大班绘画雪人教案

大班绘画雪人教案

【篇一：大雪人小班绘画教案】 教学活动设计

【篇二：中班色彩画：小雪人】 中班美术：彩色雪人 活动目标：

1、了解雪人的外形特点，能用圆画出雪人的外形特点。 2、能用油画棒给雪人均匀地涂色并添加简单的装饰物。教学准备 1、经验准备：幼儿已有绘画小雪花的经验。 2、教具准备：雪人图片一张 3、学具准备：

幼儿人手一盒蜡笔、一张彩纸。 活动过程：

一、出示雪图片，谈话导入。

师：冬天到了，下雪了，我们可以做什么呢？(堆雪人) 二、学习绘画雪人。 （一）勾勒雪人外形。

1、出示雪人图片，观察雪人外形特点。 师：雪人长的是什么样子的？ 幼：圆圆的……

小结：一个小圆做脑袋、一个大圆做身体。 2、幼儿示范绘画。

师：哪位小画家来画一画小雪人的圆脑袋和大肚皮？ （二）涂色。

1、师：雪人画好了，雪人想穿一件漂亮的衣服，怎么办呢？（涂色）

2、师：涂颜色的时候应该注意什么？

小结：给雪人涂颜色的时候要注意涂均匀，用各种颜色。

2、幼儿示范涂色。

师：谁愿意来试一试均匀地涂色？ （三）添画五官。

1、师：小雪人还缺什么呀？（眼睛、鼻子、嘴巴、手） 2、请1-2名幼儿示绘画。 （四）添画装饰物。

1、出示有装饰物的雪人图片。

2、幼儿示范添画装饰物。（给帽子和围巾涂上颜色） 三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、重点指导幼儿涂色均匀，能简单地进行添画装饰物。 2、能力强的孩子可以鼓励多画几个雪人。 四、延伸活动：

可添画雪花片、圣诞树等装饰画面。 【篇三：小班美术雪人教案反思】 篇一：大雪人小班绘画教案 教学活动设计

篇二：画雪人幼儿园优秀美术教案获奖教案 小班美术活动《画雪人》

单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园 教师：周亚男 设计意图：

大约在3岁左右，幼儿进入象征期，开始产生表现的意图，他们能够利用涂鸦期所掌握的图形表现经验将事物的特征表现出来。而画简单的直线、曲线、圆等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出的绘画初步要求。

本班幼儿在以前的活动中学习了画单一的圆，但我发现他们平时画圆比较随意，圆的大小及位置关系对于他们小手的控制能力来说有一定的困难，因此我设计了这节课，帮助幼儿进行能力提升，解决绘画中出现的问题。活动的设计有一定的针对性，我以培养幼儿绘画能力为主，还涉及到了语言等方面的培养。

本次活动前刚好下了大雪，教师则抓住这个机会以幼儿喜欢的情境“玩雪”为活动背景，通过这些孩子感兴趣的“堆雪人”作为载体，更能激发孩子参与活动的热情。教学目标：知识：引导幼儿理解雪人头与身体大小、位置关系。技能：引导幼儿画两个连接的圆组成雪人。情感：激发幼儿参与美术活动的兴趣。活动重点：画两个连接的圆

活动难点：画两个有大小、上下位置关系的圆活动过程： 活动反思：

教师利用交互式电子白板设计了一个“画雪人”的情景来引出画圆，通过帮小牛的雪人找问题；帮维尼、小乌龟堆（画）雪人等一系列幼儿的互动操作来解决活动的重点。教学难点是画两个有大小、上

下位置关系的圆。我设计了帮小兔解决哪个做头、哪个做身体的环节来解决这个难点，并在活动中反复强调。

应用了交互式电子白板进行幼儿教育活动，应用背景图片、卡通形象更好的进行了故事情境的创设，符合幼儿年龄特点，进一步吸引幼儿的注意力。这种情景的创设比以往教学中单纯依靠教师讲故事来进行情景创设更生动、更有效的吸引了幼儿注意力。通过交互功能，让活动更有游戏性，幼儿在游戏中学习更高兴、更快乐、也更乐于参与了。

