怎样介绍的？ 老师读红色的字，学生读黑色的字。
这些农民、船工、生意人、道士、医生、摊贩、官吏和读书人都是来自不同行业。画中还会有哪些人呢？一下子说得完吗？所以作者用一个标点符号表示，那就是（……）
引导读——“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。” 张择端PPT
再读这句话——“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。” 4.看《清明上河图》视频，再读第二自然段。
5.总结，引读课题：《清明上河图》是——一幅名扬中外的画。 二、深入画卷，品味细腻
1.第三自然段。这一自然段主要描绘了热闹的街市。 你是从哪儿知道街市也很热闹的？找到相关的句子读一读。 “街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人……”
2.重点理解“形态各异”。
3.出示画中热闹的场面，说话训练“有的……有的……有的……”。 4.PPT 资料，读读这段话。
5.PPT画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。 感受“一寸”、“黄豆”的大小。
PPT别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
想象一下，在这么小的地方，我们可能看到画中人物的什么？ 在这么小的地方，却能把人物画的如此清楚，你觉得张择端怎么样？带着这样的感受读——
6.总结，引读课题：《清明上河图》是——一幅名扬中外的画。 三、细品画卷，感悟传神
1.结合插图读第4自然段，思考：哪个地方让你觉得有意思？做出标注，试着说一说。
2.哪里让你觉得特别有意思？
预设：就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。
追问：这个时候，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 预设：旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。 追问：此时，你仿佛看到了什么？
3.理解“传神”。引导读“你看，张择端画的画，是多么传神啊！” 4.总结，引读课题：《清明上河图》是——一幅名扬中外的画。 四、总结升华，再赏画卷
1.总结《清明上河图》名扬中外的原因。
2.再次回顾课文的二、三、四自然段，总结写法：围绕一个意思，把一段话写清楚。
3.欣赏动态《清明上河图》。
4.作业：课后，结合本课所学内容，查阅补充相关资料，对照图片，向家人介绍《清明上河图》。
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