二年级学生的特点

二年级学生特点及教学策略

一、身体状况方面

身体分析：

小学二年级学生在身体发育上处在平稳开展时期，其身高平均每年增长约4—5厘米，体重增加约2—3公斤，心率、血压、肺活量及其他生理指标都不稳定，骨骼易弯曲，肌肉力量较小，大肌肉动作协调性比幼儿期有很大开展，但小肌肉动作协调性还较差。

教学策略：

1、养成良好习惯，坐姿端正，利于身体发育。

2、小肌肉正处于开展阶段，要求教师在训练写字、弹琴等方面要注意动作标准性。

3、这个年龄段孩子手劲不强，不适宜用钢笔，还要继续使用铅笔写字。

4、不易做强度太大、时间太久体育运动。

二、行为方面

行为分析：

小学二年级学生脑功能发育处于“飞跃〞开展阶段，他们大脑神经活动兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们形象思维仍占

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主导，逻辑思维很不兴旺，很难理解抽象概念。自觉学习主动性以及分析问题时注意力稳定性远远不够。由于个体差异，有孩子稍微好一些，而大局部孩子对待学习仍带有游戏态度，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，不过，有是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，有是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。

教学策略：

1、教师结合注意力集中时间短特点，设计教学环节要注意精讲，在注意力集中时间内将新授内容讲完。

2、教学要从具体形象事物入手，逐步培养学生细致观察、抽象思维能力。因而低年级教学教具准备、形象课件准备就十分必要。

3、把学习过程有意识游戏化，让课堂生动有趣，如：比比赛，猜猜迷，画一画，唱一唱。让学生在玩中学习知识。

4、标准学生学习行为，培养良好学习习惯：倾听习惯、自觉作业习惯、阅读习惯、书写习惯、改错习惯等。

三、心理方面

心理特点：

二年级学生强烈地依赖教师，教师在他们心目中有至高无上地位，甚至不听家长话，也能听教师话；情绪容易冲动，自我控制能力仍比拟差，特别容易受他人影响与暗示，进而产生不自觉模仿行为；容易看到自己优点，不容易看到自己缺点，自我评价几乎完全依

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赖教师，他人表扬是他们学习绝对动力；集体荣誉感增强，每次班级评比，如果被评为“星级中队〞即表现出极度快乐，并愿意为集体争光。

教学策略：

1、充分利用好教师在学生心目中地位，树立良好教师形象，做好正面教育与引导，做学生喜爱教师。

2、教学中不断地发现典范，树立典范，鼓励学生都做典范。让他们在模仿中提高自我控制力与自觉性。

3、教师在课堂上经常提出表扬，态度与蔼可亲，摸摸他头，握握他手，让学生感到你喜欢他，他很能干。

4、对于学生们出现问题与犯下错误要旗帜鲜明地指出，切忌模糊不清。并交给他改正方法。

5、保护好学生集体荣誉感，增强集体意识，让他们感到在这个集体里生活很自豪。

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