篇三：画雪人幼儿园优秀美术教案获奖教案 小班美术活动《画雪人》

单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园 教师：周亚男 设计意图：

大约在3岁左右，幼儿进入象征期，开始产生表现的意图，他们能够利用涂鸦期所掌握的图形表现经验将事物的特征表现出来。而画简单的直线、曲线、圆等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出的绘画初步要求。

本班幼儿在以前的活动中学习了画单一的圆，但我发现他们平时画圆比较随意，圆的大小及位置关系对于他们小手的控制能力来说有一定的困难，因此我设计了这节课，帮助幼儿进行能力提升，解决绘

画中出现的问题。活动的设计有一定的针对性，我以培养幼儿绘画能力为主，还涉及到了语言等方面的培养。

本次活动前刚好下了大雪，教师则抓住这个机会以幼儿喜欢的情境“玩雪”为活动背景，通过这些孩子感兴趣的“堆雪人”作为载体，更能激发孩子参与活动的热情。教学目标：知识：引导幼儿理解雪人头与身体大小、位置关系。技能：引导幼儿画两个连接的圆组成雪人。情感：激发幼儿参与美术活动的兴趣。活动重点：画两个连接的圆

活动难点：画两个有大小、上下位置关系的圆活动过程： 活动反思：

教师利用交互式电子白板设计了一个“画雪人”的情景来引出画圆，通过帮小牛的雪人找问题；帮维尼、小乌龟堆（画）雪人等一系列幼儿的互动操作来解决活动的重点。教学难点是画两个有大小、上下位置关系的圆。我设计了帮小兔解决哪个做头、哪个做身体的环节来解决这个难点，并在活动中反复强调。

应用了交互式电子白板进行幼儿教育活动，应用背景图片、卡通形象更好的进行了故事情境的创设，符合幼儿年龄特点，进一步吸引幼儿的注意力。这种情景的创设比以往教学中单纯依靠教师讲故事来进行情景创设更生动、更有效的吸引了幼儿注意力。通过交互功能，让活动更有游戏性，幼儿在游戏中学习更高兴、更快乐、也更乐于参与了。

篇四：幼儿园小班美术教案：美丽的雪花 小班美术活动：美丽的雪花 活动目标：

1、运用撕撕、拼拼、贴贴、涂涂的方法制作美丽的雪花。 2、在活动中体验成功的快乐，初步产生热爱大自然的情感。 活动准备：

颜料、胶水、抹布、刷子、白蜡笔画好的雪花图案、画好的雪花图案

活动过程：

一、导人活动，引起幼儿的兴趣

1、让幼儿听音乐小雪花的歌曲，让幼儿听着好听的声音一起边唱边跳进教室。

2、小朋友，冬天到了，你们最喜欢冬爷爷的什么礼物呀？引导幼儿讨论。

3、冬天天气很冷，天空中下起了雪花，小朋友你们喜欢雪花吗？ 4、今天，冬爷爷真的送来了你们最喜欢的礼物，看，放课件。 二、欣赏雪花，教师讲解

（通过看课件，让幼儿认识下雪了、雪花、雪人的词，并知道雪花有六个花瓣。）师：今天老师给雪花拍了一张照片，让幼儿看，问幼儿有没有看到呀？没有？可是，这片雪花就在这一张纸上，老师来变一个魔术给你们看看，把他变出来，好不好。

三、介绍一种新的画画工具。出示刷子引起幼儿的兴趣。教师边画边讲解

师：今天，老师还请来了一位朋友来帮忙，你们看，他是谁呀？这是刷子

我们已经学习了一首小刷子的儿歌，我们一起来念一遍，“我是一个粉刷匠，小刷子，手中拿，找中颜色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，来来回回仔细刷，我的本领真正大”。教师示范，请一名幼儿上来练习。

讲解涂色的要领。提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面，如

果手上脏了，可以请抹布帮忙。 四、幼儿操作。

请幼儿也来变魔术,一组幼儿撕贴雪花，一组幼儿涂色变雪花。 教师巡回指导，提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面。 五、欣赏并展示幼儿作品。 幼儿手拿作品相互欣赏拍照合影。 延伸活动：打雪仗 篇五：美术活动教学反思

篇一：小班美术活动《彩蛋》教学反思

前不久,我们教研组内进行的跟进式研讨活动，我执教了一个中班美

术活动《瓶子的五彩衣》。本活动选自主题活动《红黄蓝绿》中的

一个，活动目标是：1、学习给瓶子穿衣服的方

法，尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。2、感受水粉晕染的效果， 在游戏中体验操作的乐趣。活动前，我请幼儿收集各种饮料瓶，然

后洗干净带到幼儿园来。我还准备了许多操作用品，如：四色颜料盘、面巾纸、海绵、棉签、一盆水、照片人像等，这么多的东西摆

放在桌子，如何使每个幼儿都能方便地取用，成了我伤脑经的事。 后来我想到，把幼儿的每一样都分好，最终桌子中间只放一盆水、 一套颜料、一个放有头像图片的篮子，虽然放得少了，但是活动中

还是发现有幼儿在蘸颜料时，显得不方便。

活动第一环节是给瓶子穿衣服。我直接引出活动主题，出示瓶子说：今天瓶子要去参加朋友的聚会，可是没有新衣服，这可怎么办呀？。请幼儿讲述自己的办法，幼儿看到桌面上准备了餐巾纸，他们想到

了用餐巾纸做衣服。接着，我示范做新衣服的方法：（1）先用海绵

吸水淋湿瓶身，给瓶子洗个澡。（2）再用餐巾纸把全身包裹住，露

出脑袋（瓶盖）（3）然后用海绵亲亲瓶子，使餐巾纸紧贴瓶身。活

动第二环节是把瓶子的衣服变成五彩衣。这个环节我本来的设计是

打算把准备的头像图片贴到瓶子上，给瓶子赋予人物的身份和衣服

相吻合，还准备了两个范例，让幼儿的作品变得更丰富。但是在

这

个环节中，我把这两个设想忘了，导致活动最后，幼儿呈现的作品

不够丰富。后来，到幼儿作画的时候再想到要补救，给幼儿再看范

例意义已经不大了，真正听懂老师用意的幼儿不多。在幼儿的作画

过程中，幼儿对这个活动很感兴趣，所以老师的每个提醒，幼儿听

得很认真，如：给瓶子穿衣服的时候要轻轻地、画画的时候也要轻柔、蘸颜料时要小心，保持衣着桌面的干警等。

当然，在美术活动中，评价也很重要，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

这次执教后，组内老师给我提出了许多活动中的不足之处和保贵的建议，如：活动中对瓶子的称呼要统一，不能一会儿瓶子一会儿瓶子宝宝，最后评价作品时要加情景氛围和加音乐等。通过大家的讨论，进行反思和修改教案进行了第二次执教，本次执教虽然也有许多不足之处，但相较前一次的执教效果好了很多，这就是进步，是反思的结果。

活动反思对于我们来说如同一面镜子，成功的失败的，尽在反思中显现，可以让我们在工作中扬长避短，更加得心应手。反思在教学上指引我们前进之路，在业务上指导我们更完善，更成熟。美术是一门特别的学科，它能让幼儿学到绘画与制作的本领；能培养幼儿生活的综合能力，发挥幼儿在各个方面的才华；能使幼儿发现美、感受美、创造美。让我们积极为幼儿营造一个美术创作的乐园，让幼儿学得轻

松，学得快乐。

篇二：《向日葵》美术活动教学反思

《向日葵》是主题《夏日总动员》中的一个活动，它是一个以欣赏为主的美术活动。对于中班的孩子们来说，学习欣赏油画是比较枯燥的，而且，也具有一定的难度。为了能够更好的开展活动，活动前我仔细阅读了教材，反复推敲活动过程，最后决定以欣赏为主，绘画为辅来开展活动。

过程中，我将要求自己说话要做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。我还应当在活动前注重幼儿生活经验的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。

篇三：幼儿园中班美术活动教学反思：画雪人

幼儿进入中班后，对绘画有了很大的兴趣，大部分幼儿能画出人物

的基本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。《纲要》中指出应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形

式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的

快乐。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

美术活动《画雪人》的教学目的就是运用蜡笔的绘画表现形式并根

据主题进行创作性绘画，表现出雪人的不同形态。同时体验运用新

的绘画方式进行美术的乐趣。同时通过活动培养幼儿大胆想象和添

画的能力。本着这个目的来对这个活动进行了准备和尝试。 次活动中，教师在导入部分中过于心切，出示的图片没有让幼儿进

行仔细观察，单单以教师的讲解为主，故幼儿对图图片的画面内容

比较模糊。绘画离不开感知、观察和想象等认知活动，也离不开图形、颜色等符号媒介，幼儿似乎没有看清楚，教师就急于进入了下

一个环节，这样就失去了出示图片的教育价值。因此在组织下次活

动时老师注意让幼儿从不同的方面欣赏图片，如人物的名称，人物

的形象，在做什么，以及周围的环境色彩等等不仅使幼儿对作画产

生了兴趣，也使幼儿对作画对象内容有了初步的印象，为作画奠定

基础。

因为幼儿第一次看见这么生动有趣的雪人，所以一下子把幼儿吸引

住了，幼儿边看边不时地发出啧啧的赞叹声，美丽的画面在幼儿的

脑海中深深地印下。所以本次活动中的第二个环节，老师让幼儿先

讨论图画中的雪人是怎样画出来的？进而再让幼儿尝试着画出自己

的雪人，并让幼儿说说如何画出清晰的线条，这样在不知不觉中运

用蜡笔的技能融入其中，幼儿们在掌握了一定的技能后，这样作画

时就显得得心应手了。

《纲要》中指出:艺术是幼儿表达自己的认识和情感的的重要式，要

让幼儿大胆的表达自己的情感、理解和想象。教师让孩子在自由表

达的过程中,培养他们的审美情趣,发展他们的良好个性，提高他们的

表现能力。根据在《纲要》在艺术领域的内容要求及知道要点中明

确指出，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣， 丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，在这些基

础上，能根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予

适时的指导。于是在这活动中也进行了尝试，激发和感受美体现在

了前几个环节中，比如在活动一开始，幼儿对于这一新的绘画方式

很感兴趣，在尝试的环节中就能看出孩子们对画雪人的浓厚兴趣， 同时也对下一个环节表现出新兴趣来。再通过玩一玩，画一画在玩

中学本领,使的原本沉闷的美术活动一下子活跃、生动了起来。也让

幼儿感受了音乐的美和动作的美。为幼儿做画提供了很丰富的素材。在教师巡回指导时也没有过多的干涉，运用了询问的语气你的雪人

娃娃在做什么啊?你的雪人娃娃在跳什么舞呢?如果你的雪人娃娃穿

上裙子它会更开心的!等等一系列的语言。发现大部分的幼儿都能按

自己的意愿画出来，体验了创作的的快乐。孩子的表现很想象都很

丰富，在作画这过程中发现一名幼儿把雪人的脚画成一折一折的， 觉得奇怪，询问之后原来她画的雪人在颤脚。

在这个活动中不仅仅发现了艺术活动的魅力，也发现了一个成功

的

活动是需要实践研究加经验。 篇四：美术活动《房子》教学反思

根据主题活动《小小蛋儿把门开》今天我组织了美术活动《彩蛋》，蛋宝宝是生活中很常见的东西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼

儿看见的蛋宝宝是一种颜色的，而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝

宝穿上衣服后变成了有鲜艳的颜色和好看的图案的彩蛋了，从而在

绘画过程中能够感受到艺术的美。目标定位于1.欣赏彩蛋，了解彩

蛋装饰的多样形式。2.尝试用

简单的点、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动，我发现了存在的很

多问题，并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结。

第一、两条目标的定位都在于技能方面，缺少情感的目标。 小班幼儿应以情感和兴趣为主，而本活动中我所订的目标太多于技

能化，注重强调技能，却忽略了情感的重要性。根据小班幼儿的特点，可以将目标改为注重色彩搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。

第二、目标在活动过程中达成度不够，并有所偏离。